1、第 1 页 第五单元写作指导文从字顺教学设计 教学目标： 1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。 2.学会修改文章，增强语言表达的能力。 3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。 教学重点： 学会写作时做到文从字顺的方法。 教学难点： 学会修改文章，增强语言表达的能力。 教学过程： 一、导入：出示一段有语病的话，让学生改。 语段：今天，我们热烈欢迎来自广西师大的学哥学姐莅临学校参观学习。他们大 约有五十位左右。除此之外，两个学校的领导也来参加了这次活动。引出今天上 课的内容：文从字顺 二、 “文从字顺”的概念 1.文从字顺从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。 2.文从字
2、顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流 畅。 三、怎样做到文从字顺呢？ 1、出示语段： 我国南方有一个美丽的城市桂林。她犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在世界 的东方，被世界各国人民誉为“桂林山水甲天下” 。 桂林那些巧夺天工的奇山盛景引来了无数游客前来观赏。龙脊梯田、丹霞地 貌、芦笛岩、桂海碑林、阳朔西街的夜景、啤酒鱼等景点美不胜收。夏天的漓 第 2 页 江更是风景优美又令人神往的时节，人们可以在漓江边尽情烧烤、喝燕京啤酒。 来自世界各地的人们无不发出这样的赞叹： “不愿作神仙，愿做桂林人。 ” 问：这段文字中有三个语句运用不正确，请同学们找出来并改正。生答： （1） 句“巧
3、夺天工”改“鬼斧神工” 。 （2）句“啤酒鱼”不是景点应删去。 （3） 句把“时节”改“地方” 。学生进行总结，教师提示。 第一，语句表达要准确。 2、出示语段： 新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由 是 她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦 勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。 问： 这段理由陈述语序混乱， 缺乏条理。 应该调整的顺序是？ （学生讨论） 生答： 生齐读正确的语序。 应该调整为：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担 任班长，理由是她有丰富的工作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。她
4、学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。 学生进行总结，教师提示。 第二，要注意语句间的连贯。 3.齐读课本 P121 的第四段，归纳总结语句连贯还需注意的要点： （1）拟提纲顺 思路。 （2）作文一气呵成。 （3）人称一致。 （4）角度一致。 四、交流作文片段，讨论修改。 1、对课前写好的写景状物的作文片段，进行小组交流讨论，互评修改。 2、推荐优秀作品全班展示。要求： （1）自己读，别人读。 （2）改：错字、拗口、 含混、不顺。 （3）删：累赘多余。 （4）换：搭配不当。 （5）调：语序不当。 五、小结 1、学生总结本节课的收获。 （四个学生左右）2、教师总结 作文要做到文从字顺
5、的方法是：第一，语句表达要准确。第二，要注意语句间的 连贯。第三，写后自己读一读，或请别人来读一读。 第 3 页 六作业 将写景状物的片段扩写成为一片借景抒情或托物言志的作文。自定立意，自拟题 目，不少于 600 字。 提示： 1.注意观察景或物的特别之处，如形状、颜色等。 2.可以借鉴紫藤萝瀑布和一棵小桃树描写景物的方法。 七、教学反思： 1、教给学生概念的时候，不要硬把知识点塞给他们，从一些示例中让学生自己 进行归纳总结， 这样学生容易掌握。 这节课体现出了学生总结的能力是很到位的。 2、本节课的不足在学生点评习作时，我应该指导孩子要围绕着本节课的知识点 进行点评。八、板书： 1.文从字顺从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。 2.文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流 畅。 3.文从字顺的方法：
