1、 课题 跳舞的向日葵跳舞的向日葵 类别 造型表现造型表现 课时 第一课时第一课时 教学 目标 知识与技能知识与技能： 初步知道向日葵的造形、色彩特征，学习用油画棒和水粉结合的方 法表现跳舞的向日葵。 过程与方法：过程与方法： 通过欣赏、观察、分析葵花及梵 -高 的作品，在视、听中感受画家 作品的线、色和情感。尝试用厚涂接色法表现自己心中的向日葵。 情感态度价值观：情感态度价值观：学习大师梵 高 作品表达热爱生命的情感。认真作画，体验集体作 业成功的愉悦。 教材 分析 教学重点教学重点 观察向日葵，抓住向日葵的造型，色彩特点进行表现 教学难点教学难点 感受大师梵高用线条、色彩描绘向日葵，体验用暖
2、色表达自己内 心火热的情感。 课前 准备 教师教师 课件 学生学生 绘画的材料工具（油画棒、水粉颜料、水粉笔、调色盘、剪刀等） 教学过程 设计思路 一、谜语导入一、谜语导入 1 猜谜导入，让学生猜猜是什么? 青青园中葵，日日向阳开。 黄黄大花盘，熊熊艳如火。 （媒体演示） 2组织学生交流喜欢向日葵的理由？ 3引出课题：向日葵 板书：向日葵 谜语导入， 激发学 生的兴趣和乐趣。 二、视听感受二、视听感受 1、 引导学生了解向日葵。 1）向日葵有哪几部分组成？ 2）各部分是什么形状？ （媒体演示） 2.媒体播放莫扎特的 小夜曲 ， 引导学生感受想象向日葵的舞蹈。 （媒体演示） 板书：跳跃起伏的线条
3、 把音乐融入绘画， 能调动学生的多种感 官，活跃学生的思维， 激发学生学习的兴趣。 让学生感受舞动的线 条与火热的情感的关 系， 使学生对舞蹈的向 日葵抽象的理解变为 3、观赏画家梵 高 的向日葵，引导学生感受体验向日葵跳跃的舞 蹈。 （媒体演示） 4、补充课题 板书：跳舞的向日葵 具象的感知 三、练习创作三、练习创作 1、示范演示用油画棒勾画向日葵的轮廓 1）用深褐色、浅褐色画花盘 2）用红橙黄三色任选一种画花瓣 3）用绿色在花瓣空隙处添画花萼 4）沿外轮廓剪下 2、巡视点评学生的作业。 四、观赏感悟四、观赏感悟 1、介绍大师梵 高 ，引导学生观赏向日葵作品。 2、引导学生感悟梵 高 向日葵
4、的色彩运用。 1）作品中向日葵的不同色彩。 2）体验红、橙、黄三色的情感。 3、介绍梵 高 运用厚涂法画向日葵 。 用形，色表现跳舞 的向日葵， 有创意地展 现自己心中的向日葵 借鉴梵 高 的向 日葵 ，让学生初步了 解世界著名的绘画大 师及他的作品， 提升学 生的欣赏品位。 五、练习创作五、练习创作 1、示范演示运用厚涂接色法描绘向 日葵的花瓣。 （实物投影演示） 1）用红色顺着花瓣造型，大笔触摆放颜色 2）用黄色叠加进行接色 提示：用厚厚的颜料，苍劲有力的笔触,大胆摆放，表达热烈和激 情。 通过大笔触摆放颜色 和大胆的厚涂， 来释放 激情、尽情挥洒。感受 大师梵 高 热烈激情、 热爱生活的
5、精神 六、展评交流六、展评交流 .1、引导学生分组摆放作业，组成我们的向日葵 。 2、组织学生进行评议。 3、组织学生交流学习的感受和体会。 使学生参与到欣 赏与评价的氛围中， 并 培养学生审美能力的 4、送给学生一首小诗。 提高。 汇教反思：汇教反思： 向日葵每天向着太阳火热地盛开，有一种生机勃勃的向上精神。我在课的许多环节，通过让 学生感受向日葵所赋有的火热的情感，来唤醒、激励、鼓舞学生，学习向日葵努力向上的精神。 课中我时时围绕着“跳舞”二个字展开教学，通过音乐听赏、作品观赏、观察分析、感悟体验、 练习创作，一步步引导学生勾画自己心中富有生命力的向日葵，从中了解人们赋予向日葵的青春 热情
6、、努力向上寓意。通过学生的大胆创造，学习梵 高 热烈激情、热爱生命的精神。利用实物投 影演示了油画棒和水粉结合，描绘火火的向日葵的步骤和方法。清晰的示范，适时的讲解，能让 学生更好地掌握方法。有序的步骤，细节的提示，帮助学生养成良好的美术学习的习惯。 听课专家点评：听课专家点评： 美术教学与信息技术的整合，能直观、形象、生动、多角度、立体式地展示课堂教学，使美 术课堂耳目一新，丰富多彩。美术是一种视觉艺术，孩子们渴望在课堂中“大饱眼福” ，也只有 大饱了眼福，让丰富的造型形象深深印在孩子们的脑海之中，才能最大程度地激发孩子的再创造 能力。在练习创作时要明确作业要求，展评交流时，要让学生大胆表述，师生彼此交换意见。在 平等和谐的氛围中，大家有滋有味地品评着创作的硕果，体验着美术学习的快乐。 改进措施：改进措施： 在第三环节，创作练习时，应和学生说明要求，不需要涂色。用油画棒勾画完向日葵的轮廓 后就用小剪刀沿着外轮廓剪下，同时提醒学生用剪刀时注意安全。在第六环节，展评交流时，学 生组成“我们的向日葵” ，要以学生发展为本，重视学生互评自评，教师适当点评。学生在作画 时，媒体上滚动播出梵 高 的 向日葵作品等等，都带给学生强大的视觉冲击力，充分调动起学 生内心的火热的情感。使学生通过观赏，感悟向日葵充满激情的生命力。
