1、涉江采芙蓉1 古诗十九首选自南朝萧统文选，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做。从内容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。由于作者文化素质较高，有继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高艺术风格含蓄动人，朴素凝练。刘勰文心雕龙称之为“五言之冠冕”，钟嵘诗品赞颂它“天衣无缝，一字千金”。清人沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作，大率逐臣弃妇，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。”古诗源题解题解2 涉江采芙蓉 古诗十九首涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，
2、忧伤以终老。踏过江水去采莲花，到兰草生长的沼泽地采兰花。采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱妻。回想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望无边无际。漂流异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。诗文诗文互译互译3一、一、涉江采芙蓉涉江采芙蓉里写里写“采芙蓉采芙蓉”赠给所思之赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？怎样理解？芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽
3、、高洁的意境。花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。4二、谁在采芙蓉？二、谁在采芙蓉？关于关于涉江采芙蓉涉江采芙蓉这首诗，有人认为抒情主人公这首诗，有人认为抒情主人公是男性，是男性，“涉江涉江”者和者和“还顾还顾”者都是男子；也有者都是男子；也有人认为抒情主人公是女性，人认为抒情主人公是女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“还顾还顾”者则是者则是“所思所思”的男子。你怎么看？的男子。你怎么看？1.游子“涉江”者和“还顾”者，自问自答，念旧乡，思故人2.思妇她“涉江采芙蓉”，他“还顾望旧乡”，两情深深5一是意境高洁、清
4、幽；一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。二是含蓄不尽，余味悠长。小结：概括这首诗的艺术特点6 迢迢牵牛星迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。庭中有奇树庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时此物何足贵？但感别经时。好诗共赏析7短短歌歌行行8
5、题解题解短歌行是汉乐府旧题，属于相和歌辞平调曲。曹操短歌行共二首，其中第一首非常著名。此诗通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗内容深厚，庄重典雅，感情充沛，为曹操的代表名作之一。“长歌”“短歌”是指歌词音节长短而言。行是古代诗歌的一种体裁。9分析分析鉴赏鉴赏 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂
6、饮方可解脱。表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几何），但并没有软弱消沉，却要在有限人生几何），但并没有软弱消沉，却要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，慨当以慷，忧思难忘）。忧思难忘）。第一层第一层10分析分析鉴赏鉴赏第二层第二层青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙 那穿着青领（周代学士的服装）的贤才哟，你们令我朝夕思慕。只因为你们的缘故，我一直低唱着子衿诗直到如今。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得
7、啃食在绿草。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。“青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心”出自出自诗经诗经郑风郑风子衿子衿，原指女子，原指女子对情人的思念之情，作者将之嫁接到这里，浑然天成地表达对贤对情人的思念之情，作者将之嫁接到这里，浑然天成地表达对贤才的渴望。才的渴望。“呦呦鹿鸣呦呦鹿鸣鼓瑟吹笙鼓瑟吹笙”出自出自诗经诗经小雅小雅鹿鸣鹿鸣，表现天，表现天子宴请群臣的盛况，和宾主之间融洽的温情表明贤才若来投奔，子宴请群臣的盛况，和宾主之间融洽的温情表明贤才若来投奔，必将以礼相待。必将以礼相待。11 子衿子衿青青子衿，悠悠我心，青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音
8、？青青子佩，悠悠我思，青青子佩，悠悠我思，纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮，挑兮达兮，在城阙兮，一日不见，如三月兮。一日不见，如三月兮。12分析分析鉴赏鉴赏第三层第三层明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。，心念旧恩。当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。运用了比喻的手法，将贤才哈为明月，恰如其分地运用了比喻的手法，将贤才哈为明月，恰如
9、其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才才“忧从中来，不可断绝忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写。这四句诗仍是写“忧忧”，从情感上照应第一节。从情感上照应第一节。“越陌度阡越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。已时的欢快场面。13分析分析鉴赏鉴赏第四层第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却
10、没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使天下人心都归向我。前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。不知何去何从。后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比，；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。的人才都心悦诚服地归顺。表达作者
11、胸怀大志，一统天下的愿望。14课文课文结构结构第一段：思慕嘉宾感慨人生纵酒放歌；思慕贤才礼待嘉宾。第二段：礼贤下士贤才难得厚礼相待；贤才不至虚怀相待。情感基调：开头低沉，后来昂扬15艺术艺术特征特征综合运用修辞，准确表综合运用修辞，准确表情达意，多用比兴手法情达意，多用比兴手法明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇把贤者比喻为高空的明月把贤者比喻为高空的明月呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。表明优待贤才的态度表明优待贤才的态度“譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多”喻人生短促喻人生短促；“乌鹊南飞，绕树三匝乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿；比贤
12、士们还没有归宿；“山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深”喻用人要喻用人要“多多益善多多益善”等。等。比兴16明确明确主旨主旨全诗反复出现一个全诗反复出现一个“忧忧”字，诗人字，诗人“忧忧”什么？什么？人生短暂人生短暂人才难求人才难求17 观沧海观沧海东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。幸甚至哉！歌以咏志。18 龟虽寿龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时。神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终
13、为土灰。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。幸甚至哉！歌以咏志。19归园田居（其一）归园田居（其一）陶渊明陶渊明20知人论世知人论世 陶渊明（365427）,一说名潜，字渊明，自称五柳先生，世号靖节先生。浔阳（现江西省九江市）人，东晋著名诗人,我国第一位田园诗人。他出身于仕宦家庭，家境较贫寒。少时虽有“大济苍生”之志，然家道的没落、社会的动荡，注定他得不到朝廷的重用。他29岁才出仕，在官场中降志辱身的周旋，使他早年就有的爱慕自然、企
14、慕隐逸的思想每每滋生，致使他几次自解职归。到了41岁时，他的思想发生了质的变化，决定走上归隐的道路。21 陶渊明的诗歌内容大都写归隐之后的思想和生活，可分为两类：一类是田园诗，一类是咏怀诗。诗歌风格：平实、质朴、清新、自然，金代诗人元好问在论诗绝句中对陶渊明作出了中肯的评价：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”晋义熙二年，亦即渊明辞去彭泽令后的次年，诗人写下了归园田居五首著名诗篇，这是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌，它所反映的深刻思想变化，它所表现的精湛圆熟的艺术技巧，不仅为历来研究陶渊明的学者所重视，也使广大陶诗爱好者为之倾倒。课文选的是第一首，从内容上看，它带有开篇和总括的性质。22少无适
15、欲韵，性本爱丘山少无适欲韵，性本爱丘山。从小没有投合世俗的气质，性格从小没有投合世俗的气质，性格本来爱好山野。本来爱好山野。误落尘网中，一去三十年。误落尘网中，一去三十年。错误地陷落在人世的罗网中，一错误地陷落在人世的罗网中，一去就是十三年。去就是十三年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。关在笼中的鸟儿依恋居住过的树关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。的深潭。开荒南野际，守拙归园田。开荒南野际，守拙归园田。到南边的原野里去开荒，依着愚到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。拙的心性回家耕种田园。方宅十余亩，草屋八九间
16、。方宅十余亩，草屋八九间。住宅四周有十多亩地，茅草房子住宅四周有十多亩地，茅草房子有八、九间。有八、九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树罗列在堂前。李树罗列在堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。远远的住人村落依稀可见，村远远的住人村落依稀可见，村落上的炊烟随风轻柔地飘扬。落上的炊烟随风轻柔地飘扬。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。门庭里没有世俗琐杂的事情烦门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰
17、，空房中有的是空闲的时间。扰，空房中有的是空闲的时间。久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。长久地困在笼子里面，总算又长久地困在笼子里面，总算又能够返回到大自然了能够返回到大自然了归园田居（其一）归园田居（其一）23分析分析鉴赏鉴赏“归园田居”这个题目的题眼是哪个字？归归24一、从何而归？尘网、樊笼（比喻官场生活）这个比喻表明诗人对官场生活的厌恶，“误落尘网中，一去三十年。”更是表达了作者对于误入仕途生活的悔恨。25二、为何而归？1.性本爱丘山2.守拙归园田“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。26三、归向何处？归向园田方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣27我们眼中
18、的农村陶渊明笔下的农村28非常普通平常的生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？诗人捕捉农村中司空见惯的事物，捕画出优美的画面，有远有近，有声有色，有浓有淡，有活泼的生机，有朴拙的自然趣味，与诗人在官场的生活形成鲜明的对比。同时，诗人热爱农村生活，田园风光，尤其是对官场生活深刻的反感，彻底逃离它之后，对田园生活更增添了感情，诗人内心闲适、自由、喜悦，把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，这些景物一经入诗，便和他的情感互相交融，相互生发，构成了一个完整的诗境。29四、归去如何？无尘杂、有余闲、久、复自由、闲适、喜悦从中可见，诗人厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。30诗歌鉴赏技巧诗歌鉴
19、赏技巧诗歌鉴赏是一项较复杂的思维过程，本无固定顺序，为了帮助同学们较快地形成初步鉴赏能力，可分为以下几个步骤：诵读解题（知人论世、就诗论诗）释句披文（读懂诗意）找意象，入意境会意（领会主旨）评价（评定优劣）31野外罕人事，穷巷寡轮鞅。野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，对酒绝尘想。白日掩荆扉，对酒绝尘想。时复墟曲人，披草共来往。时复墟曲人，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽常恐霜霰至，零落同草莽。其二其二其三其三种豆南山下，种豆南山下，草盛豆苗稀。草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，晨兴理荒秽，带月荷锄归。带月
20、荷锄归。道狭草木长，道狭草木长，夕露沾我衣。夕露沾我衣。衣沾不足惜，衣沾不足惜，但使愿无违。但使愿无违。32其五其五久去山泽游，浪莽林野娱。久去山泽游，浪莽林野娱。试携子侄辈，披榛步荒墟。试携子侄辈，披榛步荒墟。徘徊丘垅间，依依昔人居。徘徊丘垅间，依依昔人居。井灶有遗处，桑竹残朽株。井灶有遗处，桑竹残朽株。借问采薪者，此人皆焉如？借问采薪者，此人皆焉如？薪者向我言，死没无复余。薪者向我言，死没无复余。一世弃朝市，此语真不虚。一世弃朝市，此语真不虚。人生似幻化，终当归空无人生似幻化，终当归空无。其四其四怅恨独策还，怅恨独策还，崎岖历榛曲。崎岖历榛曲。山涧清且浅，山涧清且浅，遇以濯吾足。遇以濯吾足。漉我新熟酒，漉我新熟酒，只鸡招近局。只鸡招近局。日入室中暗，日入室中暗，荆薪代明烛。荆薪代明烛。欢来苦夕短，欢来苦夕短，已复至天旭。已复至天旭。33
