1、 指尖上的生物学艺术指尖上的生物学艺术 童年的记忆童年的记忆5050后、后、6060后、后、7070后的童年：后的童年：没有现成的玩具，自己动手去做，用木头削出了手枪没有现成的玩具，自己动手去做，用木头削出了手枪，用铁丝做成了战刀，用木板、铁钉造出了滑板车，用油，用铁丝做成了战刀，用木板、铁钉造出了滑板车，用油纸、高粱杆扎出了风筝，用泥巴捏出了汽车。为了让自己纸、高粱杆扎出了风筝，用泥巴捏出了汽车。为了让自己更满意、更胜一筹，在制作过程中融入了自己的智慧，加更满意、更胜一筹，在制作过程中融入了自己的智慧，加上了自己的想象，还诞生了自己的与众不同的创造，不但上了自己的想象，还诞生了自己的与众不同
2、的创造，不但找到了乐趣，而且涌现了一批批的能工巧匠。找到了乐趣，而且涌现了一批批的能工巧匠。8080后、后、9090后的童年：后的童年：“拇指族拇指族”、“键盘手键盘手”“”“鼠标控鼠标控”“智慧出于指尖智慧出于指尖”，自制教具不但不应被改革所淘汰，自制教具不但不应被改革所淘汰，而且应该走进改革中，发挥其它教学手段所不能替代的作而且应该走进改革中，发挥其它教学手段所不能替代的作用。用。简易生物教具简易生物教具 是指教师根据教学需要，自己动手制作的构造简是指教师根据教学需要，自己动手制作的构造简单、经济实用的教具，是教师在深入理解教材，充分了单、经济实用的教具，是教师在深入理解教材，充分了解学生
3、，精心设计教学后的产物。解学生，精心设计教学后的产物。它简而不陋，平而不凡。它简而不陋，平而不凡。制作时既提倡利旧利废，又提倡它的科技含量。制作时既提倡利旧利废，又提倡它的科技含量。一、直观教具的种类及特点名称名称性质性质特点特点不足不足实实 物物 是生物活体是生物活体1 1、真实、具体、有、真实、具体、有 生命性；生命性；2 2、能反映生物的形、能反映生物的形 态、习性、运动态、习性、运动 情况、活动过程、情况、活动过程、生活状态和一些可生活状态和一些可 见功能；见功能；3 3、能显示生物与环境、能显示生物与环境 的关系；的关系；4 4、是进行实验的首选、是进行实验的首选 材料材料不便演示构
4、不便演示构造和生理；造和生理；不易控制；不易控制；受时空、个受时空、个 体大小、生体大小、生 态保护的限态保护的限 制制一、生物教具的种类及特点5名称名称性质性质特点特点不足不足标标 本本 是生物体或是生物体或其器官组织其器官组织经过加工处经过加工处理而保存下理而保存下来的完整的来的完整的或部分的物或部分的物体形态体形态真实反映生物体形态真实反映生物体形态结构特征和部分过程结构特征和部分过程性特征；性特征；可用缩时的方式表现可用缩时的方式表现复杂长过程的概貌；复杂长过程的概貌；可表现同类生物体的可表现同类生物体的比较解剖学内容；比较解剖学内容；不受时间和空间的限不受时间和空间的限制制容易失去真
5、实容易失去真实色泽和生活动色泽和生活动态特征；态特征；小体积的标本小体积的标本信息传递面受信息传递面受限制限制一、生物教具的种类及特点6一、生物教具的种类及特点名称名称性质性质特点特点不足不足模 型 是模拟生物是模拟生物体的结构特体的结构特点人工制成点人工制成的实物仿制的实物仿制品、实物放品、实物放大或缩小制大或缩小制品和简约表品和简约表达生命过程达生命过程的示意制品的示意制品能立体地显示结构特能立体地显示结构特征和各组成部分相互征和各组成部分相互间的联系；间的联系；能显示生命活动过程能显示生命活动过程的关键环节及特征；的关键环节及特征；能显示生物界发展变能显示生物界发展变化过程；化过程；能反
6、映生态学关系；能反映生态学关系；容易说明物体的三维容易说明物体的三维空间结构；空间结构；可以拆卸、重组可以拆卸、重组不能作为全真不能作为全真替代物；替代物；常带有非真实常带有非真实性的特征；性的特征；细微之处演示细微之处演示效果不好效果不好7一、生物教具的种类及特点名称名称性质性质特点特点不足不足挂 图 是绘有生物是绘有生物图像的纸制图像的纸制品品1 1、平面图像传递面宽、平面图像传递面宽 2 2、既有写实性，又有、既有写实性，又有灵活性和创造性；灵活性和创造性；3 3、能准确、规范、全、能准确、规范、全面地表现出生物体的形面地表现出生物体的形态结构特征；态结构特征；4 4、可将复杂结构简约、
7、可将复杂结构简约化、模式化；可将抽象化、模式化；可将抽象过程具体化；可演示生过程具体化；可演示生命活动阶段性流程；可命活动阶段性流程；可呈现生物体内外部各种呈现生物体内外部各种联系联系难以表现立难以表现立体的、活动体的、活动的事物的事物8一、直观教具的种类及特点名称名称性质性质特点特点不足不足电 视 录 像 1 1、不受时间和空间、不受时间和空间的限制；的限制；2 2、生动逼真地表现、生动逼真地表现生物的动态形象和生物的动态形象和行为；行为；3 3、可做快、慢速播、可做快、慢速播放的技术处理；放的技术处理；4 4、便于形象地创设、便于形象地创设教学情景；教学情景；5 5、声像结合，易于、声像结
8、合，易于重播重播使用过程中使用过程中难于及时反难于及时反馈；馈；需要一定的需要一定的设备和环境设备和环境条件；条件；集电影、录集电影、录音、摄影、音、摄影、幻灯的功能幻灯的功能于一身于一身一、生物教具的种类及特点9一、直观教具的种类及特点一、生物教具的种类及特点名称名称性质性质特点特点不足不足替代物 有一定的相似性有一定的相似性模仿性强、替代模仿性强、替代性强、极易获取性强、极易获取无真实感无真实感作用有限作用有限是无须加工是无须加工的现成物体的现成物体计算机另探讨另探讨另探讨另探讨另探讨另探讨演演示示器器 是用多种是用多种技术制作的技术制作的仪器仪器 可操作可操作 可模拟可模拟 有动感有动感
9、 设计制作设计制作有难度有难度 科学性科学性 简易性简易性 动态性动态性 启发性启发性 立体性立体性 耐用性耐用性 艺术性艺术性 先进性先进性 多功能性多功能性 新颖性新颖性二、简易教具制作的原则三、自制生物教具的取材 纸材：纸材：吹塑纸、烟盒、纸箱、打印纸、宣纸、吹塑纸、烟盒、纸箱、打印纸、宣纸、马粪纸、闪光贴、报纸、铜板纸、马粪纸、闪光贴、报纸、铜板纸、打印吐温（彩印、彩喷）。打印吐温（彩印、彩喷）。板材：板材：木板、三合板、塑料板、铁板、木板、三合板、塑料板、铁板、磁铁（磁性象棋）。磁铁（磁性象棋）。可塑材：可塑材：石膏泥、粉笔灰石膏泥、粉笔灰+胶水；橡皮泥；泡沫胶水；橡皮泥；泡沫。三、
10、自制生物教具的取材三、自制生物教具的取材 日常生活用品：日常生活用品：乒乓球；饮料瓶；气球；布；乒乓球；饮料瓶；气球；布；棉花；书包；塑料袋；易拉罐。棉花；书包；塑料袋；易拉罐。实验器材与试剂实验器材与试剂：试管、烧杯、橡胶管、：试管、烧杯、橡胶管、U型钟罩、滴管、漏斗、型钟罩、滴管、漏斗、玻璃纸、酒精灯、试剂。玻璃纸、酒精灯、试剂。工具：工具：剪刀、钳子、镊子、锥子、针、剪刀、钳子、镊子、锥子、针、铁丝、线、订书机。铁丝、线、订书机。三、自制生物教具的取材 电器材料电器材料：导线、开关、灯泡、二极管、电源。：导线、开关、灯泡、二极管、电源。医用器材：医用器材：充气球、输液管、注射器、充气球、
11、输液管、注射器、药瓶、止血带。药瓶、止血带。连接材料：连接材料：胶（双面胶、胶水、浆糊、胶（双面胶、胶水、浆糊、透明胶带）、铁丝、磁铁、透明胶带）、铁丝、磁铁、绒布绒布+棉花、毛线、绳。棉花、毛线、绳。（1）仿制法：从形态结构上仿制，根据大小，形状，结构，用塑料泡沫、纸浆等仿照制作。从材料用品上仿制，材料本身酷似生物。四、自制教具的方法 （2）改造法 将原材料从结构进行改造，并重新组合，使其展示生物形态。（3）移植法 把已经知道的原理，大家所熟悉的用具移植到新的发明上来。（4）代用法 用一种取材方便、制作简便、功能类似的教具来代替另一种造价昂贵的教具的做法。（5）创造法 即设计出既科学又实用的
12、且是他人未曾制作出的教具的方法。二、简易教具制作的原则构思的巧妙构思的巧妙 设计的新颖设计的新颖 材料的易取材料的易取 结构的合理结构的合理 制作的容易制作的容易 种类的多样种类的多样 性能的可靠性能的可靠 操作的便利操作的便利 造价的低廉造价的低廉 推广的快捷推广的快捷五、教具制作的要求作品欣赏作品欣赏 共享智慧！共享智慧！教师专业发展的愿景关注职业的关注职业的 生命成长生命成长关注学生的关注学生的 生命成长生命成长关注自身的关注自身的 生命成长生命成长 成为促进学生成为促进学生生命和谐发展的生命和谐发展的 育人专家育人专家 成为让课堂焕成为让课堂焕 发生命活力的发生命活力的 教学专家教学专家 成为积极反思成为积极反思 终身学习的终身学习的 育己专家育己专家制作出为你所用的 生物学教具吧！细胞膜流动镶嵌模型 噬菌体 叶片的气孔 胚芽鞘向光生长演示器 物质跨膜运输展示器
