1、第3章 數位教材開發與設計瞭解數位教材的分類。瞭解A D D I E 設計模式。瞭解T h r e e-T i e r e d 模式的應用。瞭解數位教材的設計原則與認證規範。瞭解S C O R M 標準。學習目標2數位學習 觀念與實作3-1數位教材分類3-2ADDIE教學設計模式3-3Three-Tiered Approach教學方案3-4數位教材設計原則3-5數位教材品質認證3-6SCORM標準3-7結論與提醒課後練習本章內容3數位學習 觀念與實作1.網頁式教材網頁式教材：l將傳統課堂上的教材以網頁方式呈現l加入多媒體（如動畫、圖片、F l a s h 等）l 但學生只是瀏覽教材，並無法聽到
2、教師講解，和直接發給學習者書本教材在學習效果上並無太大的差異。2.演講式教材演講式教材：l以投影片的呈現為主，l在畫面上可以自行選擇要閱讀的投影片，l視訊或音訊解說將同步播放。l此種演講式的教材一般較易受學習者接受，但教學素材大多只限於投影片而已，無法隨時切換到其他素材。3-1 數位教材分類4數位學習 觀念與實作3.模擬式教材模擬式教材：l以錄製電腦螢幕的畫面為主，輔以相關書寫或繪畫工具，l 將螢幕當成一個黑板進行教學，一般用於軟體教學最多，l以F l a s h 格式輸出的工具軟體，其在錄製後還可以另行編輯內容，包含註解、說明，l甚至有測驗的輔助功能，教師可以讓學習者學習後立即進行形成性評量
3、。4.視訊式教材視訊式教材：l透過數位攝影機（如D V）或網路攝影機（We b C am）等工具，l將錄製好的教材經過視訊編輯軟體，將相關素材加以整合、加入旁白說明或字幕等，l最後輸出成可以放在網路上透過串流方式讓使用者觀看的教材，此種教材較適合用於需要展演的課程。5.電子書教材電子書教材：l將所有的教學素材加以編輯後，包裝儲存成一個檔案（如.c hm或.e x e），使用者可以下載教材並隨時觀看。l此種教材也是以網頁為基礎，一般多用於輔助教學之用。5數位學習 觀念與實作各種數位教材之比較表6數位學習 觀念與實作教學設計在整個教學活動中扮演非常重要的角色。l指所有與教學相關的活動，如設計、選擇
4、、準備、執行與評鑑等工作，l其內容綜合了整體教學過程中諸如教學目標、教學內容、教學對象、教學策略、教學媒體、教學環境、教學評量等基本要素。l希望透過系統化的方式來規劃教學過程，其主要目的是用來改善教與學的品質。3-2 ADDIE教學設計模式7數位學習 觀念與實作分析（Analysis）8數位學習 觀念與實作設計（Design）9數位學習 觀念與實作發展（Development）10數位學習 觀念與實作實施（Implementation）11數位學習 觀念與實作評鑑（Evaluation）12數位學習 觀念與實作每一個步驟都要符合原來的期待3-3-1 青銅青銅 最基本的線上學習方案最基本的線上學
5、習方案典型的青銅專案包括：1.現有課程的修訂l只需要簡略更新技術方面的內容，而非將內容全部重新設計，l比如大學課程因為有了新版教科書，所以需要快速修訂課程內容。2.課程的主要目標是為了少數人員的工作程序，l例如工廠中由一個或兩個團隊所負責的特殊製造程序，3.由該主題的內容專家將一次性但有價值的報告編纂為課程，l並非為大量學習人數所設計的，只是方便之後檢視這些報告，以備不時之需。3-3 Three-Tiered Approach 教學方案13數位學習 觀念與實作教材發展的方式3-3-2 銀銀中階（中階（Middle-of-the-Road）的基礎線上學習專案）的基礎線上學習專案典型的銀專案包括：
6、l1.技術訓練課程，尤其是軟體和系統的訓練，比如新客服系統的訓練。l2.現有的課堂課程轉變為線上教學的製作，因為應用新的媒體所以內容必須重新構思與設計，大部分的需求評估、教學目標先前已經完成所以不用重新執行。14數位學習 觀念與實作3-3-3 白金白金 最大規模的線上學習方案最大規模的線上學習方案典型的白金方案包括了：1.大量的現成數位學習課程，包括許多學校所需的課程，如微積分、統計 等，還有一般工作場合常上的課程，如安全問題、文書處理，或是商務通識課程。2.關係到整個組織而且優先順序很高的課程，比如管理變革的推動、客服流程的改造、新產品的發行，或是推行一項新的管理等等。3.一些涉及高風險的課
7、程，像是飛航安全模擬，或是醫療體系員工必須遵循的安全程序。15數位學習 觀念與實作掌握工具特性學習記憶的考量前導組織的應用提供適切互動提供單純使用者介面問題導向學習提供日常情境頻寬的考量提升學習動機3-4 數位教材設計原則16數位學習 觀念與實作ARCSAttention(注意)Relevance(切身關聯)Confidence(建立信心)Satisfaction(滿意)數位典藏與數位學習國家型科技計畫 品質認證中心評鑑面向：教材內容（Content）l正確性(Accuracy)l內容組織與完整(Organization&completeness)導引與追蹤（Navigation&Tracki
8、ng）l導引(Navigation)操作指引與求助功能(Orientation&help)學習追蹤(Learning tracking)3-5 數位教材品質認證17數位學習 觀念與實作教學設計（Instructional design）l教學目標(Instructional objectives)l教學方法(Instructional methods)l練習與形成性評量(Practice&formative evaluation)l總結性評量(Summative evaluation)l促進學習之策略(Facilitation strategies)l一致性(Congruence)教學媒體（I
9、nstructional media）l媒體設計與運用(Media design&use)l介面設計(Interface design)l媒體元素(Media elements)創意(Creativity)18數位學習 觀念與實作美國A S T D _ E C C 數位教材品質認證l教材認證指標分4層面，19項介面標準（Interface standards）l定位Orientationl追蹤特徵Tracking Featuresl導航功能Required Navigation Functionsl附屬導航功能Optional Navigation Devicesl操作支援功能Operatio
10、nal Support相容標準（Compatibility Standards）l安裝與啟用Installation and Initial Launchingl設定Set upl後續使用Subsequent Launchingl移除安裝Uninstalling19數位學習 觀念與實作製作品質標準（Production Quality Standards）l文字及圖像之易讀性Legibility of Text and Graphicsl格式與內文具一致性Formatting and Internal Consistency教學設計標準（Instructional Design Standar
11、ds）l詳述課程目標Expressing of Course Purposel說明學習目標Presence of Instructional Objectivel課程內容與目標一致性Consistency of Objectives with Course Contentl解說與展示Presentation and Demonstration evaluatedl協助學習Facilitation of Learningl回饋的練習Practice with Feedbackl誘學技巧Engagement Techniquesl學習評量Assessment of Learning20數位學習 觀
12、念與實作3-6 SCORM標準教材不容易再使用：就是開發的教材都已固定在教學軟體內部，不容易再被重覆使用。教材不具互通性：特定的教材只能在特定的教學平台上使用，不同教學平台之間的教材不能夠互用。由美國國防部ADL組織所制定的SCORM是目前台灣在數位學習中最主流的標準21重複使用性（reusability）：教材可以重複地放置在各個平台上。耐用性（durability）：當平台改變或升級時，教材是需要做任何的修改或重新設計。取得容性（accessibility）：在同地方的教材是容的被取用及發現。互相通用性（interoperability）：同的平台上開發的教材，也是可在其他的平台或編輯工具
13、上使用。可負擔性（affordability）：能低製作教材的時間與成本。可適性（adaptability）：根據學習者的況調整教材。SCORM標準的位教材具有下特性22數位學習 觀念與實作SCORM 2004規格主要是由The SCORM Overview、The SCORM Content Aggregation Model)、SCORM Run Time Environment與Sequencing and Navigation四部份所構成的。23數位學習 觀念與實作學習元件中最小的元件，它可以是圖片、聲音、文章及網頁等。共有教材資產（Asset）24數位學習 觀念與實作CAM中定義As
14、set,Sharable Content Object,Content Aggregation 此元件是由一個以上的共有教材資產（Asset）所組成的一個學習元件，也是唯一能夠與學習平台溝通的元件。共享教材元件（SCO）25數位學習 觀念與實作此元件是由共享教材元件（SCO）與共有教材資產（Asset）所組合而成的，它就像是書中的章節或者是一個單元的教案。整合教材（Content Aggregation）26數位學習 觀念與實作SCORM包裏的內容27數位學習 觀念與實作執行環境（run-time environment，RTE）28數位學習 觀念與實作SCORM 2004教學程序示意圖 29數位學習 觀念與實作可以讓教材設計者設定教材的播放規則因為學習者面對電腦螢幕呈現出來的教材，在學習上較少即時的回饋，因此教材內容與介面設計都非常重要。3-7 結論與提醒30數位學習 觀念與實作數位學習 觀念與實作31
