1、一、设疑激趣一、设疑激趣 导入新课导入新课 1. 1. 设疑尝试设疑尝试 课始教师出示一个实物白瓷盘及一个圆形卡纸片。 提问： 哪位聪明的小朋友能把这一平 面的圆形卡纸片变成与白瓷盘一样的立体纸盘？你有什么办法呢？ 请 1、2 个学生初步尝试制作，简单地表述纸圆盘制作方法。 看看老师是怎么做的？老师示范做盘子。 2. 2. 谈话揭题谈话揭题 师：圆圆的盘子，你们知道有什么用途吗？ 今天我们就来学习美丽的盘子。 （板书美丽的盘子） 设计意图：设计意图： 此环节的设计目的是让学生了解如何制作一个简易的纸盘， 同时也分散了本 课的一个重点；通过谈话交流，使学生知道盘子的用处，便于学生带着强烈的好奇心
2、投入到 新知的学习中。 二、组织教学二、组织教学 认识新课认识新课 1. 1. 分层欣赏分层欣赏 （1）古代盘子 小小的盘子里面的学问可多了，看，六千多年前，我们的祖先就知道用一些图案来装饰 盘子了。盘子上画了什么？（人面鱼纹盘）猜猜看它是用什么材料做的？（用陶土做的叫陶 盘） 这是清代的瓷盘，做工精细，看看上面的花纹是什么颜色？对，它是用一种花青色来绘 制的，叫做青花盘。 课件接着出示：四千五百年前中国彩陶盘、中国战国铜盘、中国唐代三彩盘、古罗马陶 盘、古希腊陶盘。 提问： 这些古老的盘子是什么形状的？分别是用什么材质做的？盘子上都画了些什么？ （2）现代盘子 课件分别出示： 观察各种材质盘
3、子 现在，盘子的材质种类越来越多，如纸盘、水晶盘、柳编盘、塑料盘等，它们色彩丰富、 明亮。 欣赏各种形状盘子 设计家们发挥了其聪明才智，将传统的圆盘设计成各种形状，主要有： 抽象形圆形盘、方形盘、三角形盘等。 具象形叶子形盘、爱心形盘、花朵形盘、卡通形盘等。 （3）艺术盘子 随着社会的发展，盘子的自身价值已综合化，逐渐变成各种艺术了。 装饰盘：牛头国外的画家也喜欢在盘子上画呢？你看，好大一个牛头啊！ （毕加 索） 现代挂盘、节日纪念盘、手工陶艺盘等。 设计意图：设计意图： 学生欣赏了不同时期的盘子， 了解到盘子的文化及不同材质、 形状、 图案等， 感受到了盘子不同的艺术美，为学生的后继学习带来
4、了不竭动力。 2. 2. 绘画方法绘画方法 （1）比较分类 出示 4 个盘子，学生整体观察。 师提问：谁能根据图案的排列规律，把这 4 盘子分为两类？（对称、均衡两类）同座位 讨论后交流。 （2）同图异构 同样的图案放在不同形状的盘子里，会有怎样的变化呢？4 人小组讨论后交流评价。 师总结：小小盘子大世界，花纹形状要适宜。 设计意图：设计意图：通过观察分类，学生初步掌握图案的分布规律，因规律不同，形成对称、均 衡两类，感知设计图案的方法。在同图异构中，学生感受到选择图案与盘子形状的协调性、 审美性，初步渗透美学观念。 3. 3. 做纸盘方法做纸盘方法 （1）制作方法 方法一：依外形，画内圈，剪开口，粘起来。 （如：圆形、卡通形纸盘） 方法二：边线直，折内圈，相交处，剪一刀，粘起来。 （如：方形、三角形纸盘） 方法三：向中心，剪一刀，交错粘。 （如：叶子形纸盘） （2）教师示范（实物投影演示） 师小结：除了上述方法，也可以根据自己的需要，开动脑筋运用其它的方法，把纸盘变 成立体的，并画上美丽的图案。 设计意图设计意图：运用儿歌的形式，提炼出三种方法，简洁易记，使学生学会根据盘子的形状 自主选择合适的制作方法，把平面的纸盘制作成立体盘子，凸现了本节课的重难点，为学生 的创作在方法上做了铺垫。
