1、民间玩具民间玩具 教材分析： 中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生 产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧 密相连。 中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能 多样。 由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具 有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。 在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子 们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学目的： 1.知识与技能： 能用简单的语言描述民间玩具的造型、材料、色彩、花纹。 2.过程与方法： 在比较
2、中体验民间玩具不同的材料、 用途和地方文化艺术特色、 审美趣味。 3.情感、态度、价值观： 参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风 格，培养健康向上的窝、审美趣味。 教学重难点： 重点：让学生初步了解中国民间玩具造型、色彩、花纹等特点，及其花纹、 色彩所包含的寓意。 难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。 教学准备： 教具：民间玩具实物，ppt 等。 学具：彩色面团、一次性筷子、美术书 一、导入新课一、导入新课 1、制作浇糖画 同学们好， 我姓谢， 大家可以叫我谢老师。 初次见面， 老师准备了一个表演， 想不想看？（生： 。 。 。 ）睁大小眼睛，安安静静地看好了
3、师：同学们知道这是什么吗？（生： 。 。 。 ）-尝一尝 老师还带来了一些糖做成的小动物，请看。 。 。 。 。 。 （师结：它是一种可吃可玩的民间玩具，叫做浇糖画，早在 500 多年前，民间老 百姓就用勺子代替笔，使糖液在石板上浇画出各种形状动物人物，在当时的集市 上， 随处可见做糖画的小摊小贩，这样的玩具是我们爷爷奶奶爸爸妈妈这一辈经 常玩的，现在的小朋友玩得比较少。 ） 师：那同学们都玩些什么呀？生： （一些现代玩具。 。 。 ） 师：而民间玩具是人们随手拿起生活中可用的材料，发挥聪明才智，手工制 作而成，供人们玩赏的玩具。板书 民间玩具 （设计意图：选择学生喜爱的民间艺术（设计意图：选
4、择学生喜爱的民间艺术浇糖，激发学生对学习本课的兴浇糖，激发学生对学习本课的兴 趣）趣） 2.猜猜民间玩具 师：这儿有一些玩具，我们来做个连线小游戏（连一连：哪些是民间玩具， 哪些是现代玩具。 ） 生： 。 。 。 师：判断了这些，请你们想一想，民间玩具用什么材料制作？材料制作？ 生：泥、木、竹、石。 。 。 。 。 。 （都是就地取材，生活中随手可得的简单材料） 制作方法是制作方法是手工制作 （设计意图（设计意图:让学生对民间玩具有初步的认识）让学生对民间玩具有初步的认识） 今天，老师要带小朋友，到民间玩具博物馆走一走，了解古代中国劳动人民 智慧的结晶。 二、深入教学二、深入教学 师：这些玩具
5、都已经在我们眼前，想玩一玩吗？ 1.分小组玩一玩 师：想玩，但得满足老师提出的条件，玩时想你们组的玩具该怎么玩？等下请同 学到台上来演示。给你们一分钟时间，到音乐停止时，要迅速地放下玩具，最先 安静，坐端正的组奖励小卡片 （设计意图：提出玩玩具，目的（设计意图：提出玩玩具，目的在于让学生在玩中学，激发学生学习的兴趣）在于让学生在玩中学，激发学生学习的兴趣） 生：分组玩赏民间玩具。 。 。 。 。 。 2.师生交流民间玩具（边玩边赏） *陀螺 师：哪组愿意汇报下你们的玩具？ 生： 。 。 。 师：告诉同学你们组的是什么玩具？（陀螺）什么材料？（木。 。 。 ）你说说该怎 么玩？（。 。 。 。
6、。 。 ） （看一小段视频，看看同学们是不是说得对） 师：其他组还有用竹子木头做的玩具吗？生：竹蜻蜓(竹子削成珠片) 拨浪鼓 在竹木玩具馆里还有一些玩具可爱的弹簧小鸟，会发出声音的击钹打鼓车，彩 棒。 。 。 。 。 。 *泥哨 师：再请其他组。你们组的是什么？生： （小鸟） 师：老师给大家看一只超大形的鸟（叫做泥哨） 师： 这位爷爷对着它的尾巴在干什么呢？看小鸟尾巴发现有孔，对着上面的孔， 使劲一吹 （师结：它是一种能吹的泥玩具，因为能发出叫声，所以也称为泥叫叫。民间艺 人正在用颜料给泥叫叫上颜色，上完色的泥叫叫，油光发亮，更加吸引人眼球。 ） *挂虎 在泥玩具馆里还有一位重量级的嘉宾 来自
7、陕西凤翔的泥玩具挂虎 简单介绍 （它是用来挂的，每逢过年过节，民间老百姓把它挂在门上，可以辟邪，保佑人 们平安。 ） 民间玩具不但好玩而且很好看 师：我们知道老虎是我们的百兽之王，看上去十分凶恨可怕，那你们觉得这只挂 老虎怎样呢？（生：可爱。 。 。 ）把造型造型简单化了，看上去可爱，把它的耳朵夸张 了，变得大大的 师：再看看，主要有哪些颜色（色彩色彩）？ 生：红欢乐、喜庆 绿充满生机=色彩-艳丽 师：这些颜色摆在一起来看，觉得怎样？喜庆红黄绿黑 色彩-艳丽、对比强烈 师：生活中的老虎身上有黑白条纹，黄色的毛发，这只挂虎上面有什么？ 把局部放大 生。 。 。 牡丹花富贵 还有吗？ 石榴多子多福
8、 师：这些花纹都是表达民间老百姓美好祝愿的吉祥图案。 师：泥老虎有挂的，还有坐在地上的叫坐虎。 （设计意图：近距离的触摸、玩赏，让学生能更仔细地欣赏民间玩具，感受制（设计意图：近距离的触摸、玩赏，让学生能更仔细地欣赏民间玩具，感受制 作材料以及发现造型、色彩、花纹等特征）作材料以及发现造型、色彩、花纹等特征） 3、学生自主欣赏 师：看了很多玩具，我们来回顾可以从哪些方面欣赏民间玩具？ 生：1 材料 2 造型 3 色彩 4 花纹 师：老虎有用泥做的，好像在同学们手中也有一只小老虎，哪组，用什么材料做 的？（生：布老虎） 师：请用左边的方法，欣赏这只布老虎 共同点？ *挂虎 *布老虎 特点 材料
9、布 布 就地取材 造型 老虎 老虎 简练 、可爱 色彩 红黄绿白黑等 黄绿红黑等 鲜艳、对比强烈 花纹 牡丹、石榴 牡丹、金鱼 含有寓意的吉祥 图案 （师结：据说布老虎是以前的孩子满月时收到的第一件玩具，妈妈亲手做一个布 老虎给小孩，希望孩子能像小老虎一样茁壮成长，还希望威武的老虎能保佑孩子 的平安。 ） 师：同学们已经学会了如何欣赏民间玩具，下面我们再去其它馆看一看吧！ 风筝馆 师：我这有一只风筝，它是用竹子和布扎糊而成的，中国的风筝产地很多，最有 代表性的是北京的沙燕风筝。放风筝是孩子们喜爱的户外活动，其实最早的风筝 并不是玩具，而是军事上联络通讯的工具。 (设计意图：通过玩玩具，赏玩具，
10、在活动中培养学生自主探究思考分析的能力设计意图：通过玩玩具，赏玩具，在活动中培养学生自主探究思考分析的能力) 师：老师这还有皮影，用动物上的皮制成，小演员可以演皮影戏 社火玩具 胖娃娃，造型可爱，颜色鲜艳 三亲身体验三亲身体验 1.面塑馆 师：博物馆里的玩具真是博大精深，咦这些外国的叔叔阿姨是在干嘛呢？ 生： 。 。 。 师：他们对中国的面人艺术很感兴趣，在看民间艺人捏面人，原来面塑也是一种 民间玩具，面人馆里都是同学们熟悉的动画片中的卡通人物。老师偷偷地在你们 桌里藏了小面团，你们想不想揉一揉， 师：手感如何？色彩怎样？ 师：老师也做了一些，剩余时间做个 小小面塑达人：用彩色的面粉团随意捏一
11、个你喜欢的造型（小花、小草、小蝴 蝶、 、 、 、 、 、 ） 一星 造型美观 二星 色彩搭配丰富 三星 最富有想象力 （设计意图：感受民间玩具捏面人，让学生更加亲近民间艺术，通过动手制作（设计意图：感受民间玩具捏面人，让学生更加亲近民间艺术，通过动手制作 激发对民间玩具的热爱。 ）激发对民间玩具的热爱。 ） 四拓展延伸四拓展延伸 同学们做的面塑，色彩鲜艳漂亮，我们可以把它们插到一个大大的面塑上。 在民间习俗中，面塑扮演了重要的角色。祭祀时，婚嫁迎娶时，老人祝寿时，人 们会做这样的面塑来庆祝，表达人们对美好生活的期盼。课后，同学们可以多了 解一些跟民间玩具有关的知识，努力做一个传承中国民间艺术的小主人。 （设计意图：让学生（设计意图：让学生参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和 强烈的装饰风格强烈的装饰风格。）。）
