1、“春天在哪里”“春天在哪里”学与导设计学与导设计 学习内容分析与学习内容分析与 学教方式选择学教方式选择 本课是浙美版美术教材二年级下册第一课的内容，是属于综合探索领域，是一堂 集绘画、 欣赏、 手工为一体的综合课。 二年级的学生， 可以通过自己对春天美景的观察， 对名家作品的欣赏，自己总结发现春天的色调。本课由“欣赏春天”和“描绘春天”两 个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课，目的是学生喜爱春 天，使他们的多种能力得到发展。 学习目标（含学学习目标（含学 习重点、难点）习重点、难点） 学习目标： 1、提高对色彩的认识和表现力。 2、培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，
2、把自己对春天的印象与同伴进行交 流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。 3、感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。 学习重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。 学习难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。 课前准备课前准备 （教师）课件 （学生）水彩笔或油画棒、勾线笔 教学环节与目标教学环节与目标 学习任务与要点学习任务与要点 学导活动与过程学导活动与过程 一、寻找春天一、寻找春天 目标： 寻找春天的特点。 学习任务： 图片欣赏春天的景色， 引导学生结合校园寻 找春天，培养发现美的眼睛。 学习要点： 1、结合校园的景色变化。 2、学生说说自己看到的，发现的春天的来了的
3、 变化。 1、学生图片欣赏春天的景色，寻找春天 的美景。 2、交流：你发现春天在哪里？ 3、欣赏春天的美丽景色。 4、揭示课题春天在哪里 二、二、春天的色彩春天的色彩 目标： 通过色彩来表现 春天的气息。 学习任务： 1、用感官感受春天的色彩，在调色盘里找 出春天的颜色 2、 春天的色彩到底是怎么样的？观察景色， 欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。 学习要点： 1、通过说说，发现春天的美。 2、通过欣赏，总结春天的色调。 3、感受春天的不同表现方法。 一、欣赏名作。 1、教师：春天的感觉真好，看看画家是 怎么样表现春天的。 2、出示作品，学生欣赏，感受画家在表 现春天时采用的方法。 二、谈谈
4、感受 1、教师：说说你喜欢哪幅画，为什么？ 2、 欣赏： 林风眠的 春 、 吴冠中的 春 如线、胡善余的西湖之春。 3、学生说说自己的感受。 三、创作表现三、创作表现 目标： 选择自己喜欢的方 式来表现春天。 学习任务： 抓住春天的色彩和生机勃勃的景象， 创作一 幅春天的画。 学习要点： 1、学生选择自己喜欢的绘画语言来表现， 只要能体现春天的感觉即可。 2、引导学生耐心地完成作品，不要半途而 废。 一、作业要求： 1、选择自己喜欢的绘画方式来进行表 现。 2、 选择符合春天的色彩和景色特点进行 春天的描绘。 3、可以适当添加人物以及故事情节，丰 富画面。 二、创作表现。 1、学生自主创作表现
5、，教师巡视指导。 2、鼓励学生大胆表现，尝试不同的绘画 手法。 四、展示评价四、展示评价 目标： 学生展示自我， 增强信心。 学习任务： 1、学生展示自己的作品，与同学交流。 2、完善作品，审美提升。 学习要点： 1、培养学生的交流表达能力。 2、在点评别人作品时学会自我反思。 3、用审美法则进行作品评价。 一、展示点评 1、将学生的作品布置成春天的花园，逛 一逛“春天的花园”，一边逛，一边评 价。 2、找一找最美的风景，说说美在哪里？ 3、 引导学生观察讨论这几幅作品有什么 异同。 4、教师适时点评、鼓励。 教学反思教学反思 二年级的学生很难理解什么是色调，什么是春天的调子。教师要引导学生通过观察 总结出春天不同于其他季节的嫩嫩的颜色。关于绿色的不同的程度，二年级学生也无法 精确调整到位， 教师可以让学生自己尝试调配各种不同程度的绿色来感受春天的那种嫩 绿。 在可能内要表现春天的蓬勃生机，可以用水墨画的形式，吴冠中笔下婀娜多姿的线 条恰如其分地表现了春天的生命力。 要表现春天的色彩， 要建议学生用水粉画、 色粉画、 砂纸画等多种形式。多次覆盖的表现手法，厚重地表现力春天的色彩和质感。
