1、本次课程内容本次课程内容v第三节 词类（二）v一、介词、连词、助词、语气词虚词（三）助词助词v（四）语气词语气词 三、词的兼类与活用三、词的兼类与活用（三）助词（三）助词1.定义与类别定义与类别 定义定义：附在实词或短语上边，表示结构关系、动态等语法意义的虚词。如结构助词“的、地、得”表示附加成分和中心语之间的结构关系，动态助词“着、了、过”表示动作或状态在某一过程中所处的情况。结构结构助词：的、地、得的、地、得动态动态助词：着、了、过着、了、过其他其他助词：所所/给给/被被表数表数助词：来来/把把/多多列举列举助词：等等/等等等等比况比况助词：似的（地）似的（地）/一样（般）一样（般）类别：
2、类别：根据所起作用和所表意义的不同，大致可分以下几类：2.助词的语法特点助词的语法特点 功能上功能上，助词附着性特别强，独立性特别差。副词可以单独充当句法成分，介词可以与实词组成介宾短语做句法成分，连词可以连接词或短语，本身不需要依附于任何单位，助词就不同了，必须依附于别的成分上，因此独立性最差。意义上意义上，意义最虚,都是表示某种语法意义,有的单独看时,很难理解表示什么意义；读音上读音上，大都要发生一定程度的音变，相当一部分要弱化并读成轻声。作用上作用上，都是辅助的,辅助各类实词、短语和句子的；v结构助词都念“de”,书面写作三个不同的“的/地/得”，一般分工一般分工：“的的”在定语后，在定
3、语后，“地地”在状语后，在状语后，“得得”在补语前。三者的标在补语前。三者的标志志.3.1 定语的标志定语的标志“的的”v“的”是定语的标志，其作用其作用主要表现在两个方面：v一是区别定中偏正关系和其他关系区别定中偏正关系和其他关系；一是强调前边强调前边词语的修饰性、领属性和描写性。词语的修饰性、领属性和描写性。区别定中偏正关系与其他关系，需要有区别定中偏正关系与其他关系，需要有相对的格式相对的格式；强调修饰性、领属性和描写性，则需要强调修饰性、领属性和描写性，则需要平行的格式平行的格式。3.结构助词结构助词：的、地、得比较：用不用比较：用不用“的的”都可以都可以 成立的定中短成立的定中短语语
4、A.用不用“的”有相对的格式，表示不同的语法关系N（名）（名）+N（名）：父亲母亲（名）：父亲母亲 父亲父亲的的母亲母亲V（动）（动）+N（名）：分配工作（名）：分配工作 分配分配的的工作工作 P（代）（代）+N（名）：我们学生（名）：我们学生 我们我们的的学生学生（联合联合）（偏正偏正）（述宾述宾）（偏正偏正）（偏正偏正）（同位同位）N（名）（名）+V（动）：合同签订（动）：合同签订 合同合同的的签订签订（主谓主谓）（偏正偏正）N（名）（名）+A（形）：猴子聪明（形）：猴子聪明 猴子猴子的的聪明聪明（主谓主谓）（偏正偏正）B.用不用“的”有平行的格式,表示相同的语法关系，但强调的重点有不同,
5、或者有不同的语义。五斤鸭子五斤鸭子/五斤五斤的的鸭子；木头房子鸭子；木头房子/木头木头的的房子房子N+NN+N:蓝色书包蓝色书包/蓝色蓝色的的书包书包b.用“的”后，增加前面词语的领属性：a.用“的”后，增加前面词语的修饰性：P+NP+N:他妈妈他妈妈/他他的的妈妈妈妈A+NA+N:干净衣服干净衣服/干净干净的的衣服衣服孩子性格孩子性格/孩子孩子的的性格；北京大学性格；北京大学/北京北京的的大学大学c.用“的”后，增加前面词语的描写性：（强调不是（强调不是“别的颜色别的颜色”）（不是（不是“别人的别人的”妈妈妈）妈）（不是（不是“肮脏肮脏”的衣服）的衣服）3.2 “的的”的几种重要用法的几种重
6、要用法A.A.“的的”字字短语短语 “的”附在名、动、形、代等及其相关的短语后面，合起来组成具有名词性功能的“的”字结构，指一类人或物。基本功能是充当主、宾语：玻璃的玻璃的不如竹子的竹子的。偶尔也可作谓语：他一班的一班的。/小张岳阳的岳阳的。注意与语气词“的”的区别：他是新来的。/他会回来的。红的红的是我的我的。来的来的是看热闹的看热闹的。需要注意的是，需要注意的是，“N+的的”、“A+的的”一一般没有歧义，但有些般没有歧义，但有些“V+的的”是有歧义的，是有歧义的，比较：比较：接受东西的人：接受东西的人：受事者受事者来的来的是位老人，走的走的是个孩子。喜欢的喜欢的（是他的姐姐）他姐姐喜欢（他
7、）（他）喜欢他姐姐给的给的并不多给的东西：给的东西：物质对象物质对象给出东西的人：给出东西的人：施事者施事者B.B.“的的”的其他用法的其他用法 a.用在指人的名、代和指职务、身份的名词中间，表示取得某种身份、职务等:今天我的的东，你尽管吃。咱学校老黄的的校长，老李的的书记。妹妹上星期到的的长沙/火车八点进的的车站我是小时候学的的外语/我还是昨天吃的的饭 b.用在行为动词和名词之间，构成“V+的+N”，相当于动态助词“了、过”等:c.用在联合短语后，表示“等等/之类/不尽列举”等义：弄点花生瓜子儿的的（吃吃）/买些文具纸张的的3.2 状语状语的标志的标志“地地”“地”为状语标志状语标志，一般规
8、律，只要是在状语后，无论该状语由何成分充当，需用结构助词时，书面书面上一般须写作上一般须写作“地地”。慢慢慢慢地走了/热烈热烈地欢迎一本一本一本一本地地看/挨得紧紧挨得紧紧地坐着/不高兴不高兴地走了历史历史地看问题/形式主义形式主义地看问题 填空:非常 及时/格外 兴奋/渐渐 红了竭力竭力地反对/特别特别地喜欢来回来回地跑/上上下下上上下下地窜门地地地地地地周密的的调查/周密地地调查必须给票贩子以严厉严厉 打击打击。必须严厉 打击票贩子。热烈的的讨论/热烈地地讨论周密周密的的调查调查很有必要。（指称义，许多的周密的调查许多的周密的调查）严厉的的批评/严厉地地批评代表们就进行了热烈热烈 讨论讨论
9、。代表们热烈热烈 讨论讨论了这个问题了这个问题。严厉严厉的的批评批评对他有好处。（指称义，大量严厉的批评大量严厉的批评）老师严厉严厉 地地 批评批评了他。（陈述义，严厉地批评他）严厉地批评他）比较：比较：我们周密周密地地调查调查了这件事。（陈述义，周密地调查这事）周密地调查这事）v3.3 补语补语的标志的标志“得得”v“得”附着在动词或形容词后边，表示它后边的词语是补语。v唱得好/摆得很整齐/听得很认真v脏得很/愚蠢得不得了/热得气都喘不过来v有时，“得”后的补语不出现，表示无法形容。v看你急得，听我说嘛。/把你美得，忘记姓什么了。v注意结构助词“得”与语素“得”的区别：v这个人我认得。/我记
10、得这件事。/这样做值得。v“得”是构词语素，其他如：觉得、获得、赢得、懂得、博得v比较：洗得很舒服觉得很舒服v4.动态助词：态助词：着、了、过v汉语的动态助词主要表示的是汉语的动态助词主要表示的是“体体”（aspectaspect），），而不是而不是“时时”（tensetense）。“体体”表示动作或状表示动作或状态在某一过程中所处的情况，如进行、持续、完态在某一过程中所处的情况，如进行、持续、完成等。成等。“时时”和和“体体”是一对既有联系又有区别是一对既有联系又有区别的语法范畴。的语法范畴。“时时”可以分为可以分为“过去、现在、将过去、现在、将来来”等；等；“体体”则表示一般、进行、完成等
11、则表示一般、进行、完成等。相相同的同的“时时”可以有不同的可以有不同的“体体”，相同的，相同的“体体”可以用于不同的可以用于不同的“时时”。汉语表示汉语表示“时时”的方法常常靠时间名词、副词的方法常常靠时间名词、副词等及其相应短语。但动态助词也可以兼表等及其相应短语。但动态助词也可以兼表“时时”，一一 般是在无其他参照点的状态下，这几个词隐含般是在无其他参照点的状态下，这几个词隐含时制因素。时制因素。基本分工基本分工：“着着”表示表示“进行体进行体/持续持续体体”；“了了”表示表示“完成体完成体”；“过过”表表示示“经历体经历体”。4.1 “着着”:现在现在人家正开着着会呢，（现在进行现在进行
12、）当时（昨天下午）当时（昨天下午）人家正开着着会呢，（过去进行过去进行）明天明天这个时候人家正开着着会呢，（将来进行将来进行）“着着”既可以表动作的进行，也可以表状态的持续：既可以表动作的进行，也可以表状态的持续：她在穿着着新衣服呢。她穿着着一身新衣服呢。山上架着着炮山上正在正在架炮（动作在进行动作在进行）炮已经架在了架在了山上（状态在持续状态在持续）（动作进行中动作进行中）（动作后状态的持续动作后状态的持续)4.2 “了了”同样，同样，“了了”表示表示“完成完成”，既可以是现在完，既可以是现在完成，也可以是过去或未来完成：成，也可以是过去或未来完成：他现在现在已经到了了汕头。（现在完成现在完
13、成）He has already arrived at Shantou at this time.前天晚上前天晚上他已经到了了汕头。（过去完成过去完成）He had arrived at Shantou the night before你到了了汕头就打我电话。（将来完成将来完成）Just phone me when/after you have arrived4.3 “过过”“过过”一般表示经历态，表示过去有过某种经历：一般表示经历态，表示过去有过某种经历：她当过过班长。She once acted as monitor 他到过过英国多次。He has been to Britain“过过”也
14、可以表示也可以表示“完成完成”，用于过去和未来的时，用于过去和未来的时间：间：（昨天昨天）我吃过过晚饭就出去了。（过去完成过去完成）你吃过过饭上我家来一下来一下。（未来完成未来完成）I went out after I had had my supper Come to my house after you have had your比较比较“了了”与与“过过”：他学过过计算机。但如果“了”表示的完成是指过去的事，含有“曾经发生”，就与表经历的“过”有了共同点，二者可以通用：一般情况下，“了”表完成，“过”表经历，二者语义有别：他去了了西藏。/他去过过西藏。女儿当了了班长。/女儿当过过班长。取
15、得，谁知他吃了了/过过多少苦，受过过/了了多少累？但“V+了”表示有某种结果，而“V+过”却不一定，如：他学了了计算机。（不用再学了不用再学了）（不一定学懂了）不一定学懂了）5.其他助词：其他助词：被、给、来、把、看、所、一样、似的、（等）等火（火（一一）样样的热情的热情/黑塔黑塔似的似的虎妞虎妞敌人敌人被被 消灭了消灭了/花瓶花瓶给给 打破了打破了敌人敌人被被我们消灭了我们消灭了/花瓶花瓶给给弟弟打破了弟弟打破了六十六十来来岁岁/百百把把人人你去问问你去问问看看/先学一个学期先学一个学期看看为广大人民为广大人民所所拥护拥护/被世人被世人所所唾弃唾弃水、电、煤气、取暖设备水、电、煤气、取暖设备
16、等等等等都没安装都没安装v“被、给被、给”作介词与作助词的区分：作介词与作助词的区分：v助词“被、给”是由表被动的介词“被、给”省略施事形成的，附在动词前表被动。v 介词 助词甲：他被别人骗了。他被骗了。衣服被雨水淋湿了。衣服被淋湿了。乙：鱼给猫叼走了。鱼给叼走了。房子给洪水冲垮了。房子给冲垮了。v“给”还可以用在甲组中作助词：v他被别人给骗了。衣服被雨水给淋湿了。v“被、给”引出施事时是介词，直接用在动词前是助词。补充例句：v补充助词例句：v书被弄丢了/火车被炸毁了/人被压在下面v他被称为“活字典”/我从来没有被怀疑过v杯子给打碎了/房间给收拾好了/这下老李给问住了v“给”不表被动：v她把钱
17、包给弄丢了/把母亲多年的积蓄给花完了v你给开个证明吧/抽屉我已经给安上锁了v助词“连”v南京路上好八连。（名词）v党和人民心连心。（动词）v苹果连皮吃营养好。（介词）v他连打了几个电话。（副词）v连也/都 （助词）v连老师都来了/连路都走不动了/连说话也没力气v连谦虚一点都不会/连我劝也没用/连一次也没去过v助词“连”起强调作用，表示话语焦点，“连”所强调的对象可以是名词性的、动词性的、形容词性的、主谓短语、数量短语等。v分析：v连我都不认识。v连鸡都不吃了。v连老师的孩子也打了。v现汉词典和八百词看作介词。v（五）语气词（五）语气词 不叫语气助词 语气词语气词：附着在句末或句中停顿处句末或句
18、中停顿处表达各种语气的词。v大家快走哇！/祖国啊，我的母亲！v1.语气词的语法特点语气词的语法特点v（1）语气词一般位于句末或句中停顿处表达语气。v（2）语气词一般都读作轻声。v（3）语气词是汉语表达语气的主要手段。汉语句子的语气主要有陈述、疑问、祈使、感叹四种语气。语气的表达除了借助于语调、语气副词和叹词外，主要还是借助语气词，而且这些手段可以配合使用。v2.语气词的类型语气词的类型v（1 1）根据表示语气的不同分类）根据表示语气的不同分类v表陈述语气表陈述语气：的、了、吧、呢、嘛、啦、啊、：的、了、吧、呢、嘛、啦、啊、喽、呗、罢喽、呗、罢v表疑问语气表疑问语气：吗、呢、吧、么、啊：吗、呢、
19、吧、么、啊v表祈使语气表祈使语气：吧、了、啊：吧、了、啊v表感叹语气表感叹语气：啊（变体：呀、哇、哪）：啊（变体：呀、哇、哪）v（2 2）根据语气词在句中的位置，可以分为句）根据语气词在句中的位置，可以分为句末语气词和句中语气词两类。末语气词和句中语气词两类。v句末语气词，用在句末。大部分语气词都是句句末语气词，用在句末。大部分语气词都是句末语气词，如：末语气词，如：v恐怕他已经到了恐怕他已经到了吧吧。/你到底去不去你到底去不去呢呢？v别这么大惊小怪别这么大惊小怪的的。v句中语气词，用在句中。少数语气词也可以用句中语气词，用在句中。少数语气词也可以用在词或短语后面，表达停顿、语气和引出话题在词
20、或短语后面，表达停顿、语气和引出话题的作用。例如：的作用。例如：v他他啊啊，从小就是这个怪脾气。（表示引起注意），从小就是这个怪脾气。（表示引起注意）v什么鸡什么鸡呀呀，鱼，鱼呀呀，她都不吃。，她都不吃。（表示列举）（表示列举）v人人呢呢，没有什么坏心眼，一点也不多事。（引，没有什么坏心眼，一点也不多事。（引出话题）出话题）的的 啊啊呵、呀、哇、哪、哟、哎 吧吧罢、呗、啵 了了啦、嘞、啰、喽吗吗么、嚜、嘛 呢呢呐、哩、咧 最基本的语气词实际上只有六个，其他的是因连读合音而引起变化的结果。3.语气词的使用语气词的使用你快走（啊 ）哇哇！zu+w（哇）（哇）祈使祈使天上的星星数不清（啊）啊啊。陈述
21、陈述 典型的语气词虽只有六个，但这典型的语气词虽只有六个，但这六个语气词六个语气词的用的用法非常复杂，法非常复杂，基本涵盖了汉语语气词的各种用法基本涵盖了汉语语气词的各种用法。相。相同语气词可以表示不同语气和含义，相同的语气可用同语气词可以表示不同语气和含义，相同的语气可用不同的语气词来表达。不同的语气词来表达。3.1“啊啊”和和“吧吧”具体见265“啊啊”在使用中，受前音节的影响，往往要在使用中，受前音节的影响，往往要发生音变发生音变：今天吃鱼鱼（啊 ）呀呀？(y)+y)+ii（呀）（呀）疑疑问问这鱼真新鲜鲜（啊 ）哪哪！xin+n（哪）（哪）感叹感叹 “吧吧”主要主要表示说话人对自己的看法
22、不很肯定表示说话人对自己的看法不很肯定，尽，尽管其揣度性语气的强弱在不同的句类中不相等：管其揣度性语气的强弱在不同的句类中不相等：恐怕你已不记得我了吧吧。（陈述，叙述不很肯定陈述，叙述不很肯定）你不会不记得我了吧吧？（疑问，希望对方证实疑问，希望对方证实）这太冷，把窗户关上吧吧！（祈使，可使请求、祈使，可使请求、命令、命令、催促等语气舒缓催促等语气舒缓）“吧吧”还可在句中表列举、选择、让步时强化延宕的语气：还可在句中表列举、选择、让步时强化延宕的语气：说吧吧，不好意思；不说吧吧，心里憋得慌。就算你不愿意吧吧，也该回我一封信（啊）。比如学英语吧吧，就是要有不怕丑的精神。3.2 “吗吗”和和“呢呢
23、”“吗”是典型的疑问语气词典型的疑问语气词，在疑问句中强化疑问语气。从所附着的疑问句形式类别看，主要用于是非问句末；你能理解我吗吗？/你会改变主意吗吗？从疑问程度看，既可用于真性疑问，也可用于没有疑问信息的反问：我动也没动，我打了你吗吗？“呢呢”既可既可用于疑问（具体用于疑问（具体264），也可，也可用于陈述用于陈述。小王到哪里去了呢？小王到哪里去了呢？疑问疑问北京我还没去过呢。北京我还没去过呢。陈述陈述钥匙呢呢？/我呢呢？/人呢呢？“呢呢”也可用于没有疑问信息的反问句：也可用于没有疑问信息的反问句：这种人谁不喜欢呢呢？/我怎么会不愿意呢呢？直接跟在体词性成分后构成特殊疑问句：直接跟在体词性成
24、分后构成特殊疑问句：v3.3 “的的”和和“了了”“的”用于陈述句末，主要用以加强对事实的确定和主要用以加强对事实的确定和未来的推断，表示未来的推断，表示确实如此：v信我亲自寄出去的，不会错的。v他一定会来的。/爸爸会给你带礼物的，别哭。v“的”常与副词“是”配合使用：v问题是明摆着的。/我是不会去的。v“了了”用于用于陈述句末，表示新情况的出现，起成句表示新情况的出现，起成句煞尾的作用，表示煞尾的作用，表示已成定局（已然）已成定局（已然）：v天黑了。/太阳出来了。/来客人了。v“了了”表示新情况，一般都是有预设的，如：表示新情况，一般都是有预设的，如：v文章交给老师了。（预设：听话人以为还没
25、交）v他已经走了好久了。（预设：听话人以为还没走）结构助词结构助词“的的”与语气词与语气词“的的”的区别：的区别：v 出现在句中的一定是结构助词，发生混淆的情况是出现在句中的一定是结构助词，发生混淆的情况是当当“的的”字结构出现在句末时字结构出现在句末时，比较：，比较：v 结构助词结构助词 语气词语气词 v 这本书是图书馆这本书是图书馆的的。这本书挺有意思这本书挺有意思的的。v 他是新来他是新来的的。他是会来他是会来的的。v 这一个是喝茶这一个是喝茶的的。庄稼绿油油庄稼绿油油的的。v 给你一朵红给你一朵红的的。你也有一朵你也有一朵的的。va.能否加上中心名词能否加上中心名词 vb.能否去掉能否
26、去掉“的的”vc.“是是”的位置的位置 “不不”在在“是是”前前 “不不”在在“是是”后后v v 这本书这本书不不是是图书馆的图书馆的 这这是是不不可能的。可能的。v 语气词语气词“了了”和动态助词和动态助词“了了”的区别的区别v（1）句中动、形后是动态助词。v我吃了饭。我去了一趟。天气热了起来。v（2）句末有两种情况：va.放在句末宾语、数量短语后是纯语气词。v我上完课了。我来了一年了。vb.放在句末动形后，兼有语气词和动态助词两种作用v（事态发生了变化；动作或性状的实现）v 他已经来了。头发全白了。v 实际分析中往往将句末的“了”看成为语气词。v 语气词语气词“啊啊”与叹词与叹词“啊啊”的
27、区别的区别v 语气词“啊”总是附着于句末或句中，念轻声，永不独立。叹词“啊”不念轻声，总是独立于句子结构外。v 啊,风好大啊!啊?是你呀!3.4 双音节语气词双音节语气词 普通话的语气词除了大部分是单音节大部分是单音节外，还有少少数双音节的数双音节的：也好、也罢、着呢、罢了、而已、就是也好、也罢、着呢、罢了、而已、就是学文科也好也好，学理科也好也好，都要打好基础。不帮忙也罢也罢，偏还要找我麻烦。日子还长长着呢着呢。我只问问罢了罢了，你别当真。我只问问而已而已，你别当真。我只问问就是就是了了，你别当真。（陈述语气，把事情（陈述语气，把事情往小里、轻里说，对往小里、轻里说，对前面陈述有所减轻和前面
28、陈述有所减轻和冲淡。）冲淡。）（强调、夸张语气）（强调、夸张语气）（容忍、退让语气）（容忍、退让语气）3.5 语气词的连用语气词的连用 连用是不同的语气词接连使用，不同于双音节语气词。表示不同的语气，后一个语气词起决定作用。您够辛苦的了。（“的”表确实如此，“了”表已成定局）有这样说话的吗？（“的”表确实如此，“吗”表反诘语气）3.5 湖南方言中的语气词湖南方言中的语气词v 比较起来，方言中的语气词更加丰富多彩，不同的地方又各具特色。湖南方言中常见的较有特色语气词如：唦、哒、啵、喃、啰、咧（嘞）、咯唦、哒、啵、喃、啰、咧（嘞）、咯（个）、哩、呕（噢）（个）、哩、呕（噢）v 请以你的方言为例，调
29、查研究自己的方言中有请以你的方言为例，调查研究自己的方言中有哪些有特色的语气词，以及它们的用法，并与普通哪些有特色的语气词，以及它们的用法，并与普通话或相关方言比较，写成一篇论文。话或相关方言比较，写成一篇论文。v湖南方言研究丛书湖南方言研究丛书15本本 湖南教育出版社湖南教育出版社1998-v湘方言研究丛书湘方言研究丛书5本本 湖南师范大学出版社湖南师范大学出版社2006v湖南方言语法研究系列湖南方言语法研究系列5本：动态助词、介词、代词、本：动态助词、介词、代词、副词、语气词副词、语气词 湖南师范大学出版社湖南师范大学出版社19962006六、词的兼类与活用词的兼类与活用咱们好歹朋友朋友了
30、一场，别这样不讲情意。1.兼类：同一个词经常具备两个或两个以上词类的语法功能，可以归入两个或两个以上的词类。买了一把把锁锁 请把把门锁锁好（同音：意义无联系）（同音：意义无联系）（兼类：意义基本相同（兼类：意义基本相同/具有两种功能）具有两种功能）汉语常见的兼类有：N名/V动；N名/A形；V动/A形V动/P介；P介/C连；P介/Aux助P267P2672.活用：甲类词临时用作乙类（临时具有乙类功能）你这种精神真是比阿Q还阿阿Q Q。v昨天，你昨天，你“2”了了吗？吗？潇湘晨报2011.2.23.B02v“今天是个很2的日子。”网友“凯凯”在博客中说道。昨日正是传说中的2月22日星期二，对于这个
31、很“二”的日子，网友们又集体发挥大智慧进行恶搞，不少论坛、QQ群都发起了一股“2之风”。有深情款款型的，“2月22日22点22分22秒找一个能2一辈子的人，2了吧。”也有与当前电影应景的，“2月22日星期2的2点22分22秒。将2进行到底。”就连“天后”王菲都赶了这个场，在微博上发了状态，“今天是个好日子，心想的2事都能成，今天是个好日子呀，打开了家门，咱迎蠢风。”v对于日期数字所衍生出的“节日”恶搞行为，湖南省社会学学会常务副会长方向新表示，其实是都市白领、网友们的一种释放压力的心理，“不失为一种放松心情的好方法。”v挖野菜采草莓，周末千万别宅着（潇湘晨报2009.03.20B03)v剪来剪
32、去，这事就垃圾了（潇湘晨报2009.03.22A06)指电视剧我的团长我的团被功利地任意地剪辑v某某明星被山寨了一回。v这是修辞现象,较常见,可研究一些新用法,新规律。v留心观察语言现象，注意搜集资料、例句。v培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。v留心，留心处处是学问。邢福义语几种情况的区分v1.词的多功能用法，同一个词。意义不变v小王又迟到了/小王总喜欢迟到/迟到不好v2.词的兼类用法，词性不同。意义变了，尚有联系v小王病了/他得的什么病？v3.同音同形词，不同的词。意义毫无联系v花1花2 省1省2 冲1冲2冲3v4.词类活用，甲类词临时用作乙类词。思考与练习v268v“在”可以作动词、介词，“的”可以作结构助词和语气词，“和”可以作连词与介词，分别如何辨析？Thank you!See you next week.
