1、平移教学内容：苏教版义务教育教科书数学)四年级下册第1-2页例1、试一试、练一练、拓展题。教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。教学准备：ppt 教学过程： 一、数学小讲师1.课件出示生活中的一些平移现象，利用小讲师引出平移。2.导入新课。在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（
2、板书课题：平移）【设计意图：学生已在三年级初步学习了平移的知识，本课利用小讲师将已学过的平移内容加入课程，即能调动学生的知识库，又能使学生产生兴趣，更好的参与课堂。】二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图，动画演示小船图和金鱼图运动的过程提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？完成小组探究（例1）：（1）小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？（2）平移之后图形的什么没有变?（3）怎样移能做到即快又准2.学生展示、小结（1）小船图和金鱼图都是向右平移（2）小船图平移的距离要比金鱼图远一些。（3）平移前后的图形形状和大小没有改变。（4）平移时要注意平移的方向和距离【设计意图：利用小
3、组交流、展示的形式，使学生充分参与课堂，互听互评，使学生更为深入的感知平移的特点。】3.认识平移的距离。（1）数一数。引导：先数一数小船图向右平移了几格，再说说你是怎么数的。（2）组内操作交流：动手试一试仔细观察并交流：你是观察小船哪个部分来数的，是怎样数的？（3）组织全班交流。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要
4、时让学生上台演示自己数的方法。数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。（4）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。（5）小结确定平移的距离的方法小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。（6） 小结平移的特点：平移只改变图形的位置，不改变图形的形状、大小和物体本身的方向。【设计意图：平移的距离使本节课教学的难点，本部分利用图形平移前后的特点寻找图形平移的距离，通过对应边、
5、对应点的特点帮助理解平移的距离的概念，加深理解。】4.深化探究完成教材第2页“试一试”。（1）学生独立画图。教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。（2）组织汇报。师根据学生的汇报小结画法：先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来。【设计意图：本部分建立在掌握平移距离的基础上进行画图，利用对应点的关系，快速找到相应的位置，帮助学生快而准的画出平移后的图形。】三、练习巩固1.完成教材第2页“练一练”第1题。这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。 2.完成教材第2页“练一练”第2题。这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。3.拓展提升：画一画：梯形先向下平移3格，再向左平移7格。让学生独立完成，再汇报交流想法。四、反思总结1.通过今天的学习，你有什么收获吗？2.布置作业：完成补充习题第1页。六、板书设计 平移 平移要素：方向、距离 平移改变图形的位置，但形状、大小都不变
