1、春天来了，可我什么也看不见！春天来了，可我什么也看不见！同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不到，自然是好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不到，自然是最可怜最值得同情的。我们拥有一双明亮的眼睛，应该最可怜最值得同情的。我们拥有一双明亮的眼睛，应该倍加珍惜，就让我们睁大眼睛，敞开心扉，一起去感受倍加珍惜，就让我们睁大眼睛，敞开心扉，一起去感受朱自清先生的春吧！朱自清先生的春吧！朱自清朱自清 春春朱朱 自自 清清朱自清朱自清(1898-1948),(1898-1948),字佩弦，字佩弦，现代著名的散文家、诗人
2、、学者、现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。民主战士。1920 1920年毕业于北京大学哲学系。年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，在大学读书后期，受五四运动影响，开始开始写新诗。写新诗。19251925年任清华大学教年任清华大学教授，授，19461946年年7 7月著名民主战士李公月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。主主义战士。19481948年，他贫病交加，年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，但坚决不向反动派屈服，8 8月在北月在北平逝世。平逝世。他的
3、散文秀丽朴素、真挚质朴、他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，独树一帜，“建立了一种纯正朴实建立了一种纯正朴实的新鲜作风的新鲜作风”。代表作有：春、荷塘月代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等。色、背影、绿等。第一课时第一课时 读读写写读读写写嗡嗡朗朗润润酝酿酝酿应和应和黄晕黄晕戴戴笠笠烘烘托托静静默默风风筝筝呼朋引呼朋引伴伴喉咙喉咙窠巢窠巢宛转宛转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏嘹亮嘹亮卖弄卖弄抖擞抖擞健壮健壮花枝招花枝招展展师生同读，整体理解师生同读，整体理解 1.课文可以分成几课文可以分成几部分？怎样划分？部分？怎样划分？2.课文具体描绘了课文具体描绘了哪五幅春景图？哪五幅春景图？理清文章思路理清文章思路
4、春春春春春春春春春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图盼盼颂颂（1）着着，着，着，来了，来了，的脚步的脚步近了。近了。一切一切 都像都像的样子，的样子，张开了张开了眼。山眼。山起来了，水起来了，水起来了，太阳的脸起来了，太阳的脸起来了。起来了。偷偷地从土里偷偷地从土里出来，嫩嫩的，出来，嫩嫩的，的。的。里，里，里，瞧去，一大片一大片里，瞧去，一大片一大片。着，着，着，着，两个滚，两个滚，几脚球，几脚球，几趟跑，几趟跑，几回迷藏。风几回迷藏。风的，草的，草的。的。着着，着，着，来了，来了，的脚的脚步步近了。近了。一切都像一切都像的样子，的样子，张开张开了眼。山了眼。山起来了，水起来了，水起来了，太
5、起来了，太阳的脸阳的脸起来了。起来了。偷偷地从土里偷偷地从土里出来，嫩嫩的，出来，嫩嫩的，的。的。里，里，里，瞧去，一大片一里，瞧去，一大片一大片大片。着，着，着，着，两个滚，两个滚，几脚球，几脚球，几趟跑，几趟跑，几回迷藏。风几回迷藏。风的，草的，草的。的。春的音乐美突出的表现在春的音乐美突出的表现在轻音字轻音字和和儿话韵儿话韵的运用上。通的运用上。通过轻声字、儿话韵的运用，声调、词语的调配，句式的变化，形成过轻声字、儿话韵的运用，声调、词语的调配，句式的变化，形成了轻松明快的旋律，和谐流畅的节奏，饱含着一种音乐美。了轻松明快的旋律，和谐流畅的节奏，饱含着一种音乐美。如文章开头就写道：如文章
6、开头就写道：“盼望盼望着着，盼望，盼望着着，东风来，东风来了了，春天的脚，春天的脚步近步近了了。”四句话都用四句话都用“着着”或或“了了”收尾，句子简短，语意亲切，收尾，句子简短，语意亲切，给全文定下了轻快、活泼的基调，抒写了作者盼春的热切、喜悦的给全文定下了轻快、活泼的基调，抒写了作者盼春的热切、喜悦的心情。心情。接着，作者又给我们描绘了一幅春天的轮廓画，接着，作者又给我们描绘了一幅春天的轮廓画，“山朗润起来山朗润起来了了，水涨起来，水涨起来了了，太阳的脸红起来，太阳的脸红起来了了。”一连用了三个一连用了三个“了了”字，字，烘托出活泼、明快的气氛，在读者面前展示出一幅生机勃勃的春景烘托出活泼
7、、明快的气氛，在读者面前展示出一幅生机勃勃的春景图。接下去，作者就对这幅春景图作细致的描绘。小草图。接下去，作者就对这幅春景图作细致的描绘。小草“嫩嫩的，嫩嫩的，绿绿的绿绿的”，“风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”，桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树“开开满了花赶趟儿满了花赶趟儿”，“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”，“闭了眼，树上仿佛已经闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿满是桃儿、杏儿、梨儿”。这里，作者用了许多累声字和儿话韵。这里，作者用了许多累声字和儿话韵。全文六百多字，而轻声字和儿话韵就有五十多个，大部分又用在句全文六百多字，而轻声字和儿话韵就有五十多个，大部分又用在句
8、尾，读起来轻快、活泼，语意亲切，形成了轻松、明快的旋律，表尾，读起来轻快、活泼，语意亲切，形成了轻松、明快的旋律，表现了作者欣喜的心情，也引起读者对春的强烈向往。现了作者欣喜的心情，也引起读者对春的强烈向往。桃树、杏树、梨树，你桃树、杏树、梨树，你不让不让我，我，我不让我不让你，你，都开满了花赶都开满了花赶趟儿趟儿。红的像。红的像火火，粉的像，粉的像霞霞，白，白的像的像雪雪。花里带着。花里带着甜味儿甜味儿；闭了眼，树上仿佛；闭了眼，树上仿佛已经已经满是桃儿、杏儿、梨儿满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地蜜蜂嗡嗡地闹闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花着，大小的蝴蝶飞来飞去。
9、野花遍地是遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。朗读实践，体会语言朗读实践，体会语言（注意红色斜体字读音）（注意红色斜体字读音）上面的朗读符号所示：悠扬重读，上面的朗读符号所示：悠扬重读，重音，重音，|小停顿，小停顿，拖音。开头的诗句要字拖音。开头的诗句要字字顿开，字顿开，“母亲的手母亲的手”和和“抚摸抚摸”两重音要处理得语重而情深，令人觉得温暖而舒两重音要处理得语重而情深，令人觉得温暖而舒坦。坦。“泥土的气息泥土的气息”和和“青草味儿青草味儿”读重音，给人以嗅觉上的美感。读重音，给人以嗅觉
10、上的美感。“清脆清脆”“宛宛转转”“应和应和”，还有，还有“短笛短笛”“嘹亮嘹亮”等词语重读，使人感到耳畔似乎响起一支充等词语重读，使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。借助朗读符号的标注，将全篇朗读的语气、节奏、情感满青春活力的迎春交响曲。借助朗读符号的标注，将全篇朗读的语气、节奏、情感变化组织起来，便将朗读提升为美读。变化组织起来，便将朗读提升为美读。当堂训练当堂训练春草春花春雨春风迎春盼绘颂走向课外，联想拓展2 2、古诗中的、古诗中的“春春”1 1、成语中的、成语中的“春春”描写春天的成语描写春天的成语n春暖花开春暖花开 春风满面春风满面 春回大地春回大地 n春风化雨春风化雨
11、 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然n万紫千红万紫千红 争奇斗艳争奇斗艳 生机勃勃生机勃勃n娇嫩鲜艳娇嫩鲜艳 绚丽多姿绚丽多姿 风和日丽风和日丽n鸟语花香鸟语花香 草长莺飞草长莺飞 春山如笑春山如笑n枯木逢春枯木逢春 和风细雨和风细雨 桃红柳绿桃红柳绿 描绘春天的诗句描绘春天的诗句n春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐唐孟浩然春晓孟浩然春晓n好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。唐唐杜甫春夜喜雨杜甫春夜喜雨n迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。唐唐杜甫绝句杜甫绝句n日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐唐白居易忆江南白居易忆江南描
12、绘春天的诗句描绘春天的诗句n等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋宋朱熹春日朱熹春日n春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁游园不值叶绍翁游园不值n春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋宋王安石泊船瓜洲王安石泊船瓜洲n竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼惠崇春江晚景二首苏轼惠崇春江晚景二首 第二课时第二课时 描绘描绘角度角度拟人拟人 挤劲挤劲青草的活力青草的活力喜爱之情喜爱之情情态情态 描绘描绘角度角度 1、你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿、你不让我，我不让你，都开
13、满花赶趟儿。2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。、红的像火，粉的像霞，白的像雪。拟人，写出了春花竞相开放的情景。拟人，写出了春花竞相开放的情景。比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。描绘描绘角度角度1、赏析句子、赏析句子引用、比喻、拟人引用、比喻、拟人温暖、柔和温暖、柔和春风春风母亲的手母亲的手热爱之情热爱之情当堂训练当堂训练 2、选用下列词语（至少三个）并用一、选用下列词语（至少三个）并用一种修辞方法描写一段春天景色的话。种修辞方法描写一段春天景色的话。繁花绿叶繁花绿叶 花枝招展花枝招展 宛转宛转 呼朋引伴呼朋引伴 嘹亮嘹亮朗润朗润 舒活舒活 抖擞精神抖擞
14、精神 第三课时第三课时 描绘描绘角度角度多多细细密密亮亮 采用采用比喻、排比比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的的修辞手法，写出了春雨的细密、绵长、细密、绵长、闪亮闪亮。“斜织斜织”、“薄烟薄烟”写出了春雨的写出了春雨的飘逸和迷蒙飘逸和迷蒙。突出小草突出小草青的程度青的程度，“逼逼”字就写出了被雨水冲洗过的字就写出了被雨水冲洗过的小草清新碧绿的美好姿态，这是从小草清新碧绿的美好姿态，这是从侧面写出侧面写出春雨滋润万物的春雨滋润万物的特点。特点。“静默静默”二字用拟人笔法，写出雨中农村的宁静，传达二字用拟人笔法，写出雨中农村的宁静，传达出春雨中出春雨中安详和平安详和平的气象。的气象。迎春图迎春图春
15、春“新新”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）“力力”（健壮、坚定，春天充满活力）（健壮、坚定，春天充满活力）（作用：作用：概括五幅春景图概括五幅春景图的含义，点明全文中心。的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。）与开头互相呼应。）三个比喻依次点明了春天的三个比喻依次点明了春天的成长过程成长过程。独立成段，是。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚强烈赞美春的真挚感情感情。春春春春春春春春春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图（1）排排比比歌颂
16、春天热爱自然歌颂春天热爱自然憧憬未来积极进取憧憬未来积极进取写作特点写作特点 1 1、选用准确的词语写出春天的、选用准确的词语写出春天的特征。特征。2 2、大量运用叠词叠句和对称、大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。排比短句，增强了语言的表现力。3 3、运用许多精彩生动的比喻句、运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。拟人句，描绘景物特点，抒发感情。2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？答：不能。因为这三个比喻句是从答：不能。因为这三个比喻句是从“娃娃娃娃”写到写到“小姑娘小姑娘”又写到又写到“青年青年”，按照喻体由，按照喻体由出生出生美丽美丽健康的成长顺序排列，形象健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。地写出了春天不同时段的不同景象。
