1、小学小学美术一年级公开课教案美术一年级公开课教案缤纷花布缤纷花布 一、课题：一、课题：缤纷花布缤纷花布 二、课型：造型二、课型：造型 表现表现 三、课时：三、课时：1 1 课时课时 四、学情分析：四、学情分析： 孩子们的想象空间非常的广阔，特别是一年级的孩子们，它们的创新思维无 拘无束。孩子们的创新思维也常常给我带来许多创作灵感 ；爱因斯坦说：“想 象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。”儿童是最富于幻想的，但成人 往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。一年级学生年 龄小，阅历浅，有时不知道该画些什么，如果只是简单的放任自流，也不会取得 理想的效果，往往让孩子丧失学习信
2、心。这时，教师有必要向他们提供丰富的资 料，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度，这种途径和资 料包括：动画、图片、画作、示范画、奖品等。 五、五、教学目标：教学目标： 1.认识点线面等美术元素，知道他们不同的组合形式和作用，能初步运用 点线面等美术元素设计花布纹样。 2. 通过对花布的观察和欣赏，能运用点线面进行巧妙组合，大胆运用油画 棒和水彩颜料进行涂色，能设计出漂亮的花布。 3. 加强学生的创新意识，树立设计服务于生活的理念。 六、六、教材分析：教材分析： 缤纷花布 一课是浙美版二册的课文， 主要是让学生了解花布， 感受花布。 随着经济的飞速发展，人民生活水平的提高，花布
3、的种类、色彩是各种各样的， 变化越来越丰富。在一块花布中，蕴涵着很多美的东西，包括色彩的搭配，以及 点、线、面的造型组合，这些正是美术元素在生活中的运用。应该说，学生对花 布并不陌生，在我们生活中经常可以见到各种各样的花布。但是，学生并未有过 仔细的观察和分析。本课的花布为内容，目的就是让学生能深入的观察、感受、 表现花布的同时，初浅的认识感受到花布中蕴涵的色彩搭配、点线面造型的美术 基本知识。这是本课教学内容的设计意图之一。我们知道，花布是由底色和点线 面组成的花样构成的。正因为花布有这样的特点，在表现技法上很适用蜡笔水彩 画来进行表现，花纹用蜡笔画，底色用水粉涂。所以本课第二个设计意图是借
4、助 花布这一媒介，完成蜡笔水彩画的技法传授。 七、七、教学重难点：教学重难点： 重 点：利用点线面巧妙的设计花布。 难 点：设计时能够做到形式和色彩的和谐统一，富有情趣。 八、教学准备：八、教学准备： 教具：多媒体课件、画纸等。 学具：油画棒、水粉颜料、调色盘、水桶等工具。 九、教学过程：九、教学过程： (一一) 实物实物导入导入 1.教师展示自己穿着的花布裙子。瞧，我这条裙子漂亮吗？你们知道它是用什么 做成的？（布）这块布上有什么图案呀？（圆点） 小结：哇，布可以做成这么漂亮的衣服，你们在生活中还有见到过这些美丽 的花布吗？原来花布在生活中随处可见，它可以制作成各种床单、衣服、帽子、 窗帘等
5、等，用途广泛！ 为什么花布这么吸引人呢， 大家想知道吗？今天由我来带大家进入缤纷的花 布世界去发现美的奥秘。 揭示课题 缤纷花布。 (二二) 知识新授知识新授 漂亮的裙子要归功于非常厉害的花布设计师， 他们可以变化出各种美丽的花 布，你们想不想成为花布设计师啊？好，那第一步就是先跟着我去花布店逛逛。 播放动画爱心花布店，走进花布的世界。 1.观察橱窗 1 中的商品 你们喜欢哪一块花布呀？为什么？点除了有圆点还可以是什么形状？小花 点、星星点、爱心点等。板书点。 你们看， 这些点让我们的花布变得多漂亮啊！ 花布店里还有其他漂亮的花布， 你们想看吗？ 2.观察橱窗 2 中的商品 （1）这个橱窗里的
6、花布有谁喜欢呢？它和前面那个橱窗的花布有什么不同？这 是由线组成的花布！ 板书线。 （2）你见过的线还有哪些呢？直线、波浪线、螺旋线、折线等。 3.观察橱窗 3 中的商品 （1）这些花布上的图案是什么样的？大家发现图案都变大了！我们把比较大的 “点”称之为为“面”。板书面。面也可以有不同的形状和方向。 4.接下来啊，我们再一起去花布作坊里看一看。 （1）出示点线面组合花布的范图。 （2）试着在白板上自由组合花布图案。 （3）练一练：找出散点排列。 （3）小结：在排列的时候，我们可以有规律的排列，也可以散点排列。花布的 图案有的是单独用点、有的单独用线、有的是点线面一起组合来表现，这样啊， 每个
7、小朋友都能设计出独一无二的花布图案。 (三三) 教师示范教师示范 现在你们想不想看看我是用什么方法制作花布的呢？一起来看一看吧！ （1）播放示范画视频运用油水分离法设计花布。 （2）出示同一图案、不同底色的花布，体验不同的视觉感受。 (四四) 学生花布作品欣赏学生花布作品欣赏 (五五) 布置作业布置作业 1.设计一块新颖美观的花布。 2.设计时，注意线条流畅，点线面有变化。 3.可以用油画棒直接描绘图案，用水彩颜料涂底色，色彩搭配要注意表现对比或 统一。 (六六) 学生创作，教师指导学生创作，教师指导 (七七) 作品展示评价作品展示评价 (八八) 课外拓展课外拓展 欣赏蓝印花布，了解与蓝印花布
8、相关的知识。 蓝印花布是传统的镂空版白浆防染印花，又称“靛蓝布”，俗称“浇花布”， 距今已有一千三百年的历史。人们用蓝印花布做成了服饰、床被、围裙、桌布、 扇面等许多日常家用品，广受欢迎。 板书设计：板书设计： 课后反课后反思：思： 本课的教学目标是认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和 作用，通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，并能用蜡笔 水彩画的形式涂色，设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。 在本课教学中，我采用多层教学，由浅入深的引领学生去认识点、线、面这 些美术元素。首先，我出示了各个形式的点、线、面，以直观的方式告诉学生关 于这些美术元素的概念和种类。 整节
9、课来看，教学的设计已近教学目标，但在很多细节中仍有疏忽： 1、从生活中的景物里找出点、线、面到教室中找，最后到围巾上找，这三个方 面是在一个层面上进行的反复动作，而面对已理解其概念的学生似乎多此一举， 可以去掉一个环节，就从景物中找到围巾中找。 2、组合的形式美感讲解不够深入，学生理解的层次也不同。点与线、点与面、 线与面，究竟怎样组合才是美的？与底色的搭配要注意哪些才会显示出面画效 果？这些内容在教学只被一带而过，而导致最终没有突破难点。 3、欣赏的作用如何体现？景物中的点、线、面不同的形式的组合也可以提炼成 作品，给学生欣赏，也可以选用对比欣赏的方法，让学生理解不同的颜色会带来 不同的效果，以及优秀作品与遗憾作品的差别。 总之， 在教学中， 教师的教学行为一定要加强指向性与针对性， 对每个环节， 每个问题，每一句话都要精心设计，特别是面对一年级的小朋友，如何把知识讲 透讲懂，也不是一件很简单的事，只有经过千锤百炼，才不至在一节课后留下遗 憾。
