1、课 题 第 11 课 奇妙的爬行 主备人 课程类型 “造型表现 ”学习领域 上课时间 课标依据 引导学生关注自然环境，培养学生亲近自然，关爱生命的 情感态度和行为习惯，逐渐形成他们的环境意识。 教学目标 1、初步认识、了解会爬行的动物； 2、初步尝试动物动态特征的表现； 3、画面构图饱满 教学重点 观察动物的外形和色彩特征，大胆创造。 教学难点 如何抓住特征大胆表现，画面组织饱满，创作出有情趣的 美术作品。 教学准备 美术课件、教科书、板书用图和文字 教法学法 观察导入、讲授法、实践创作法、展示评价法 安全提示语 课间不在楼道中乱跑，不扒窗户 。 教学过程设计 备注 一、观察导入 课件展示一些
2、昆虫、爬行动物、两栖动物为例，找它们 的共同特点都会爬行爬行；再引导学生：与人类的行走方式 比起来，它们的行走方式很神奇，很奇妙啊？引出本课课题 奇妙的爬行奇妙的爬行 二、讲授新课 1、看一看，比一比 出示动物与人类行走的图片，师提问：爬行类动物与人 做对比，行走方式有什么特点？ 引导学生仔细观察，说出： 行走特点行走特点 会爬行会爬行 （板书） 腹部（有时）会贴地腹部（有时）会贴地 足或四肢向外侧延伸（伸展）足或四肢向外侧延伸（伸展） 2、欣赏视频资料 师：看看这些动物是怎样爬行的？ 放映螳螂毛毛虫七星瓢虫蜗牛蚂蚁的行走视频 引导学生说出：改变腿的运动方向 3、师提出：想一想，如何装饰动物身
3、上的花纹？ 学生答：运用几何形、线条、色彩装饰 师展示图片：给动物“换花衣服”后的图片 4、出示图片，小组讨论： 我们应该为爬行中的动物设计哪些有趣的环境？ （图片引导）变色龙蜘蛛毛毛虫乌龟蚂蚁 鳄鱼 5、欣赏同龄人的作品，观察：构图如何安排，动物如 何爬行，如何装饰花纹？ 学生分析说出画面内容。 6、一起回忆：怎样才能使构图饱满？ 学生回答，教师小结： 主体物画大，放在主要位置； 多画一些小动物，有前后遮挡关系； 添画环境做背景。 三、艺术实践： 1.请同学们仔细地观察动物爬行的动作， 画出它们向前 爬行的样子，并且给动物身上装饰漂亮的花纹。 2.可以用彩色卡纸剪贴动物向前爬行的动作，再结合 绘画的方法，给动物添加花纹，最后添加背景。 3.还可以用轻泥制作有花纹的爬行动物。 （可以独自完成，也可以 2 人小组合作完成。 ） 学生设计绘画作品，教师巡视辅导。 四、 作品展评 学生上台展示自己的作品，同学点评优劣，师总结。 五、教师小结本课 板书设计 奇奇 妙妙 的的 爬爬 行行 会爬行 行走特点 腹部（有时）贴地 足或四肢向外伸展 作业布置： 完成课堂上布置的“艺术实践”作业。 课后反思：
