1、中等职业教育课程改革规范教材作为一个社会人，我们生活的社会到处充斥着创业信息、创业者、创业公司，了解创业的相关知识，有利于我们融入社会。创业并不是一件可以任性的事情。创业需要扎实的商业逻辑作支撑。学习创业课程，可以培养一个人系统思考问题的逻辑，建立全局观。目前国家和各级政府出台了众多优惠政策，鼓励青年人创业。一、为什么要接受创业教育首先，当前的国家政策为有创业梦想的青年学生选择自主创业提供了有利的空间，允许创业活动纳入实践学分，允许休学创业，提供免费创业孵化器和指导，提供无息贷款和政策资金扶持等。其次，互联网的迅速普及，深刻地改变了人们的生活方式。在这个全新的领域，青年创业者可能比年长的创业者
2、更能准确地把握社会需求，创造出全新的商业模式和工作机会。总之，创业不分年龄大小，主动寻找和把握机遇，增强创业的积极性才是关键。二、中职生能够创业吗？创业落实在具体实践活动中，是分这样几个步骤进行的：第一步，做创业准备；第二步，分析创业机会和创业风险；第三步，管理创业资源；第四步，制订创业计划；第五步，设立企业；第六步，经营与管理新创企业。三、怎样学习创业课程目录contents了解创新的含义与特征。掌握创新的类型。了解我国中职学生自主创新的现状。树立创新的信心。一、创新的含义创新是指以通过现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或
3、为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。狭义理解的创新：是一个从新思想的产生到产品设计、试制、生产、营销和市场化的一系列活动。广义理解的创新：创新是不同参与者和机构之间(包括企业、政府、大学、科研机构等）的交互作用的网络。二、创新的特征1.目的性2.变革性3.新颖性4.价值性5.发展性三、创新的原则020403050106遵守科学原理原则相对较优原则构思独特原则社会评价原则机理简单原则不轻易否定、不简单比较原则永动机是一类所谓不需外界输入能源、能量或在仅有一个热源的条件下便能够不断运动并且对外做功的机械。但是永动机为什么不被接受和认可？四、当前
4、我国中职学生自主创新的现状目前，我国创新创业理念还没有深入人心，创业教育培训体系还不健全，中职学生的创新能力还比较弱，具体表现为以下几个方面：1.好奇心强，但创新意识贫乏中职学生具有强烈的好奇心，并对事物因果关系的规律性探索越来越感兴趣,独立思考和独立判断的能力开始逐步发展。但由于国家教育体制和其自身的原因，中职学生的好奇心还没能尽快落实到具体的行动上，尚缺乏创新的意识和投身实践的勇气。四、当前我国中职学生自主创新的现状2.有创新热情,但创新精神不佳在“大众创业、万众创新”的时代，随着国家和地方对中职学生创新创业的积极支持和教师的积极引导,中职学生有了一定的创新热情。但由于缺乏对社会的全面了解
5、,很多中职学生没有明确的创新目标。这使他们虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹、唉声叹气，缺乏行动的信心和积极创新的精神。四、当前我国中职学生自主创新的现状3.思维敏捷,但缺少创新思维方法中职学生一般为20岁左右,正处于人的思维创造能力发展的重要阶段，随着知识和经验的不断积累,其想象力、思维能力,尤其是逻辑思维能力，有了很大程度的发展,思维也较敏捷。但由于他们的知识面不够宽广和缺乏实践经验，他们的思维方式比较单一,在思考问题时缺乏灵活性和全面性。四、当前我国中职学生自主创新的现状4.具有一定的创新想法,但缺乏创新技能由于学校创造性学习的条件局限及中职学生自身不去创设和充分利用学校的条件,大多数
6、中职学生往往不能把握本学科最新发展的动态,而常常是闭门造车,不去向知识和经验丰富的教师或能力较强的学生请教,不重视相关学科的知识迁移等。这导致其创新技能缺乏，也限制了中职学生创新能力的进一步发展。一、创新的类型1.根据创新的性质划分(1)原始创新原始创新是指前所未有的重大科学发现、技术发明、原理性主导技术等创新成果。原始性创新意味着在研究开发方面，特别是在基础研究和高技术研究领域取得独有的发现或发明。原始性创新是最根本的创新，是最能体现智慧的创新，是一个民族对人类文明进步做出贡献的重要体现。一、创新的类型1.根据创新的性质划分集成创新是利用各种信息技术、管理技术与工具等，对各个创新要素和创新内
7、容进行选择、集成和优化，形成优势互补的有机整体的动态创新过程。集成创新强调灵活性，重视质量和产品多样化。(2)集成创新一、创新的类型1.根据创新的性质划分其核心概念是利用各种引进的技术资源，在消化吸收基础上完成重大创新。它与集成创新的相同点在于都是利用已经存在的单项技术为基础；不同点在于，集成创新的结果是一个全新产品，而引进、消化吸收再创新的结果，是产品价值链某个或者某些重要环节的重大创新。(3)引进、消化吸收再创新我国的高铁技术属于哪种创新形式？一、创新的类型2.根据创新的内容划分理论创新是指人们在社会实践活动中，对出现的新情况、新问题做新的理性分析和理性解答，对认识对象或实践对象的本质、规
8、律和发展变化的趋势做新的揭示和预见，对人类历史经验和现实经验做新的理性升华。（1）理论创新一、创新的类型2.根据创新的内容划分制度创新是指在人们现有的生产和生活环境条件下，通过创设新的、更能有效激励人们行为的制度、规范体系来实现社会的持续发展和变革的创新。制度创新的核心内容是社会政治、经济和管理等制度的革新，是支配人们行为和相互关系的规则的变更，是组织与其外部环境相互关系的变更。（2）制度创新一、创新的类型2.根据创新的内容划分科技创新是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发生产新产品，提高产品质量，提供新的服务的过程。科技创新包括3类：知识创新、技术创新以及
9、现代科技引领的管理创新。（3）科技创新一、创新的类型2.根据创新的内容划分文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。文化发展的实质，就在于文化创新。文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。文化创新可以推动社会实践的发展。（4）文化创新二、创新的过程创新的“四阶段理论”是一种影响最大、传播最广，而且具有较大实用性的过程理论，由英国心理学家沃勒斯提出。该过程理论认为创新的发展分4个阶段：准备期、酝酿期、明朗期和验证期。二、创新的过程01准备期准备期是准备和提出问题阶段。一切创新是从发现问题、提出问题开始的。问题的本质是现有状况与理想状况的差距。准备还
10、可分为下列3步：对知识和经验进行积累和整理；收集必要的事实和资料；了解自己提出问题的社会价值，能满足社会的何种需要及价值前景。二、创新的过程02酝酿期酝酿期也称沉思和多方思维发散阶段。在酝酿期要对收集的资料、信息进行加工处理，探索解决问题的关键，因此常常需要耗费很长时间，花费巨大精力，是大脑高强度活动时期。这一时期，要从各个方面进行思维发散，让各种设想在头脑中反复组合、交叉、撞击、渗透，按照新的方式进行加工。二、创新的过程03明朗期明朗期即顿悟或突破期，寻找到了解决办法。明朗期很短促、很突然，呈猛烈爆发状态。久盼的创造性突破在瞬间实现。人们通常所说的“脱颖而出”“豁然开朗”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”等都是描述这种状态的。这一阶段的心理状态是高度兴奋甚至惊愕。二、创新的过程04验证期验证期是评价阶段，是完善和充分论证阶段。突然获得的突破，瞬间出现的飞跃，结果难免稚嫩、粗糙甚至存在若干缺陷。验证期是把明朗期获得的结果加以整理、完善和论证，并且使其进一步得到充实。创新思维所取得的突破，假如不经过这个阶段，就不可能真正取得创新成果。论证一是理论上验证，二是放到实践中检验。THANK YOU!
