1、口语交际：一起做游戏口语交际：一起做游戏新部编版一年级下册口语交际：一起做游戏ppt课件1新部编版一年级下册口语交际：一起做游戏ppt课件1交际目标交际目标1.1.介绍一个游戏时，介绍一个游戏时，把把游戏规则游戏规则说清楚说清楚。2.2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏，养成养成乐于交往乐于交往、友善待人友善待人的交往意识和的交往意识和 行为习惯。行为习惯。1.1.说游戏，激兴趣。说游戏，激兴趣。借助教材插图中借助教材插图中“贴鼻子贴鼻子”这个游戏，分这个游戏，分小组说说图中的小朋友在干什么，我们平时玩小组说说图中的小朋友在干什么，我们平时玩过哪些有趣的游戏，在
2、交流中感受游戏的快乐，过哪些有趣的游戏，在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的乐趣。激发参与游戏、进行表达的乐趣。交际指导交际指导2.2.做游戏，学表达。做游戏，学表达。（1 1）观察插图，明确要求。）观察插图，明确要求。读一读插图读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请邀请者者”和和“参与者参与者”的要求：邀请者的态度要热的要求：邀请者的态度要热情、大方；参与者要积极参与，遇到不懂的地情、大方；参与者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。方学会主动提问。（2 2）情景表演，示范交际。）情景表演，示范交际。两两组队示两两组队示范游戏，扮演
3、邀请者的同学，要说清游戏规则，范游戏，扮演邀请者的同学，要说清游戏规则，可用上可用上“先先接着接着最后最后”等简单的等简单的连接词；或者用上连接词；或者用上“一、二、三一、二、三”等词分步骤等词分步骤说明；还可以一边说规则，一边做动作，让听说明；还可以一边说规则，一边做动作，让听的人更容易明白。的人更容易明白。学会邀请学会邀请 情境：情境：奇奇、才才来到操场上准备跳皮奇奇、才才来到操场上准备跳皮筋，英英一个人走近了。筋，英英一个人走近了。喂，英英，没人喂，英英，没人和你玩吧。来，我们和你玩吧。来，我们一起玩跳皮筋的游戏。一起玩跳皮筋的游戏。错误错误 英英，你好！你如果没事英英，你好！你如果没事
4、的话，能和我们一起玩跳皮筋的话，能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人多了更好玩。的游戏吗？人多了更好玩。谢谢邀请，我加谢谢邀请，我加入你们一起玩吧！入你们一起玩吧！热情、大方、热情、大方、有礼貌有礼貌积极参与积极参与 可是我可是我不会玩啊！不会玩啊！丽丽，和丽丽，和我们一起玩贴我们一起玩贴鼻子的游戏吧！鼻子的游戏吧！交际范例交际范例 听上去很有听上去很有趣，那我们一起趣，那我们一起玩吧。玩吧。没关系，我教你。两人没关系，我教你。两人一组，一人蒙上眼睛，听另一组，一人蒙上眼睛，听另一人的指示，两人合作把小一人的指示，两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的熊的鼻子准确地贴到正确的位置上。位置上。一、情境
5、导入，揭示题意。1播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并
6、激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）
