1、第六课 矛盾推动人生发展何静矛盾是事物发展的动力 一、生活中处处有矛盾 1.逻辑矛盾:思维过程中的自相矛盾.（排除）2.辩证矛盾辩证矛盾:事物本身固有的对立统一关系.(认识)矛盾存在于一切事物中。二、不同的事物有不同的矛盾 矛盾的特殊性具体问题具体分析 三、矛盾是事物发展的根本动力 有条件的相对的同一性和无条件的绝对的斗争性相结合，构成了一切事物的矛盾运动。矛盾是人生发展的动力 一、用矛盾的观点看待人生 “一分为二”矛盾分析法 不同矛盾主要矛盾and次要矛盾 同一矛盾矛盾的主要方面and次要方面 二、正确处理内因与外因的关系 1、内因及其地位 2、外因及其地位 三、改造主观世界与改造客观世界
2、1、主观世界和客观世界的含义 2、主观世界和客观世界的关系辩证统一 3、改造主观世界和客观世界唯物辨证法的唯物辨证法的核心核心矛盾矛盾联系联系运动运动变化变化发展发展构成构成引起引起推动推动内部内部 之间之间矛盾是客观的，是事物本身所固有的，矛盾是客观的，是事物本身所固有的，并非任何事物之间都能构成矛盾并非任何事物之间都能构成矛盾物质：物质：载体载体联系联系（基础）（基础）发展发展矛盾矛盾（实质、核心）（实质、核心）构成了构成了系联史历的继相后前是系联史历的继相后前是总特征总特征根本内根本内容是容是是对立是对立统一的统一的的源泉和的源泉和动力是动力是矛盾观点矛盾观点-唯物辩证法的唯物辩证法的根
3、本根本观点观点矛盾分析方法矛盾分析方法认识世界和改造世界的认识世界和改造世界的根本根本方法方法我的矛无坚不摧！我的盾没 有利器能穿过它！如果用你的矛去刺你的盾，如何？！？！？自相矛盾自相矛盾 这里的这里的“矛盾矛盾”是是逻辑矛逻辑矛盾盾，而不是唯物辩证法所说的，而不是唯物辩证法所说的辩证矛盾辩证矛盾。比较比较角度角度辨证矛盾辨证矛盾逻辑矛盾逻辑矛盾定义定义不同不同客观事物本身所包客观事物本身所包含的既对立又统一含的既对立又统一的关系的关系人们在叙述或回答问人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、题时出现的首尾不一、互相互相“打架打架”的现象的现象形成形成不同不同客观存在的客观存在的主观造成的主观
4、造成的断定断定不同不同两个方面两个方面都是真的都是真的两个方面不可能同时两个方面不可能同时是真的是真的 磁铁是一个矛盾统一体。磁铁是一个矛盾统一体。这个统一体内，存在着这个统一体内，存在着NN、S S两极，两极，NN、S S两极互相排两极互相排斥、互相斗争，在哲学上叫斥、互相斗争，在哲学上叫对立对立；NN、S S两极互相依存，双方共处在一个统一体中，在两极互相依存，双方共处在一个统一体中，在哲学上叫哲学上叫统一统一。人们根据需要把磁铁加工成各种形状，但始终是矛人们根据需要把磁铁加工成各种形状，但始终是矛盾的盾的对立统一对立统一体。体。注意点注意点1 1：矛盾是既对立又统一的关系。只：矛盾是既对
5、立又统一的关系。只统一不对立或只对立不统一统一不对立或只对立不统一,都不是矛盾关都不是矛盾关系。系。1、矛、矛 盾盾 逻辑矛盾逻辑矛盾对立对立统一统一辩证矛盾辩证矛盾2、矛盾的、矛盾的基本属性基本属性：同一性和斗争性同一性和斗争性（1 1）斗争性（对立）：）斗争性（对立）：指矛盾双方指矛盾双方相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方的属性。它体现着矛盾双方相互分离相互分离的倾向和趋势。的倾向和趋势。请根据矛盾的“斗争性”含义填空：喜喜攻攻强强深深吸引吸引遗传遗传民主民主战争战争悲悲守守弱弱浅浅排斥排斥变异变异专政专政和平和平 （2 2）同一性（统一）：）同一性（统一）：矛盾
6、双方矛盾双方相互吸引、相互联结相互吸引、相互联结的的属性和趋势。属性和趋势。A、矛盾双方、矛盾双方相互依赖相互依赖，一方以另一方的，一方以另一方的存在为存在为前提前提，双方，双方共处共处于一个于一个统一体统一体中。中。B、矛盾双方、矛盾双方相互贯通相互贯通，在，在一定条件下一定条件下可可以相互转化。以相互转化。同一性同一性磁铁现象（磁铁现象（N N极与极与S S极）极）教与学教与学高与矮高与矮正确与错误正确与错误矛盾双方既对立又统一的关系矛盾双方既对立又统一的关系虚心使人进步，骄傲使人落虚心使人进步，骄傲使人落后。后。吃一堑，长一智。吃一堑，长一智。天下事有难易乎？为之，则天下事有难易乎？为之
7、，则难者也易也；不为，则易者难者也易也；不为，则易者也难也。也难也。矛盾双方依矛盾双方依据一定的条据一定的条件件相互转化。相互转化。说说明明矛盾双方在一定条件下矛盾双方在一定条件下相互依存相互依存，一方的存在，一方的存在以另一方的存在为以另一方的存在为前提前提，双方双方共处于一个统一体共处于一个统一体中。中。说说明明两人间的平衡是对立的，两人间的平衡是对立的，双方在一定条件下处于双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依存，统一体。双方相互依存，不可分割地联系在一起，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。互为存在的前提。不敢剪：失去矛盾的一不敢剪：失去矛盾的
8、一方，另一方也就不存在方，另一方也就不存在了。了。矛盾着的双方相互贯通，在矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下一定的条件下可以可以相互转化相互转化。请根据矛盾双方的“同一性”填空：虚虚 中中 见（见（）小小 中中 见（见（）乐乐 极极 生（生（）实实学学齿齿 寒寒 大大教教（）相相 长长唇唇 亡（亡（）居居 安安 思（思（）试举一例分析以上成语是如何体现矛盾的试举一例分析以上成语是如何体现矛盾的同一性的？同一性的？危危悲悲 这一观点片面的这一观点片面的扩大了扩大了自由和纪律的自由和纪律的对立对立，抹杀抹杀了它们的了它们的统一性统一性。离开了纪律，自由也就不存了。纪律是自由的保离开了纪律，自由也
9、就不存了。纪律是自由的保障。反过来否定自由就失去了个性和活力的集体。障。反过来否定自由就失去了个性和活力的集体。在二者关系问题上，在二者关系问题上，应坚持一分为二的全面观点应坚持一分为二的全面观点，防止片面性，将纪律与自由有机结合起来。防止片面性，将纪律与自由有机结合起来。“要自由就不能有纪律，有纪律就没有自由要自由就不能有纪律，有纪律就没有自由”考试：不告诉你什么时候收卷，什么心情？考试：不告诉你什么时候收卷，什么心情？自由与纪律的矛盾，矛自由与纪律的矛盾，矛盾双方对立统一不可分盾双方对立统一不可分割。割。3、矛盾同一性与斗争性的、矛盾同一性与斗争性的关系关系：区别：区别：含义不同含义不同
10、特点不同特点不同:矛盾的同一性是矛盾的同一性是相对的，有条件相对的，有条件的；斗争性是的；斗争性是绝对的，无条件绝对的，无条件的。的。联系：联系：马克思：马克思：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完美吗？假假如没有小偷，锁会达到今天这样完美吗？假如没有假钞票，钞票的制作会这样精美吗？如没有假钞票，钞票的制作会这样精美吗？”矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力如；正由于师生关系这一矛盾统一体的存在，所以才有师如；正由于师生关系这一矛盾统一体的存在，所以才有师生之间的矛盾斗争生之间的矛盾斗争 专家说：专家说：“要保护羊，就得请回狼要保护羊，就得请回狼”。猫和老鼠猫和老鼠是怎样在竞争是
11、怎样在竞争中共同生存下来的？中共同生存下来的？矛盾双方既对立又统一矛盾双方既对立又统一,推动了推动了事物的运动、变化和发展。因此事物的运动、变化和发展。因此,矛盾矛盾是事物发展的源泉和动力是事物发展的源泉和动力。1.矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性和特殊性（1）原理原理：事事有矛盾事事有矛盾（空间）（空间）;时时有矛盾时时有矛盾（时间）（时间）。（2）方法论方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。所以我们提。所以我们要要承认矛盾承认矛盾，分析矛盾分析矛盾，勇于，勇于揭露矛盾揭露矛盾，积，积极寻找极寻找正确的方法正确的方法解决问题。解决问题。二、不同
12、的事物有不同的矛盾二、不同的事物有不同的矛盾 苏轼矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性和特殊性人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全（1）原理原理(含义含义)：矛盾的特殊性，是指：矛盾的特殊性，是指矛盾着的矛盾着的 事物及其每一个侧面各有其特点。事物及其每一个侧面各有其特点。不同事物有不同的矛盾（不同事物有不同的矛盾（区别不同事物区别不同事物）同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾（盾（区别不同过程和不同阶段区别不同过程和不同阶段）同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有其特同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有其特殊性。殊性。方法论方法论
13、（2）特殊性的三种情形特殊性的三种情形：中文名和英文名一样中文名和英文名一样“妈呀跑偏啦，妈呀跑偏啦，hao”喜欢忽悠人，猪腰脸喜欢忽悠人，猪腰脸“咋整的咋整的”圆头圆脑，常被忽悠圆头圆脑，常被忽悠“欧了欧了”不同事物不同事物有不有不同的矛盾同的矛盾同一事物同一事物在发展在发展的不同过程和阶的不同过程和阶段有不同矛盾段有不同矛盾同一矛盾同一矛盾的两个的两个不同方面也各有不同方面也各有其特殊性其特殊性初次登台初次登台生疏生疏 紧张紧张 忘词忘词几经登台几经登台熟练熟练 放松放松 诙谐诙谐0909年春晚年春晚游刃有余游刃有余 淋漓尽致淋漓尽致（2）特殊性的三种情形特殊性的三种情形：灭灭 火火天地间
14、没有两片完天地间没有两片完全不同的树叶。全不同的树叶。天地间没有两片完天地间没有两片完全相同的树叶。全相同的树叶。明星明星特殊性特殊性普遍性普遍性特殊性特殊性普遍性普遍性转化为转化为笑星笑星歌星歌星影星影星普遍性普遍性特殊性特殊性相互转化相互转化 六国时，赵人公孙龙善辩。据说，他有一次骑马六国时，赵人公孙龙善辩。据说，他有一次骑马过关，关吏说：过关，关吏说：“马不准过。马不准过。”公孙龙回答说：公孙龙回答说：“我我骑的是白马，白马非马骑的是白马，白马非马”。说着就连马一起过去了。说着就连马一起过去了。公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方？想一想一想想 白白 马马 黑黑 马马 黄黄
15、 马马 （特殊性）（特殊性）（特殊性）（特殊性）（特殊性）（特殊性）马（普遍性）马（普遍性）白白 马马 马马 动动 物物 生生 物物（特殊性）（特殊性）（普遍性）（特殊性）（普遍性）（特殊性）（普遍性）（特殊性）（普遍性）（特殊性）（普遍性）（普遍性）2012/3/27-31从前有一位独眼缺手断臂的国王，他很想从前有一位独眼缺手断臂的国王，他很想将他那副尊容画下来，留给子孙后代瞻仰。于将他那副尊容画下来，留给子孙后代瞻仰。于是请来全国最好的三位画家。是请来全国最好的三位画家。矛盾分析法的经典事例矛盾分析法的经典事例给国王画像给国王画像该如何该如何画才好画才好2012/3/27-32第一个画家：
16、把国王画得惟妙惟肖，逼真第一个画家：把国王画得惟妙惟肖，逼真传神。传神。但是，国王看了之后很难过，说：但是，国王看了之后很难过，说：“画得画得这么丑陋，怎么传得下去！这么丑陋，怎么传得下去！”认为画家是有意认为画家是有意出他的丑，于是，把这个画家给杀了。出他的丑，于是，把这个画家给杀了。2012/3/27-33第二位画家：因有面前的教训，则不敢据第二位画家：因有面前的教训，则不敢据实作画，就把国王画得完美无缺，好眼好臂好腿，实作画，就把国王画得完美无缺，好眼好臂好腿，很有精神很有精神。国王看了后更加难过，认为画家是有意讽国王看了后更加难过，认为画家是有意讽刺他，画的不是他。该画家也被杀了。刺他
17、，画的不是他。该画家也被杀了。2012/3/27-34第三位画家：他把国王画成正在打猎，那第三位画家：他把国王画成正在打猎，那只瞎眼闭着，一只好眼瞄准，一条好腿站着，那只瞎眼闭着，一只好眼瞄准，一条好腿站着，那条瘸腿跪在石头上，画出了国王的威仪，而又很条瘸腿跪在石头上，画出了国王的威仪，而又很好地掩饰了国王身体的缺陷。好地掩饰了国王身体的缺陷。结果这位画家得到了国王的奖赏。结果这位画家得到了国王的奖赏。故事启示：拥有智慧，就拥有生命，智慧故事启示：拥有智慧，就拥有生命，智慧能够使人从危险的处境中解救出来能够使人从危险的处境中解救出来总结矛盾对立对立统一统一相互排斥相互排斥相互斗争相互斗争相互依
18、存，相互依赖相互依存，相互依赖相互转化相互转化对立统一规律1、要用一分为二的眼光看问题，既要看到事物之间的对要用一分为二的眼光看问题，既要看到事物之间的对立，又要看到事物之间的统一，要善于在统一中把握对立，立，又要看到事物之间的统一，要善于在统一中把握对立，在对立中把握统一。在对立中把握统一。2、善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转、善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化。化。方法论一定条件下一定条件下这要求我们这要求我们坚持一分为二的观坚持一分为二的观点，坚持两分法，点，坚持两分法，即即全面全面的观的观点看问题，反对片面性。点看问题，反对片面性。第二框第二框 矛盾是人生发
19、展的动力矛盾是人生发展的动力一、用矛盾的观点看待人生一、用矛盾的观点看待人生你言我语：关于“双刃剑”网络网络核能利用核能利用手机手机利弊我们身边存在着哪些对立我们身边存在着哪些对立斗争斗争着着的矛盾双方？的矛盾双方？足球比赛中的足球比赛中的 学习过程中的学习过程中的 自身存在的自身存在的 社会生活中的社会生活中的 自然界中的自然界中的攻与守攻与守苦与乐、成功与失败苦与乐、成功与失败缺点与优点缺点与优点美与丑、真与假、善与恶、福与美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平先进与落后、战争与和平排斥与吸引、遗传与变异、阴电排斥与吸引、
20、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力与阳电、作用力与反作用力二、正确理解内因和外因的关系二、正确理解内因和外因的关系人生感悟人生感悟书本P561、你是怎么看待在放在油锅里的青蛙和放在凉水中的青蛙？2、从中你有什么样的感悟呢？一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座家神蜡像被人不经意地放在炉旁，开始熔化。它使劲抱怨炉火：“瞧，你待我多无情！你使这些东西被加固，却让我熔化。”炉火答道：“这只怨你自己的本性，至于我，不管是什么时候，在什么地方，我都是火。”这则寓言反映了寓言故事：寓言故事：内因内因即事物的内部矛盾，是指事物内部各要素之间的对立统一关系。外因外因即事物的外部矛盾，是指一事物与它事物之间的对立
21、统一关系。如何理解如何理解“事物内部事物内部”?家庭教育家庭教育父母父母子女子女学校教学学校教学教教学学 家庭教育家庭教育父母父母 子女子女学校教学学校教学教教学学教育体系教育体系 注意点：注意点：矛盾存在于事物内部和事物之间矛盾存在于事物内部和事物之间 但并不是任何事物之间都有矛盾但并不是任何事物之间都有矛盾结结合合温温度度 种蛋种蛋3739.5作用于作用于发生发生同化同化 异化异化遗传遗传变异变异经过经过21天的天的孵化孵化外部矛盾外部矛盾 内部矛盾内部矛盾（外因）（外因）（内因）（内因）内因是事物变化发展的内因是事物变化发展的根据、根本原因、根本动力、基础、根据、根本原因、根本动力、基础
22、、源泉、第一位原因源泉、第一位原因，外因是事物变化发展的条件外因是事物变化发展的条件 只有具备一定的外部条件才能实只有具备一定的外部条件才能实现事物的发展现事物的发展 外因对于事物的变化发展能起加外因对于事物的变化发展能起加速或延缓的作用速或延缓的作用外因有时甚至起非常重大的作用外因有时甚至起非常重大的作用 内因是事物变化发展的根据内因是事物变化发展的根据 种瓜种豆，没有阳光、水分、种瓜种豆，没有阳光、水分、肥料、温度等行不行？肥料、温度等行不行？这幅漫画说明了什么哲学道理？这幅漫画说明了什么哲学道理？结论：结论：事物的发展是内因和外因共同事物的发展是内因和外因共同作用的结果，两者缺一不可。作
23、用的结果，两者缺一不可。事物发展的原因事物发展的原因内内因因含义内部内部矛盾矛盾作用根根据据表现源源泉泉外外因因外部外部矛盾矛盾条条件件加速加速延缓延缓含义作用表现6.某同学由于自身努力不够，成绩不好，到处抱怨老师、班风、校风。该同学（）。A.扩大了内因的作用B.忽视了外因的作用C.客观总结了教训D.忽视了内因，夸大了外因“师傅领进门，修行靠自己”反映了什么道理？蔡桓公讳疾忌医，为什么神医扁鹊也无可奈何？2012/4/9-1553 一位大学生毕业三年了，一直找不到理想的工一位大学生毕业三年了，一直找不到理想的工作，到处碰壁。他怨自己的命运不好，总是赶不作，到处碰壁。他怨自己的命运不好，总是赶不
24、上好机会；他怨没有伯乐来赏识自己这匹上好机会；他怨没有伯乐来赏识自己这匹“千里千里马马”，觉得自己怀才不遇；他沮丧家长没有门路，觉得自己怀才不遇；他沮丧家长没有门路，不能帮他找到理想的工作，对社会非常失不能帮他找到理想的工作，对社会非常失望。望。一天，他伤心绝望，来到大海边。一位老人一天，他伤心绝望，来到大海边。一位老人发现了他，问他为什么如此消沉？他回答说：发现了他，问他为什么如此消沉？他回答说：“我得不到别人和社会的承认，所以觉得人生没我得不到别人和社会的承认，所以觉得人生没有意义。有意义。”老人从脚下捡起一个小石子扔在地上，然后老人从脚下捡起一个小石子扔在地上，然后要他捡起来。要他捡起来
25、。“我为什么要捡起它？我为什么要捡起它？”他只低头看了一眼。他只低头看了一眼。2012/4/9-1554 老人没说话，从口袋里掏出一颗珍珠扔在地老人没说话，从口袋里掏出一颗珍珠扔在地上，对他说：上，对他说：“你把它捡起来。你把它捡起来。”他很容易地捡起来了珍珠。他很容易地捡起来了珍珠。“那你应该明白自己的境遇了吧，你要认识那你应该明白自己的境遇了吧，你要认识到，你现在还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别到，你现在还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承认你，如果要得到别人的承认，那你就人立即承认你，如果要得到别人的承认，那你就要想办法使自己成为一颗珍珠才行。要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”大学生
26、低大学生低头沉思，半晌无语。头沉思，半晌无语。他感悟到了，有的时候你必须知道自己只是他感悟到了，有的时候你必须知道自己只是一个普通的小石子，而不是宝贵的珍珠，要被人一个普通的小石子，而不是宝贵的珍珠，要被人承认和重视，你必须具备出类拔萃的本领才行。承认和重视，你必须具备出类拔萃的本领才行。三、改造客观世界与改造主观世界三、改造客观世界与改造主观世界1.主观世界的含义：主观世界的含义：指人的精神世界，包括意识、认识、思想、思维方指人的精神世界，包括意识、认识、思想、思维方式以及欲望、一直、目的等。式以及欲望、一直、目的等。2、客观世界的含义：、客观世界的含义：就是人的主观世界之外的一切客观存在。
27、就是人的主观世界之外的一切客观存在。改造客观世界，包括两个方面，即改造自然界和改改造客观世界，包括两个方面，即改造自然界和改造人类社会。造人类社会。1.在建立社会主义市场经济体制的过程中，客观实际要求人们解放思想、“转变观念”、“换动脑筋”。这表明“转变观念”、“换动脑筋”（）A实际上就是哲学上所讲的“改造主观世界”B实际上就是阶级斗争时代的“思想改造”C在本质上是改造客观物质世界D客观事物的变化一定会引起人的思想意识的变化在事物发展中相当于什么？一定吗？怎样才能出高徒吗？名师出高徒。名师出高徒。对出高徒有没有帮助？答：这个观点是片面的1、唯物辩证法告诉我们：内因是变化的根据，外因是变化的条件
28、，外因必须通过内因起作用，任何事物的发展都是内外因共同作用的结果，同要求我们坚持内外因相结合的观点2、题中的观点看到了名师作为外因对高徒成长的重要作用，这是合理的，正确的。但它忽视了出高徒的根本原因在于事物内部，而不在于事物的外部，没有徒弟的努力，再高的名师也出不了搞徒，因为外因必须通过内因才能起作用。3、所以要出高徒，必须把名师的引导与高徒的努力结合起来，即坚持内外因相结合的观点。反对外因决定论。矛盾分析方法矛盾普遍性原理矛盾普遍性原理矛盾特殊性原理矛盾特殊性原理矛盾普遍性与特殊性矛盾普遍性与特殊性关系原理关系原理主次要矛盾关系原理主次要矛盾关系原理矛盾主次要方面关系矛盾主次要方面关系原理原
29、理主次矛盾、矛盾主次主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系原理方面辩证关系原理两分法，一分为二两分法，一分为二具体问题具体分析具体问题具体分析马克思主义普遍真理与中国具体实践相结合，有马克思主义普遍真理与中国具体实践相结合，有中国特色的社会主义中国特色的社会主义集中力量解决主要矛盾，统筹兼顾集中力量解决主要矛盾，统筹兼顾看问题分清主流与支流看问题分清主流与支流看问题办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。看问题办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。两点论与重点论统一两点论与重点论统一1、找出不同类的一项：、找出不同类的一项：A铁锅铁锅 B小勺小勺 C米饭米饭 D碟子碟子2、9 7 8 6 7 5（），），请写出请写出“（）”处的数字处的数字3、选项、选项ABCD中，哪一个应该填在中，哪一个应该填在“XOOOOXXOOOXXX”后面：后面：A XOO B OO C OOX D OXX4、望子成龙的家长往往（、望子成龙的家长往往（）苗助长：）苗助长：A揠揠 B堰堰 C偃偃5、填上空缺的词：、填上空缺的词：金黄的头发（黄山）刀山火海金黄的头发（黄山）刀山火海赞美人生（赞美人生（）卫国战争）卫国战争6、选出不同类的一项：、选出不同类的一项：A地板地板 B壁橱壁橱 C窗户窗户 D窗帘窗帘1.C 2.6 3.B 4.A 5.美国美国 6.D
