1、语文 二年级 下册第一课时第二课时掩耳盗铃掩耳盗铃狼来了狼来了这两个这两个故事，你听过故事，你听过吗？吗？这就是这就是寓言寓言。寓言寓言：是文学作品的一种：是文学作品的一种体裁体裁，常，常带有带有讽刺或劝诫的性质讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。意味深长的道理，给人以启示。亡 羊 补 牢第一课时 请同学们自由读课文，数一数一共有几个自然段，给每个自然段标上序号，并圈画出课后的生字。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍寓寓 则则 亡亡 牢牢 圈圈 钻钻 叼叼 坊坊 悔悔 此此
2、y z wny z wn lo jun lo jun zunzun diodio fnfn hu c hu c 寓寓寓寓言言 公公寓寓则则yyzz规规则则 二二则则牢牢 lolo牢牢笼笼 坐坐牢牢亡亡 wnwn亡亡羊补牢羊补牢圈圈羊羊圈圈 牛牛圈圈钻钻junjunzunzun钻钻进进 钻钻洞洞坊坊 fnfn牌牌坊坊 街街坊坊叼叼diodio叼叼住住 叼叼着着悔悔后后悔悔 悔悔过过此此huhucc从从此此 彼彼此此坊坊ffn n防防熟字加偏旁熟字加偏旁识字方法识字方法换一换换一换钻钻=占占+钅钅 牢牢=牛牛+宀宀则则=贝贝+刂刂亡亡wnn 像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引申像一把刀的刃被
3、折断了，成了无用的东西。引申为为“死亡死亡”“”“灭亡灭亡”义。义。字理识字字理识字牢牢亡亡钻钻丢丢劝劝告告lolownnzunzundidiqun no o上下上下 结构结构独体独体 结构结构亡亡左右左右 结构结构钻钻劝劝牢牢丢丢 告告生字归类生字归类didi注意勿把竖和注意勿把竖和撇折连成一笔撇折连成一笔写写先写横，再写竖先写横，再写竖第一笔是短撇第一笔是短撇重难点字书写指导重难点字书写指导o o长横写在长横写在横中线横中线上上牛字头的竖写牛字头的竖写在竖中线上，在竖中线上，不要向下不要向下出头出头小羊吃萝卜小羊吃萝卜亡亡寓寓则则钻钻此此牢牢圈圈叼叼悔悔坊坊识字游戏识字游戏街坊街坊：同街巷
4、的邻居。同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。本课指养羊人的街坊。我们周围的我们周围的街坊街坊都知道这件事。都知道这件事。接受接受：采纳。采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。请你请你接受接受我的道歉。我的道歉。说说说说“亡羊补牢亡羊补牢”讲了什么故事？讲了什么故事？一个养羊人一个养羊人_，街坊，街坊_修羊圈，养羊人修羊圈，养羊人_听从劝告，第二天，他听从劝告，第二天，他_，这才，这才_，于是赶紧把于是赶紧把_堵上，把堵上，把_修好，从此他的羊再也修好，从此他的羊再也没丢过。没丢过。劝他劝他丢了羊丢了羊没有没有又丢了羊又丢了羊后悔后悔窟窿窟窿羊圈羊圈整体
5、感知整体感知结合课文内容，猜猜结合课文内容，猜猜“亡羊补牢亡羊补牢”的的“亡亡”是什么意思？是什么意思？“牢牢”是什么意思？是什么意思？亡羊补牢亡羊补牢丢失丢失养畜生的圈养畜生的圈亡亡：丢失。：丢失。牢牢：养畜生的圈。：养畜生的圈。亡羊补牢亡羊补牢羊丢失后修补羊圈。羊丢失后修补羊圈。结合结合“亡亡”和和“牢牢”意思，说说题目意思，说说题目“亡羊补亡羊补牢牢”是什么意思？是什么意思？（课后第一题课后第一题）自由自由朗读课文，找一找文中这个朗读课文，找一找文中这个人一共丢了几次羊？人一共丢了几次羊？一共丢了两次羊。一共丢了两次羊。互动课堂互动课堂 想一想：放羊人为什么会连续丢想一想：放羊人为什么会
6、连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是怎样表现两次羊呢？他在丢羊之后是怎样表现的？在文中找出相关句子。的？在文中找出相关句子。从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼狼从窟窿钻从窟窿钻进进去，把羊叼走了。去，把羊叼走了。第一次丢羊：第一次丢羊：放羊人的表现：放羊人的表现：街坊劝他说：街坊劝他说：“赶紧把羊赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：他说：“羊已经丢了，还修羊羊已经丢了，还修羊圈干什么？圈干什么？”语言描写语言描写反问。表现他反问。表现
7、他不以为然。不以为然。说明养羊人认为羊已经丢了，修羊圈于事无补。说明养羊人认为羊已经丢了，修羊圈于事无补。第二次丢羊：第二次丢羊：第二天早上，他去放羊，发现羊第二天早上，他去放羊，发现羊又又少了一只。少了一只。原来狼原来狼又又从窟窿钻进去，把羊叼走了。从窟窿钻进去，把羊叼走了。两个两个“又又”字表明悲剧再一次发生。字表明悲剧再一次发生。他很后悔，他很后悔，不该不接不该不接受受街坊的劝告，心想，现街坊的劝告，心想，现在修还不晚。在修还不晚。不好。不好。“不该不接受不该不接受”双重否定，加强了语气。双重否定，加强了语气。思考：思考：“不该不接受不该不接受”换换成成“应该接受应该接受”好不好？好不好
8、？心理描写心理描写放羊人的表现：放羊人的表现：说明养羊人意识到了补救的重要性。说明养羊人意识到了补救的重要性。他赶紧堵上那个窟窿，他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从把羊圈修得结结实实的。从此，他的此，他的羊再也没丢过。羊再也没丢过。“赶紧赶紧”写出养羊人知错写出养羊人知错就改。就改。“结结实实结结实实”突出突出了养羊人真正认识到自己了养羊人真正认识到自己的错误并弥补。的错误并弥补。修完羊圈的结果修完羊圈的结果 “赶紧赶紧”强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更具体、生动。具体、生动。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结
9、实实的。他他赶紧赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。句子比较（句子比较（课后第二题课后第二题）说一说说一说：如果放羊人再不修羊圈：如果放羊人再不修羊圈会有什么会有什么后果？后果？说法一：说法一：羊圈里的羊会越来越少，最后可能都被狼叼走了。羊圈里的羊会越来越少，最后可能都被狼叼走了。说法二：说法二：羊圈里的羊会越来越少，也可能有的羊逃跑了。羊圈里的羊会越来越少，也可能有的羊逃跑了。你的生活中有类似你的生活中有类似“亡羊补牢亡羊补牢”的事例吗？的事例吗？小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考试成
10、绩名列前茅。他下半学期努力学习，期末考试成绩名列前茅。（课后第三题课后第三题）亡羊补牢亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后悔第二天：羊又丢了，后悔结果：修羊圈，再也没丢羊结果：修羊圈，再也没丢羊亡羊补牢亡羊补牢为时未晚为时未晚结构梳理结构梳理 亡羊补牢亡羊补牢告诉告诉我们：我们：一个人做错了事，一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。正，就不算晚。主题概括主题概括一、想一想，填一填。一、想一想，填一填。上下上下“丢丢”是是 结构的字；结构的字；“亡亡”是是 结构的字。结构的字。独体独体课堂演练课堂演练二、连一连。二、连一
11、连。养了养了 修修修修 堵上堵上 接受接受 劝告劝告 窟窿窟窿 几只羊几只羊 羊圈羊圈三、三、亡羊补牢亡羊补牢这则寓言告诉我们（这则寓言告诉我们（）。）。A.A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认一个人做错了事，只要肯接受意见，认 真改正，就不算晚。真改正，就不算晚。B.B.羊已经丢了，修羊圈也没有用。羊已经丢了，修羊圈也没有用。A A 上节课我们学习了上节课我们学习了寓言故事寓言故事亡羊补牢亡羊补牢，这节课我们学习这节课我们学习另一另一个个寓言故事寓言故事揠苗助长揠苗助长。第二课时揠 苗 助 长 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍焦焦 筋筋
12、疲疲 喘喘 截截jio jn p chun jijio jn p chun ji 焦焦焦焦急急 焦焦灼灼筋筋jiojiojnjn青青筋筋 筋筋疲力尽疲力尽喘喘 chunchun喘喘气气 气气喘喘疲疲 pp疲疲惫惫 疲疲劳劳截截截截断断 一一截截jiji筋筋疲疲jnjnpp半包围结构半包围结构上下结构上下结构pp最后一笔捺稍长最后一笔捺稍长重难点字书写指导重难点字书写指导“皮皮”写在写在病字旁里面。病字旁里面。“皮皮”的第一笔的第一笔是横钩是横钩焦焦筋筋疲疲截截喘喘识字游戏识字游戏焦急：焦急：着急。着急。本课指种田人本课指种田人因为禾苗长得慢而焦急。因为禾苗长得慢而焦急。这孩子每晚发烧，这使他父
13、这孩子每晚发烧，这使他父母非常母非常焦急焦急。自言自语：自言自语：自己一个人低声嘀咕。自己一个人低声嘀咕。本课指种田人看到禾苗长得慢，本课指种田人看到禾苗长得慢，自言自语想办法帮禾苗长大。自言自语想办法帮禾苗长大。这人很奇怪，总是这人很奇怪，总是自言自语自言自语。采了这么多宝采了这么多宝宝爱吃的蘑菇，宝爱吃的蘑菇，我家宝贝一定我家宝贝一定很高兴。很高兴。自由读课文，说说自由读课文，说说“揠苗助长揠苗助长”讲了什么故事？讲了什么故事？古时候有个人，因为想要自己的禾苗古时候有个人，因为想要自己的禾苗_，就把禾苗一棵一棵，就把禾苗一棵一棵_，结果结果_。长得快些长得快些往高里拔往高里拔禾苗都枯死了禾
14、苗都枯死了整体感知整体感知 根据根据课文内容，猜猜课文内容，猜猜“揠苗助长揠苗助长”的的“揠揠”是什么意思？是什么意思？拔的意思。拔的意思。揠苗助长揠苗助长揠揠：拔。：拔。揠苗助长揠苗助长拔高禾苗，帮它长。拔高禾苗，帮它长。结合结合“揠揠”的含义，说说题目的含义，说说题目“揠苗助揠苗助长长”的的意思。意思。（课后第一题课后第一题）朗读朗读课文第一段，文中那个人觉得课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？互动课堂互动课堂 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，快
15、些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗好像一点儿也没有长高。“巴望巴望”“”“天天天天”表现了种田人眼巴巴等着禾苗表现了种田人眼巴巴等着禾苗长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。想一想：想一想：“巴望巴望”换成换成“盼望盼望”行不行？行不行？请你用它们分别造句。请你用它们分别造句。不行不行，两词虽然都有，两词虽然都有“盼望盼望”的意思，的意思，但是但是“巴望巴望”比后者程度更深。比后者程度更深。1 1.盼望盼望已久的假期正在已久的假期正在悄悄向我们靠近。悄悄向我们靠近。2.2.农民伯伯农民伯伯巴望巴望今年有个好收成。今年有个好
16、收成。他在田边焦急地转来转去，他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：自言自语地说：“我得想我得想个办法帮它们长个办法帮它们长。”语言描写语言描写“转来转去转来转去”“”“自言自语自言自语”十分焦急，几乎十分焦急，几乎到了走火入魔的程度。到了走火入魔的程度。动作描写动作描写 “焦急焦急”写出了他在田边转来转去写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更形象具体。的神态，比第一句更形象具体。他在田边转来转去。他在田边转来转去。他在田边他在田边焦急地焦急地转来转去。转来转去。句子比较（句子比较（课后第二题课后第二题）默读课文第二段，这个人为了让禾苗默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，最后想出了什么办法
17、？长高，最后想出了什么办法？一天，他终于想出了办法，就急忙跑一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。花了很长时间。花了很长时间。费了很大力气。费了很大力气。今天可把我累坏了！力气总算没白费，今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。禾苗都长高了一大截。高高 兴兴读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高了之后，心情怎么样？了之后，心情怎么样？他回到家里，他回到家里，一边一边喘气喘气一边一边说：说：“今天可把我今天可把我累坏了！
18、力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。“一边一边一边一边”表示并列关系，用它造句。表示并列关系，用它造句。句子仿写句子仿写齐读课文最后一齐读课文最后一自然段自然段，看，看这个人把禾苗都这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长的结果如何？拔高之后，禾苗生长的结果如何？他的儿子不明白是怎么回事，第他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗为什么会枯死？禾苗为什么会枯死？把禾苗一棵一棵往高里拔。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。禾苗都枯死了。自己累得自己累得“筋疲力尽筋疲力尽”，却得到了完全相，却得到了完全相
19、反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求成反而坏事。成反而坏事。说一说说一说：如果你是种田的那个人，：如果你是种田的那个人，有什么方法可以帮助禾苗生长？有什么方法可以帮助禾苗生长？可以可以浇水助长，施肥助长，灭虫，除浇水助长，施肥助长，灭虫，除草草 在在你的生活中有类似你的生活中有类似“揠苗助长揠苗助长”的的事例吗事例吗？（课后第三题课后第三题）我们年龄还小，可是爸爸妈妈每天给我我们年龄还小，可是爸爸妈妈每天给我们布置很多作业，周末上各类辅导班，我们们布置很多作业，周末上各类辅导班，我们没有没有一点玩一点玩的时间，这样不科学，更不利于的时间，这样不科学，
20、更不利于我们身心的发展。我们身心的发展。揠苗助长揠苗助长 盲羊补牢盲羊补牢 守株待兔守株待兔 叶公好龙叶公好龙 画蛇添足画蛇添足 井底之蛙井底之蛙 鹬蚌相争鹬蚌相争 狐假虎威狐假虎威 庖丁解牛庖丁解牛 词语积累（词语积累（表示寓言故事的成语表示寓言故事的成语）学完课文，你想说点什么？学完课文，你想说点什么？对种田人说对种田人说 对放羊人说对放羊人说违反禾苗的生长规律，反而误事。违反禾苗的生长规律，反而误事。知错就改，也不算晚。知错就改，也不算晚。揠苗助长揠苗助长起因起因盼望禾苗快长盼望禾苗快长经过经过往高里拔往高里拔结果结果全枯死了全枯死了急于求成急于求成反而坏事反而坏事结构梳理结构梳理揠苗助
21、长揠苗助长告诉我们：告诉我们：违反事物发展的规律违反事物发展的规律,会会把事情弄糟。把事情弄糟。主题概括主题概括杞人忧天杞人忧天（点击图片播放）（点击图片播放）拓展延伸拓展延伸 焦急地焦急地 结结实实结结实实 忙碌地忙碌地 转来转去转来转去 修理地修理地 筋疲力尽筋疲力尽一、连一连。一、连一连。课堂演练课堂演练二、我会选。二、我会选。揠苗助长揠苗助长这则寓言告诉我们（这则寓言告诉我们（）A.A.把禾苗拔高，它长得快。把禾苗拔高，它长得快。B.B.要了解事物的发展规律，不能急于求成。要了解事物的发展规律，不能急于求成。B B三、讲讲你知道的寓言故事吧！三、讲讲你知道的寓言故事吧！字词听写字词听写
22、相同点相同点：故事都是故事都是虚构的虚构的，都，都具有教育意义具有教育意义。不同点：不同点：寓言一般比较寓言一般比较短小短小，语言简练、朴素语言简练、朴素，重在重在教训和讽刺教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种童话是一种富有幻想色彩富有幻想色彩的故事，的故事，有诗一般的意境和语有诗一般的意境和语言言，能，能给人以美的享受给人以美的享受。寓言与童话寓言与童话寓言就是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉我们一个深刻道理的文学体裁。今天我们要学的寓言是亡羊补牢。让我们一起去课文中看看吧！寓言二则寓言二则亡羊补牢亡羊补牢 12121.会认、会
23、写生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）3.默读课文，能在读中悟出故事的寓意。（难点）点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。读一读读一读WngWng lolo junjun kk lnglng lnglng亡羊补牢亡羊补牢 羊圈羊圈 窟窟 窿窿 老老狼狼 zunzun diodio fngfng huhu钻进去钻进去 叼叼走走 街坊街坊 后悔后悔wng wng lolo亡亡 牢牢寓寓我会认我会认圈圈c cfng fng zunzun此此钻钻叼叼 坊坊junjun悔悔huhuyydiodio junjun（羊圈）（羊圈）qunqun（圆圈）
24、（圆圈）圈圈多音字多音字亡亡wng wng 书写指导书写指导：整体笔画舒展，横整体笔画舒展，横画要长。画要长。部首：部首：亠亠组词：组词：亡羊补牢亡羊补牢 亡命天涯亡命天涯造句：造句：亡羊补牢是一个寓亡羊补牢是一个寓言故事言故事。音序：音序：W W结构结构:上下上下 我会写我会写牢牢lo lo 书写指导书写指导：“宀宀”稍稍小，最后小，最后一笔竖在竖中线上。一笔竖在竖中线上。部首：部首：宀宀组词：组词：亡羊补牢亡羊补牢 太牢太牢造句：造句：亡羊补牢是一个寓亡羊补牢是一个寓言故事。言故事。音序：音序：L L结构结构:上下上下 钻钻zun zun 书写指导书写指导：左右等宽，撇画：左右等宽，撇画舒
25、展，舒展，“占占”上部稍长，上部稍长，“口口”要要小。小。部首：部首：钅钅组词：组词：钻进去钻进去 钻心钻心造句：造句：猫咪可以从这个洞猫咪可以从这个洞钻进去。钻进去。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 劝劝qun qun 书写指导书写指导：左边小而靠上，右左边小而靠上，右部笔画舒展。部笔画舒展。部首：部首：力力组词：组词：劝告劝告 劝说劝说造句：造句：我们要耐心听从老我们要耐心听从老人家的劝告。人家的劝告。音序：音序：Q Q结构结构:左右左右 丢丢di di 书写指导书写指导：第四笔横长托上盖第四笔横长托上盖下，竖在竖中线上。下，竖在竖中线上。部首：部首：丿丿组词：组词：丢掉丢掉 丢失丢失
26、造句：造句：垃圾不能随手丢掉。垃圾不能随手丢掉。音序：音序：D D结构结构:上下上下 告告go go 书写指导书写指导：第三笔竖在竖中线第三笔竖在竖中线上，第四笔横要长。上，第四笔横要长。部首：部首：口口组词：组词：劝告劝告 告知告知造句：造句：我们要耐心听从老我们要耐心听从老人家的劝告。人家的劝告。音序：音序：G G结构结构:上下上下 亡羊补牢：亡羊补牢：窟窿：窟窿：街坊：街坊：理解词语理解词语亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。“亡羊 补牢”指丢失了羊羔再去修补羊圈。造句：这次没考好，要找出原因吸取教训，亡羊补牢还为时不晚。洞；孔。造句：我的鞋底磨了个窟窿。同街巷的邻居。造句：我们周围的街坊都知道
27、这件事。后悔后悔：接受：接受：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。造句：我真后悔做错了事。采纳。造句：请你接受我的道歉。边读边想，课文可以分成几段？第一部分（第1自然段）：圈破羊丢。写养羊人丢了一只羊及丢羊的原因。第二部分（第2-4自然段）：再次丢羊。写养羊人不听街坊的劝告，羊又被狼叼走了。第三部分（第5自然段）：修补羊圈。写养羊人再次丢羊后，知错就改把羊圈修好，从此再没丢过羊。u核心问题：核心问题：这则寓言的寓意是什么？串珠问题：串珠问题：1.1.亡羊补牢中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？结果怎样？2.2.亡羊补牢中的养羊人最后又是怎么做的？结果怎样？这则寓言的寓意是什么？边听边听边
28、想边想听录音回顾课文这话交代了故事发生的时间、人物、“亡羊”的原因，为下文的“补牢”做铺垫。从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。进去，把那只羊叼走了。你从故事的开头了解到了什么？你从故事的开头了解到了什么？铺垫铺垫“劝”“赶快”写出了街坊对养羊人的关心以及在街坊心中修羊圈的紧迫性。街坊劝他说：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。窿吧。”“劝劝”“”“赶快赶快”写出了什么？写出了什么？语言
29、描写语言描写他说：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及时纠正自己的错误修羊圈这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？语言描写、反问语言描写、反问两个“又”，强调了养羊人不听劝告，让悲剧再一次发生，为后文养羊人的后悔作铺垫。两个两个“又又”的作用是什么？的作用是什么？第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。又从窟窿
30、钻进去，把羊叼走了。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。修还不晚。不好，“不该不接受”是双重否定词，表示肯定、必须的意思，加强了语气，突出了养羊人认识到街坊建议的正确性后，后悔的程度。而“应该接受”语气较轻，没有这样的表达效果。心理描写说明养羊人认识到现在纠正错误还不晚。不该不接受不该不接受”换成换成“应该接受应该接受”好不好？为什么？好不好？为什么？心理描写心理描写“赶快”写出了养羊人知错就改，用实际行动纠正了自己的错误。“结结实实”突出了养羊人真正认识到自己的错误，而且非常认真地弥补和纠正了错误。“再也没丢过”强调了养羊人修补羊圈后
31、的结果，点明了知错就改，就不算晚的道理。说说你对这句话的理解？说说你对这句话的理解？他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。从此，他的羊再也没丢过。拓展拓展:在现实生活中，如果遇到寓言中那样的人，你会对他们说些什么？_ 我想对亡羊补牢这则寓言中的放羊人说，你能知错就改，也不算晚。u核心问题核心问题：亡羊补牢告诉我们，一个人做错了事，只要认真改正，就不算晚。这则寓言的寓意是什么？1.亡羊补牢中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？结果怎样？亡羊补牢中的养羊人没有听取街坊的意见，也没有补羊圈，结果第二天羊被狼又叼走了一只。u串珠问题：2
32、.亡羊补牢中的放羊人最后又是这么做的？结果怎样？亡羊补牢中的养羊人最后听取了街坊的意见，修补了羊圈，再也没丢过羊。亡羊补牢亡羊补牢后悔后悔起因起因圈破丢羊圈破丢羊 不听劝告不听劝告再次丢羊再次丢羊结果结果修补修补羊圈羊圈 知知错就改错就改课文结构课文结构亡羊补牢亡羊补牢为时不晚为时不晚经过经过亡羊补牢讲述了从前有一个人养了几亡羊补牢讲述了从前有一个人养了几只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。真改正，就不算晚。课文主旨课文主旨国学诵读国学诵读 伟大的成绩和
33、辛勤的劳动是成正比例的，有一分伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。以创造出来。鲁迅鲁迅走进中华传统文化走进中华传统文化【寓言寓言】寓言是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，寓言是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言。如：亡鈇、攘鸡、揠苗助长、寓言。如：亡鈇、攘鸡、揠苗助长、自相矛盾、郑人买履、守株待兔、刻自相矛盾、郑人买履、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足等，其中庄子与韩非舟求剑、画蛇添足等
34、，其中庄子与韩非子收录最多。子收录最多。亡羊补牢是一篇浅显易懂的寓言故亡羊补牢是一篇浅显易懂的寓言故事，该事，该 故事情节简明有趣，但寓意深刻。故事情节简明有趣，但寓意深刻。它它告诉告诉我我们无论做错什么事，只要善于听取别们无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告，及时改正还不算晚。人善意的劝告，及时改正还不算晚。朗读课文。说说朗读课文。说说“揠苗助长揠苗助长”的的意思。意思。教师点拨：首先要借助汉语拼音解决生字新词，然后多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解课文内容的基础上用自己的话说说这个成语的意思。参考答案：亡羊补牢：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，以免
35、以后再受类似的损失。读一读，读一读，说说两说说两个句子有什么不同。个句子有什么不同。他堵上那个窟窿他堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的，把羊圈修的结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。参考答案：第二个句子“赶紧”这个词强调了修补羊圈的速度很快。加上这个词比第一句话写的更具体，更生动。选做：生活中有选做：生活中有类似类似“亡羊补牢亡羊补牢”的示例吗？和的示例吗？和同学同学交流交流。教师点拨：完成本题需要我们联系自己的实际生活经验想一想，自己是否亲自经历过或者是自己看到过、听到过这样的事例，如果有，和同学交流一下。参考答案：和亡羊补牢类似的
36、示例：小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考了双百。1.看拼音，写词语。s s wngwng lo j zun jn lo j zun jn di di shsh qun go jn p l jn qun go jn p l jn死死 亡亡钻钻 进进牢牢 记记劝劝 告告丢丢 失失筋筋 疲疲 力力 尽尽2把水果送到合适的盘子里。(连线题)diodiochunchunjiojiojijic c焦截此喘叼3 3巧填量词。一()禾苗一()人一()羊 一()羊圈 一()窟窿 一()办法棵个只个个个4 4选词填空，我最棒！巴望希望巴望希望(1)(1)古时候有个人，他()自己田里的
37、禾苗长得快些。(2)(2)妈妈对我寄予很大的()。焦急着急焦急着急(3)(3)每次妈妈下班回来晚了，我的心里都很()。(4)(4)种田人()地看着田里的禾苗，转来转去。巴望希望着急焦急5按要求写句子。(1)夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。(改为“被”字句)_(2)他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”。(用加点的词语造句)_夜里羊被从窟窿钻进去的狼叼走了。我们坐在游船上，一边听着动听的音乐，一边欣赏着两岸的美景。古时候，一个人，捡到撞死的古时候，一个人，捡到撞死的野兔后，就专等野兔再来野兔后，就专等野兔再来撞死撞死还还有一个人有一个人为了禾苗长得快，居然自己为了禾苗长得快，居然自己
38、动手往上动手往上拔拔同学们怎样看待这两同学们怎样看待这两个人的行为呢？他们的结局又是怎样个人的行为呢？他们的结局又是怎样的呢？让我们一起去课文中看看吧！的呢？让我们一起去课文中看看吧！寓言二则寓言二则揠苗助长揠苗助长12121.1.会认、会写生字。会认、会写生字。2.2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）（重点）3.3.默读课文，能在读中悟出故事的寓意。默读课文，能在读中悟出故事的寓意。（难点）（难点）点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。读一读读一读 zz jiojio jnjn p p jiji 二二则则 焦
39、急焦急 精疲力尽精疲力尽 一大一大截截jio jio jnjn焦焦 筋筋截截我会认我会认疲疲p pz z 则则jijichunchun喘喘 jnjn（尽头）（尽头）jnjn（尽管）（尽管）尽尽 lili （积累积累）l l i i （累死）（累死）累累多音字多音字筋筋jnjn书写指导书写指导：竹字头要写的扁平，竹字头要写的扁平，下面的部分要注意书写的左右下面的部分要注意书写的左右匀称。匀称。部首：部首：竹竹组词：组词：筋疲力尽筋疲力尽 筋骨筋骨造句：造句：干完这些活，我累干完这些活，我累得筋疲力尽。得筋疲力尽。音序：音序：J J结构结构:上下上下 我会写我会写疲疲p p 书写指导书写指导：半包
40、围结构，书写半包围结构，书写的时候注意病字框要尽可能盖的时候注意病字框要尽可能盖住下面。住下面。部首：部首：疒疒组词：组词：筋疲力尽筋疲力尽 疲劳疲劳造句：造句：干完这些活，我累干完这些活，我累得筋疲力尽。得筋疲力尽。音序：音序：P P结构结构:半包围半包围 揠苗助长：揠苗助长：焦急焦急：理解词语理解词语“揠揠”的意思是拔。的意思是拔。“揠苗助长揠苗助长”的意思是的意思是拔禾苗来帮助拔禾苗来帮助它们它们生长。生长。造句造句：采取：采取揠苗助长揠苗助长的做法对这件事没多大的做法对这件事没多大帮助。帮助。着急。着急。造句：这孩子每晚发烧，这使他父母非常造句：这孩子每晚发烧，这使他父母非常焦急焦急。
41、自言自语自言自语：筋疲力尽：筋疲力尽：理解词语理解词语自己自己一个人低声嘀咕。一个人低声嘀咕。造句造句：那个人很奇怪，总是：那个人很奇怪，总是自言自语自言自语。精神精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳。疲劳。造句造句：跑完了：跑完了800800米，同学们个个米，同学们个个筋疲力尽筋疲力尽了。了。巴望巴望 盼望盼望两个词都有两个词都有“盼望盼望”的意思。的意思。“巴望巴望”指急切地盼望，比指急切地盼望，比“盼望盼望”的程度更的程度更深一点儿。深一点儿。我们我们盼望盼望已久的寒假正在悄悄的向我们靠近。已久的寒假正在悄悄的向我们靠近。农民伯伯农民伯伯巴望巴望今
42、年有个好收成。今年有个好收成。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)巴望长高。巴望长高。写古时候有个人写古时候有个人盼望自己田里的禾苗长高。盼望自己田里的禾苗长高。第二部分第二部分(第第2 2、3 3自然段自然段)揠苗助长。揠苗助长。种田人拔高种田人拔高了禾苗，累得筋疲力尽。了禾苗，累得筋疲力尽。第三部分第三部分(第第4 4自然段自然段)禾苗枯死。禾苗枯死。写种田人揠苗助写种田人揠苗助长的结果长的结果禾苗都枯死了。禾苗都枯死了。u核心问题：核心问题：这则寓言的寓意是什么？这则寓言的寓意是什么？u串珠问
43、题：串珠问题：1.1.揠苗助长揠苗助长中的种田人觉得禾苗长得怎样？他的心情中的种田人觉得禾苗长得怎样？他的心情怎样？怎样？2.2.揠苗助长揠苗助长中种田人想到了什么办法？结果怎样中种田人想到了什么办法？结果怎样？这则寓言的寓意是什么？边听边听边想边想听录音回顾课文古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。快些，天天到田边去看。“巴望”“天天”表现了种田的人眼巴巴地等着禾苗长高的焦急心情。“巴望巴望”“”“天天天天”感受到了什么？感受到了什么？不是的，禾苗一直在长高，可是那个人太盼望禾苗长高了，所以没看出来禾苗在长。“好像”说明了禾苗没有长
44、高只是种田人自己的心理感受。这为下文种田人拔高禾苗埋下了伏笔。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。长高。禾苗真的一点儿也没有长高吗？禾苗真的一点儿也没有长高吗？照应、伏笔照应、伏笔他回到家里，一边喘气一边说：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”那个人此时非常开心，因为他以为自己帮了禾苗的忙，帮助它们长高了。那个人此时心情怎样？那个人此时心情怎样？语言语言描写描写因为禾苗的生长是要靠自己的力量，种田的人太急于求成了，忽视了禾苗生长的规律。所
45、以，禾苗都枯死了。他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗都枯死了。为什么那个人费了半天力气，结果禾苗都死了呢？为什么那个人费了半天力气，结果禾苗都死了呢？拓展拓展：在现实生活中，如果遇到寓言中那样的人，你会对他们说些什么？_我想对揠苗助长这则寓言中的种田人说，你违反了禾苗的生长规律，急于求成，反而坏事，难道你不懂得“欲速则不达”的道理吗？阅读方法解密：阅读方法解密：认识寓言认识寓言概念：概念：寓言是一种常见的文体，它通过讲述有劝诫或讽刺意味的故事，惩恶扬善。特点：寓言故事往往比较短小，却蕴含着深刻的道理。表现手法：可以充分
46、运用比喻、夸张、拟人等手法。u核心问题核心问题：揠苗助长告诉我们要遵循事物发展的规律，急于求成，反而会坏事。这则寓言的寓意是什么？这则寓言的寓意是什么？1 1.揠苗助长中的种田人觉得禾苗长得怎样？他的心情怎样？揠苗助长里的那个人觉得禾苗长得太慢了，他很着急。u串珠问题：2.2.揠苗助长揠苗助长中种田人想到了什么办法？结果怎样？中种田人想到了什么办法？结果怎样？种田人跑到地里，把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗全枯死了。揠苗助长揠苗助长巴望巴望禾苗长得快禾苗长得快急于求成急于求成 反而反而坏事坏事办法办法往高里拔往高里拔结果结果禾苗枯死了禾苗枯死了课文结构课文结构揠苗助长讲的是古时候有个人用拔苗揠
47、苗助长讲的是古时候有个人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。说明的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。说明违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。把事情弄糟。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读掩耳盗铃掩耳盗铃春秋时候，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑春秋时候，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自己家去。可是钟高兴极了，
48、想把这口精美的大钟背回自己家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。小偷找来一把大锤，拼命朝钟砸去，小偷找来一把大锤，拼命朝钟砸去，“咣咣”的一的一声声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟
49、声依然悠悠地传向远方。钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自己的耳朵。己的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见了！咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴小偷高兴起来，起来，“妙极了！把耳朵捂住不就听不见钟声了吗！妙极了！把耳朵捂住不就听不见钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听听不见不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉亮地传到很远的地方。人
50、们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。住了。故事出自吕氏春秋故事出自吕氏春秋自知，自知，“掩耳盗钟掩耳盗钟”被说成被说成“掩耳盗铃掩耳盗铃”，比喻愚蠢自欺的掩饰行为。，比喻愚蠢自欺的掩饰行为。国学诵读国学诵读 天天不言而四时行，地不语而百物生。不言而四时行，地不语而百物生。李白李白 大意大意：天地不语而万物照常繁衍生息，四季照样天地不语而万物照常繁衍生息，四季照样更替。更替。走进中华传统文化走进中华传统文化【韩非子韩非子】韩非子是战国末期韩国法家集大成者韩非的韩非子是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。著作。书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有的有“自
