1、向日葵教学设计向日葵教学设计 教教 学学 目目 标标 1、了解向日葵的结构、形状、颜色及花语。 2、运用各种线条与色彩的搭配描绘心中的向日葵。 3、通过学习画向日葵来把它的精神传达给身边的人。 教学重点教学重点 运用线条、色彩描绘心中的向日葵，并把它所独有的生命寓意通过画面传达给身边的人。 教学难点教学难点 描绘在不同环境中向日葵的造型特点。 教学教学 内容内容 分析分析 向日葵是浙江版小学美术第六册的第二课，属于“造型与表现”领域。与自然学科进行联想教学，可以加深对 它们的理解，有助于形成对普遍规律的认识和实践能力。视觉艺术与听觉艺术在课堂中的巧妙融合，充分调动学生的感 觉器官，引导学生多方
2、面去体验并表达，有利于学生的全面发展。这样实践与理论相结合的教学方法更加的符合小学美术新 课程标准中知识与技能，过程与方法及情感态度价值观相结合的教学目标与教学要求。 教学教学 策略策略 1、演示法是一个比较直观的教学方法，通过演示实验引发学生的学习兴趣。 2、讨论法 通过讨论活动获得并加深对所学知识的印象 3、竞赛法 通过竞赛，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 教材、PPT、向日葵、展板及相关教具 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及媒体运用教具、学
3、具以及媒体运用 教与学的评价手段运用教与学的评价手段运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导导 入入 阶阶 段段 谜语导入 创设猜谜语情景， 猜一个关于向日 葵的谜语，导入所学的内容向日 葵 学生猜出谜底 学生自评 通过猜谜语这一环节 为学生创设良好的学 习氛围，激发对学习这 一课的学习兴趣。 展展 开开 阶阶 段段 1、 播放“向日葵为什么总是面对 着太阳笑”的视频。 2、 用实物直观的方法引导学生 了解向日葵的结构、形状、颜 色和向日葵的花语。 3、 引导学生学习什么是相似色。 1、提出关于向日葵的问题 2、观看视频 3、分析向日葵的结构、形状、颜色和 向日葵的精神 4、认识什么是相似色
4、 PPT、视频、向日葵 学生自评 1、 让学生通过不同的 形式进行学习 2、 通过对向日葵的好 奇，产生彼此探讨 与交流的兴趣，培 养学生的语言表达 能力，发挥学生的 主动性，营造宽松 的学习环境。 拓拓 展展 阶阶 段段 1、 与学生一起欣赏荷兰画家梵 高的作品向日葵、伍必端 的版画作品葵花地和小朋 友的作品。 2、 通过作品让学生巩固相似色 1、 欣赏画家的作品，从构图、色彩中 说出自己的感受 2、在作品向日葵和葵花地中 指出什么是相似色 3、通过向日葵的结构、形状、颜色及花 语来想象心中的向日葵 4、向日葵创作并在画面上写上祝福的话 PPT、音乐 教师评价 调动学生的学习热情， 培养和提
5、高学生欣赏 作品的能力。 3、 引导学生大胆想象，发散学生 画向日葵的思维 4、 播放音乐 语 结结 束束 阶阶 段段 1、点评学生作品 2、引导学生互动 3、选出“最佳创意奖”、“最佳 小画家”、“最佳造型奖” 1、对作品进行自评、互评 2、把自己的作品送给同学，并把祝福 语告诉对方，传递这份正能量。 3、领奖 音乐 学生自评、互评 教师评价 帮助学生通过自评、 互评巩 固所学的知识， 提高他们的 表达能力， 从不同的角度欣 赏同学的作品。 通过互动的环节， 把自己心 中的爱和正能量传递给身 边的人。 课课 后后 反反 思思 本节课学生能够主动积极参与到教学中来，而且学得较为轻松。课堂教学效果很好，体现了新课程改革的具体要求。在整个过程中，以培养学生的主动探索 精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情境，化抽象为具体，并提出富有启发性喝开放性的问题，引导学生讨论分析，以化解教学重点、难点，培养学生 的欣赏能力；同时通过讨论、课堂练习等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力，感受自主学 习的乐趣。本节课读图较多，难度不大，但要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心， 激发其学习热情。
