1、 1 浙美版一年级下册美术计划 一、一、 学情分析：学情分析： 一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园也有了较大提高，是迅速提高艺术 能力的好时机。学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着 色，手工剪贴制作的技能也有了一定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思 维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在这方 面的能力还比较欠缺。 二、教材分析：教材分析： 浙美版一年级下册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教 育部基础教育课程改革纲要（试行）为指针，以教育部制定并颁发的义务教育 美术课程标准（2011 年版）为主要依据
2、，打破过去以美术学科知识、技能为主要目 标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主 线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术 教材体系。本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和 实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年 级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有 20 课，分为 8 个隐性单元，内容涵 盖“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”4 个学习领 域，其中“造型表现”及“设计应用”占有较大比重，“欣赏评述”大多随堂 教学，因而均分配在各课之中。
3、本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关 系如下： 色彩：涂色练习（五彩的烟花）平涂形色结合（缤纷花布）在复杂形 内填色（热带鱼乐园）尝试色彩搭配（美丽的盘子） 造型（设计）：用线造型（五彩的烟花）自然形几何形（缤纷花布）适 合图形（小小书签、美丽的盘子）动物造型（卷纸动物、热带鱼乐 园、神气的大花、漂亮的拉花）人物造型（我的老师、叔叔阿姨 真忙） 2 三、教学目标、教学目标： (1)一年级美术教学，通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方 法；认识和了解绘画基础知识，学习绘画及手工制作的基本方法、概念、技巧等，并 能够运用在作品中，锻炼动手能力。
4、 (2)培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。 (3)培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的 兴趣，学会感受身边的事物及美感，完善人格。 (4)、培养良好的课堂习惯，学习习惯。 (5)、继续熟悉水彩画的材料工具及其使用。 四、教学措施教学措施 （1）加强直观教学，发展学生的思维能力 加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以 活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保 持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。 （2）运用电教媒体，激发学生的学习兴
5、趣。 （3）优化课堂结构，精心设计课堂情景 倡导学生从广泛的生活、自然、文化情 景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。 (4)为更好的实现教学目标，突出教学重点，本期的美术教学需使学生的动手落 到实处，起到培养能力，提高技能的目的，在课堂中要简化教学过程，保证学生有足 够的时间进行实践。 (5)在课堂纪律方面还应加强管理，注意习惯养成。 3 教学进度计划 周次 教学内容 课 时 备注 1 报名注册 2 1、五彩的烟花 1 3 2、我的老师 3、叔叔阿姨真忙 1 1 4 4、刮出来的画 2 5 5、卷纸动物 2 6 6、小小书签 7、缤纷花布 1 1 7 8、
6、美丽的盘子 2 8 9、窗花花 1 9 10、漂亮的拉花 2 10 11、摹印纹理 2 11 12、手指印画 1 期中考试 12 13、机器人来了 1 13 14、我喜欢的绘画 2 14 15、热带鱼乐园 16、神气的大公鸡 1 1 15 17、大牛和小牛 18、蘑菇家园 1 1 16 18、蘑菇家园 1 17 19、奇妙的昆虫 1 18 20、民间玩具 19 4 浙美版一年级下册美术教学设计浙美版一年级下册美术教学设计 1 1、五彩的烟花、五彩的烟花 教材分析： 本课以五彩的烟花为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉 煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由
7、选择，以下为了叙 述的方便只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了 培养学生初步的作画能力，还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良 好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步掌握油画棒和水 彩涂色的基本技巧;提供了张凭忽报人间曾伏虎的国画作品，让学生领略画家对烟 花的感受；四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣，使学生有更 多的感性知识，为他们的创作打下基础 教学目标： 1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。 2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想 象 力和表现力等。 3.观察
8、烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物 的习惯 教学重点、难点： 重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。 难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。 课前准备： （学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具 （教师）范画、烟花图片等 教学过程： 1.激趣。 （1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人物） 。 （2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？ （3）揭示课题： 五彩的烟花 。 2.欣赏。 5 （1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面 进行描述） 。 （2）学生思考：怎样表现放
9、烟花时的美妙情景？ 3.指导。 （1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调 注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等） 。 （2）欣赏范作，学生体会创作过程。 4.创作。 （1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花） 。 （2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适 当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。 （3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作） ，教师指导。 5.小结。 （1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。 （2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受
10、；是 否与众不同。 6.拓展。 （1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或 进行看图写话和读文画图比赛。 （2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。 6 2、我的老师 教材分析： 本课围绕“老师”这个主题，教学活动重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形 象特征，将表现性绘画融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师 的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观 画面。 教学中我如下安排：引导记忆学习讨论提供指导创造表现 交流评析。 上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位 教师是谁
11、，并引导学生对结果进行推理分析： “你是怎样猜出来的？” ， “这位教师外形 有何特点？” ， “你还知道他（她）喜欢干什么？” ，通过交流学习讨论引发学生对教师 的注意和记忆。在学习指导中通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画 像”那一课中人物基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业 之后，将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍， 首尾呼应，结束本课学习。 教学重点：表现人物的五官和气质。 教学难点：创作出富有感情的作品。 教学目标： 1.初步认识人物的五官和表情特征。 2.通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出
12、来。 3.培养学生爱老师、敬老师的情感。 课前准备 （学生）课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情 （教师）课件、录音、有关人物形象的图片、范作等 教学过程 1.聆听歌曲，述说故事。 （1）播放每当我走过老师窗前等有关教师的歌曲或录像。 （2）让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象，并说说有关的故事。 2.观察特征，进行表演。 （1）把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。 7 （2）观察老师的神情。教师演示开心、严肃、伤心等表情，让学生说说在什么情 况下会出现这样的表情。 （3）表演有关老师故事的情景剧。 （4）师生一起评价。 3.欣赏作品，提供建议。 （1）播放一些关于老师的音乐或
13、录像，为学生创设一定的情境。 （2）提供主题：对老师外貌特征的判断；对老师情感的表述；想象表现你心中理 想的老师（三方面的主题任选其一）。 （3）建议：着重表现人物的五官和气质特征；想象老师在开心或严肃或伤心时的 情景，并把它画下来。 （4）学生创作，教师巡视指导（着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等 方面做指导）。 4.交流情感，收集故事。 （1）教师小结：教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果。 （2）收集有关尊师重教的故事。 8 3 3、叔叔阿姨真忙、叔叔阿姨真忙 教材分析 阿姨叔叔真忙本课题旨在引导学生通过观察、回忆自己生活的周围辛苦工作的劳 动者，了解生活中各行各业劳动者的苦
14、与乐；基于此再引导学生通过自己生活的体 验，真真切切感受到劳动者的辛劳与奉献精神，以绘画表现形式记录人物形象，从而 激发学生对辛勤的劳动者产生感激之情，懂得敬重他们，学会并内化形成尊重他人的 道德品性，实现美术教学对生活回归的终极教育目标。 教学目标： 1.通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场 景。 2.通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的 能力。 3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱叔叔阿姨的情感。 教学重点：学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。 教学难点：描绘出人物动态的主要特征。 课前准备 （学生）观察叔
15、叔阿姨形象特征、16 开画纸、常用的绘画工具 （教师）多种美术工具一套、人物肖像范作 教学过程 1.交流作业，出示课题，趣味导课。 （1）教师出示范作和课题叔叔阿姨，介绍自己的叔叔阿姨，与学生交流,激 发学生的兴趣。 （2）学生介绍自己的叔叔阿姨,讲讲叔叔阿姨的故事。 （3）以 4 人小组为单位进一步交流。 2.表演体验，感受观察。 （1）教师表演一些忙碌样子的动作，请学生猜一猜。 （2）学生表演叔叔阿姨忙碌的样子。感受观察并说说忙碌的动作特征。 （3）教师演示用线条快速记录人物动态的方法，请学生尝试画一画动态线。 3.小组讨论，探究怎样表现主题。 9 （1）出示课题：叔叔阿姨真忙。 （2）探
16、究怎样表现主题：4 人小组讨论，说说探讨表现主题的方法。 （3）汇总大家讨论的意见，教师小结：可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形（尤其 是服饰特征）、工作或生活场景特征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。 （4）欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现“叔叔 阿姨真忙”的主题。 （5）启发学生说说自己的创意。 4.自由创作。 （1）趣味创作，以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动态。 （2）根据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进行直接创作。 （3）学生创作绘画时，教师可根据情况进行个别辅导。 5.作品展示，交流拓展。 可自评、互评，将作业带回家赠送
17、给叔叔或阿姨。 ： 10 4 4、刮出来的画、刮出来的画 教材分析 刮出来的画通过让学生自由涂色和练习，使学生掌握正确使用油画棒的方法，达 到手、眼、脑的协调发展，在特色过程中自发学会了色彩的和谐搭配，发展了审美能 力，并且在尽情涂色中，使儿童的情绪得以宣泄。本次美术教学活动对象为二年级儿 童。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶 段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心 理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。 教学目标： 1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方 法。 2
18、.尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。 3.培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。 教学重点：学习制作底版及刮画的方法。 教学难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画 课前准备 （学生）蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具 （教师）范作、课件、常规及特殊的刮画工具 教学过程 1.引出课题。 出示范画（或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录 像），指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，自然地引入课题。 2.学习创作。 （1）出示课件（学生和教师的优秀作品）：学生欣赏时，提醒他们注意底版的制 作及刮画的技巧。 （2）学习制作方法：观
19、察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制 作步骤。 （3）师生互动讨论：涂色、刮画的方法以及注意点，特别讨论作品的创意。 11 （4）提供创作建议：创意：构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、 刮画充满热情、整体富有意境；涂色：涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一 层，还要考虑到刮画时的效果（不一定都很均匀）；刮画：可轻可重，刮得轻重不 同，效果也不同，特别要注意根据画面的需要，轻重适当；工具材料：针对自己的 喜好选择合适的材料和工具（可以利用一些废旧的东西，变废为宝）。 （5）教师示范：选择学生熟悉的题材进行示范，着重讲述制作的方法、涂色和刮 画的注意点、构思和创意等（要求
20、速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点 等）。 3.学生作业。 （1）确定主题：让学生分组说说或独自思考刮画的内容，主要选择自己身边熟悉 的题材（教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容）。 （2）提醒注意：大胆构图与想象，画出自己喜欢的人、事、物；利用特殊工具创 作；体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；适度地表现自己的感情和创 意（可合作完成作品）。 （3）评价建议：作品是否表达了自己的情感；是否选择了合适的纸材；是否涂了 和谐的色彩；是否自如地运用了刮画的技法；是否创造性地刻画了主题等。 4.课外延伸。 （1）尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作品，如壁画等
21、。 （2）充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进行刮 画练习。 12 5 5、卷纸动物、卷纸动物 教学分析 卷纸动物是小学美术二年级的内容，通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立 体造型能力及形象思维能力，让学生掌握如何用基本的卷纸方式制作小动物，并且在 愉快的美术活动中，让学生感受到卷纸活动的乐趣，同时也激发了学生对小动物的爱 心。 教材中大篇幅展示了卷纸动物范作，让学生在充分欣赏感受的基础上，展开想象的翅 膀，激起创作的欲望。教学中要注重引导学生欣赏分析，从中学会一些基本的卷纸造 型方法，同时启发他们创造出更多的卷纸造型方法。要改变简单的传授、模仿为主的 教学方法，
22、重在培养学生自主探究的学习能力。教学目标： 1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。 2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手 能力。 3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。 教学重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。 教学难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。 第一课时 课前准备 （学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸 （教师）多媒体课件、卷纸动物范作 教学过程 1.动画激趣，导入新课。 （1）课件展示（动画）：讲述人类与动物的生存关系，激发学生对动物的兴趣。 （2）出示范作导入，激发学习
23、兴趣。揭示课题：卷纸动物。 2.范作欣赏，学习探究。 （1）课件展示：学生作品。设问：这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的？ （2）让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。 3.小组讨论，启发创新。 （1）分学习小组讨论探究“公鸡”的外形变化与表现方法，启发学生想象创新。 13 （2）小组汇报交流，教师小结提示：不管怎样变化，都要抓住表现对象的主要特征。 4.学生练习，体验表现。 参照喜欢的一件范作，尝试卷折一只动物，教师个别指导。 第二课时 课前准备 （学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸 （教师）多媒体课件、卷纸动物范作 教学过程 1.演示激趣，创新训练。 （
24、1）教师演示两种基本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。 （2）让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体，进行创新训练。 2.讲解示范，掌握步骤。 （1）提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生集体讨论制作过程（2）教师 小结补充，让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤（可借助课件演示）。 3.学生练习，表现创新。 （1）明确作业要求：为自己设计制作一只喜爱的卷纸动物。 （2）学生创作练习，教师巡视指导。 4.展示交流，互评互学。 （1）作品展示：在教室（或操场、草地）布置一个动物“王国”。 （2）指导学生互评互学。 14 6 6、小小书签、小小书签 教材分析 书签是我们读书时常用的
25、一种用来记住页码的小卡片。本课根据学生喜欢制作手工这 一特点，引导学生欣赏了解书签内容、形状、特点,通过自己动手制作书签，达到创造 性地运用废旧材料，体验手工带来的乐趣，享受成功喜悦的目的。在手工制作的过程 中，学生通过合作、交流、制作，产生许多的奇思妙想，取得了很好的教学效果。 一年级的小学生除了好问、好动、好奇之外，还有很强的观察力、模仿力和想象力。 但是他们的探究能力、与他人协作的能力较弱，教师应创设和谐的学习氛围，让学生 在课堂上敢想、敢说、敢做，使他们的能力得到充分的发挥。 教学目标：1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知 识。 2.学习用纸版拓印、绘画或
26、剪贴等形式设计制作藏书票和书签。 3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。 重点：设计出新颖、独特的藏书票、书签。 难点：认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签 的设计制作。 教具准备：有关藏书票资料、作品、制作材料。 学具准备：课前让学生收集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、吹 塑纸、水粉颜料、毛笔等。 教学过程 1.认识藏书票。 出示藏书票并板书“藏书票”。教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现 在什么地方？有什么用？ 2.了解藏书票。 （1）交流一下课前收集的关于藏书票的知识。 （2）学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从
27、画面内容、文 字、制作方法上进行观察、比较。 （3）小组代表汇报交流。 3.交流藏书内容。 15 （1）学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？为什么？ （2）教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗透爱书、惜书的情感教育。 （3）教师：如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有收 藏价值。 4.欣赏范作。 明确藏书票的特点及制作方法。 （1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜 它们是怎么做成的。 （2）每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。 （3）小结藏书票的制作方法： 藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景
28、等 都可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书”、“藏书”、“我爱读书”等藏 书票的国际通用标志性文字；EXLIBRIC 制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油 印画，也可以用树叶等材料拓印。 （4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。 5.学生制作。 （1）同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？ （2）出示幻灯片，指出设计制作过程中要注意的地方，请学生参考书本上的建 议。 用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。（教师可作适当演示） 用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画油墨要合适，注意抚压力度，以免造 成图案模糊。 （3）学生设计。（能力较差的学生
29、可用一般绘画的形式表现） （4）老师巡视指导，提出修改建议。 6.展示、评价作品。 展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。 7.总结，布置下节课工具材料。 16 7 7、缤纷花布、缤纷花布 教材分析： 本课的目的是让学生学会欣赏布料的花纹，并能自己动手设计制作一些喜欢的花布图 案，以提高观察力、想象力、创造力。为了达到这个目的，教材选了一位小女孩穿着 花布做的衣服和各式花布图片让学生来感知花布的艺术魅力。提示还展示了三幅油画 棒水彩画，分别是由点、线、面构成的作品，以及一块花布的制作步骤。在讨论角中 呈现了五幅运用点、线、面不同组合形式的花布作品，并提示学生底色不
30、同，作品的 效果也不同等内容，为学生创作花布提供了素材。最后，教材渗透的一个重要教学思 想就是培养学生的设计意识，对美术基本元素的领悟力，教师在备课时是不容忽视 的。 教学.重点、难点： 重点：利用点、线、面巧妙地设计花布。 难点：设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。 教学目标： 1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。 2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或 油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。 3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培 养学生的审美情趣。 课前准备
31、 （学生）课前观察、了解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒） 、水彩颜料等 （教师）各种各样的花布、课件等 教学过程 1.欣赏花布。 播放课件：图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈 谈花布的用处；说说自己喜欢的花布。 2.揭示课题。 揭题： 缤纷花布 。 17 3.知识传授。 （1）传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、 圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间 感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变 化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。 （2）传授不规则
32、的散点式组织法和倾斜式组织法等。 （3）运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。 4.学生创作。 （1）主题：选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形等） 。 （2）注意：教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意 性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描 绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。 （3）学生作业，教师指导（结合上面的拼贴游戏作指导） 。 5.课外拓展。 （1）根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用 印模制花布)。 （2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。 ： 1
33、8 8 8、美丽的盘子、美丽的盘子 教材分析： 盘子最早诞生于原始社会，从现在考古挖掘出的盘子来看，最早的是以陶盘为主，它 制作粗糙，很少有装饰花纹，直到后来，才出现了木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘、 金盘等，装饰的图案也越来越精美。特别是到了现代，又出现了水晶盘、玻璃盘、塑 料盘等，在制作上人们对盘子的工艺追求也越来越高。盘子不但是作为生活用具，经 过艺术加工美化之后，还成了美丽的工艺品，有了很高的审美价值。 本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形状、特点，更主要的是让学生学会 欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发学生的制作欲望和学会对美的追 求。盘子制作的材料多种多样，有纸、布
34、、塑料等。盘子的形状多以圆形常见，也有 三角形、四边形、多边形等。盘子的花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几 何形等，好多盘子具有象征意义。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房 间、美化环境，还有实用价值。在设计过程中，我们注意了材料的拓展、盘面花纹的 多样、形状式样的变化等，以此来深化美丽盘子的主题，促使盘子的设计更具有实用 性和审美性。 本课选了李平凡的孩子 、明代的青花枇杷果绶带鸟纹盘和学生盘子作品的照 片，使学生对设计制作有了感性的认识。另有七件学生作品是运用纸拼贴和泥塑的方 法制作的，为学生的设计提供了材料和形式上的参考，同时提供了用盘子装饰房间的 图片，拓展了盘子的装
35、饰作用。 重点、难点。 重点：设计制作一个美丽的盘子。 难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣 教学目标： 1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。 2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆 设计、 动手制作的能力。 3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。 19 第一课时 课前准备 （学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具 （教师）盘子实物、照片、课件等 教学过程 1.看实物，激发制作欲望。 （1）欣赏盘子的实物（出示课件） ，使学生直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥 盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。 （2）提问：你最喜欢
36、哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及装 饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？ 2.做设计，挖掘潜在能力。 （1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。 （2）设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为 主，也可以画其他的形状。 （3）学生在优美的古典乐曲中设计、创作，教师巡视指导。 3.说意图，碰撞创造火花。 （1）向全班展示优秀的设计稿。 （2）课后完善自己的设计，下节课带来制作。 20 第二课时 课前准备 （学生）纸盘子（或家中用的盘子一个） 、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实物 盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画） （
37、教师）数幅（各种材料制作的）盘子范作、教师的设计稿等 教学过程 1.欣赏范作。 出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，讲述自己的设计思路。 2.示范操作。 教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作） ：做盘面（有的学生没有现成 的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代） ；用所熟悉的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹 等。 3.学生创作。 （1）学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。 （2）学生合作创作，教师巡视指导（发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用 制作工具，并积极鼓励学生发挥想象，调动他们的创新能力，能利用添画法或彩泥粘 贴法制作出美观而又与众不同的盘子） 。 4.作业讲评
38、。 互相欣赏作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏） ，并把作品送给同伴。 5.课外拓展。 （1）装饰自己制作的盘子。 （2）鼓励学生收集有关盘子的资料。 21 9 9、窗花花、窗花花 教材分析 1.编写思路。 窗花是剪纸的常见形式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了 美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之 花。选择这一课教学内容，体现了美术作为人文学科的核心之一的凝聚着的浓郁的人 文精神。 这一课安排了许多民间窗花实例的欣赏，是为了让学生感受民间艺术的美感，懂 得劳动人民用勤劳的双手创造了美。图中的窗花作品内容丰富，题材广泛，有反映农 民生活的，
39、有传统吉祥图案的，也有花鸟虫鱼和十二生肖等形象的。 学生的作业继续采用撕纸的形式，是为了让学生进一步了解美术表现形式的多样 性，同时避免了使用剪刀的不安全因素。学习建议的提出非常有利于学生进行发散思 维，学习用不同的方法来撕窗花。 2.重点、难点。 重点：感受窗花艺术的美感，学习用不同方法撕窗花。 难点：学习撕出使窗花图形边线好看的方法。 教学目标 1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。 2.继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、 思考及探索能力。 3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导 学生参与祖国优
40、秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探索多种造型方 法，使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养 团体协作的精神。 22 方案一 课前准备 （学生）彩色纸、胶水等 （教师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户 4 扇、示范用纸等 教学过程 1.情景切入。 出示课件，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题：窗花花。 2.感受窗花。 （1）教师用课件向学生提供有关窗花的资料，学生自主地学习了解。 （2）学生汇报自己的感受，教师作适当补充。 （3）教师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。 3.研究方法。 （1）讨论：窗花可以有哪些表现形式？ （2）交流：
41、书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能 使图形边线好看。 （3）教师在学生汇报后适当示范：设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同， 效果就不同。 4.创作比赛。 （1）全班分成 4 组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制 作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。 （2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形状、色彩的搭配上分析）。 5.示范表演。 每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。 6.教师总结。 表扬撕得有创意的作品。 7.课后延伸。 鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环 境。 23 方案二 课前准备 （
42、学生）彩色纸、胶水等 （教师）示范用纸、窗花纹样实例等 教学过程 1.表演切入。 （1）教师当场做撕纸窗花表演，然后将作品展示在窗户上，使学生感受窗花的美 和装饰作用。 （2）欣赏书中的作品，进一步了解窗花、感受窗花。 （3）教师出示课题：窗花花。 2.研究分析。 （1）讨论折法：根据书中的图片说明，折的方法有两折和三折，也就是将纸对折 两次或者对折两次后再斜折一次。 （2）设计纹样：将折叠后的纸随意撕出大小、形状不同的洞眼就可以了。鼓励学 生要创新。 （3）交流撕法：拇指压在食指上捏着纸，顺着设计稿依次撕出主要的花纹，然后 再撕边缘的花纹。注意转弯时加倍小心，防止把花纹撕断。 3.设计应用。
43、 （1）提出作业要求：试用折、撕的方法设计制作几个窗花。 （2）学生创作，教师巡回辅导：提示学生可以将撕下的小纸片再拼贴成另一种窗 花。 （3）学生将完成的作品贴在彩纸上。 4.评价交流。 （1）将作品展示在黑板上，评一评谁撕的窗花又多又有新意。 （2）互相交流自己撕窗花的体会。 5.小结。 教师请学生清洁教室，小结本课的学习情况。 24 1010、剪拉花剪拉花 教材分析 学生以前学习过剪纸、折纸，所以一般都能通过自己的意图来剪。本课的纸拉花是由 剪、撕、拉、贴为主的综合课。用各种纸片分别剪出各种形态的拉花，突出形态的特 点。本课的剪拉方法较为简单，难度不大，可以留给学生的想象和表现空间却很大
44、， 是剪拉与玩乐融为一体的学习课型，使学生积极、主动地参与学习的全过程，愉悦和 激发他们学习美术的兴趣。 教学重点、难点。 重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。 难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断） ，拉花的不同表现方法，以 及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列 教学目标 1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。 2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。 3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能 力。 课前准备 （学生）剪刀、胶水及各色彩纸 （教师）若干种
45、拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等 教学过程 1.演示学具，引发探究。 出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。 （1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩 呢？ （2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。 2.揭示课题，欣赏范作。 （1）板书课题： 剪拉花 。 （2）欣赏书本上或教师的范作。 25 （3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。 3.选材取料，学剪拉花。 （1）裁纸，叠纸。 提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。 提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？ 小组讨论，确定
46、合适的方法。 （教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方 法构思拉花） 。 动手操作：先画样稿，再剪制。 （2）连纸的方法。 讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？ 学生讨论交流。 尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。 小结：说说连接的方法以及使用到的工具。 师生共同讨论后小结。 4.观察拉花，启发想象。 （1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。 （2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？ 你有与书中不同的表现手法吗？ 5.集体创作，美化教室。 （1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。 （2）提出创作建议：用恰当的方
47、法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。 6.师生评价，反思体会。 （1）分组展示表演，共享成功的乐趣。 （2）小组评、集体评和教师评相结合。 7.课后延伸，拓展探究。 继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装 饰物。 26 1111、摹印纹理、摹印纹理 教材分析 摹印纹理，首先是得认识纹理，认识什么是纹理，才能进一步去创造。所以本课中如 何以简单易懂的方式引导学生去了解和认识什么是纹理成了首先需要解决的问题。只 有把这个问题解决好，才能让本节课的教学更为有效的进行下去。对于很多教学问 题，我们常常为了在课堂中出新意，出效果总是容易把问题想得过于复杂，从而导致 课
48、中热热闹闹，最根本的问题学生却是一知半解云里雾里似是而非。所以，从简小入 手，让学生能更准确的更容易的去接受一种新的内容，其实是非常关键的一个问题。 教学重难点 1、重点：引导学生找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感 受。 2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。 教学目标 1、体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独 特感受。 2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用 这些纹理创作一件美术作品。 3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉 和触觉的独
49、特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语 言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。 一、课前准备 (学生)收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮 革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。 (教师)课件，拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具，收集到的不同纹理的材 料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。 27 二、教学过程 1、欣赏导入，揭示课题 （1）播放课件：大自然的风光重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的 特写。（通过欣赏比较，使得学生对事物的肌理有了初步的认识，使学生不自觉地产 生无限的联想。） （2）出示图片，欣赏作品。（用特殊肌理效果创作出来的绘画作品主要是版 画作品和一件用漂亮的纹理进行装饰的工艺品。） 观察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生交流看法。 （3）揭题：创造美的纹理。 （4）组织谈话：说说你在哪些地方见到过美的纹理？ 2、示范引导，观察思考 （1）
