1、语言品析语言品析中考语文考试说明中考语文考试说明 阅读部分阅读部分能用精读的方法综合理解阅读材料，能用精读的方法综合理解阅读材料，推敲重要词句在具体语言环境中的推敲重要词句在具体语言环境中的含义和作用含义和作用阅读文学作品能品味作品中富有表阅读文学作品能品味作品中富有表现力的语言现力的语言考点聚焦考点聚焦从从词语运用、修辞方法词语运用、修辞方法中任选一方面，赏析中任选一方面，赏析文中画线的语句。文中画线的语句。2019.2019.河南河南8 8题题根据括号内的要求，根据括号内的要求，赏析赏析第第2 2段中画横线的段中画横线的句子（从句子（从描写方法描写方法的角度）的角度）（从（从词语运用词语运
2、用的角度）的角度）2017.2017.河南河南9 9题题品读第品读第3 3段和第段和第6 6段，从段，从人物描写人物描写的角度，结的角度，结合相关语句进行赏析。合相关语句进行赏析。2014.2014.河南河南8 8题题从划线句中找出几个从划线句中找出几个体现细节的词语体现细节的词语，结合，结合具体内容进行分析。具体内容进行分析。2012.2012.河南河南1010题题下面语句是下面语句是如何描写如何描写笛声的？笛声的？2018.2018.河南河南1010题题学习目标学习目标1 1、品味记叙文中语言的美，明确赏、品味记叙文中语言的美，明确赏析语言的角度析语言的角度2 2、梳理赏析语言的解题思路，
3、掌握、梳理赏析语言的解题思路，掌握记叙文品析语言的答题方法，学以记叙文品析语言的答题方法，学以致用，培养语言品析能力致用，培养语言品析能力 通过通过“攀攀”“”“缩缩”“”“微倾微倾”这些动词这些动词（1 1分）分）生动形象生动形象地地写出了写出了父亲父亲过铁道给过铁道给“我我”买橘子的买橘子的行动不便，步履艰难行动不便，步履艰难，（2 2分）分）表现了表现了父亲爱子父亲爱子的深情。的深情。（1分）分）角度角度内容内容+特点特点情感情感 他用两手他用两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左胖的身子向左 ，显出努力的样子。，显出努力的样子。朱自清朱自清背影背影攀攀缩缩
4、微倾微倾美文品析美文品析“小草小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来出来”（朱自清（朱自清春春）“偷偷偷偷”和和“钻钻”互相照应，互相照应，生动生动形象形象地描绘出小草不知不觉破土而出，地描绘出小草不知不觉破土而出，春天悄然而至的情景，春天悄然而至的情景，表达表达了作者对春了作者对春天的天的喜爱与赞美喜爱与赞美之情之情角度角度内容内容+特点特点情感情感 用词之美用词之美：用词用词基本的回答模式基本的回答模式动词动词生动、传神地表现了某人或物的情状生动、传神地表现了某人或物的情状或特点或特点形容词形容词细致、准确地描摹出某人或物的特点细致、准确地描摹出某人或物的特点或心理或心理叠词叠词形式上增强语
5、言的韵律美，内容上丰形式上增强语言的韵律美，内容上丰富了语言的涵义富了语言的涵义拟声词拟声词让声音再现，让人身临其境地体会让声音再现，让人身临其境地体会感情色彩变感情色彩变化化(褒词贬用、贬词褒用、大词小用)使使语言幽默、强化语义、讽刺语言幽默、强化语义、讽刺 运用拟人的运用拟人的修辞修辞，（1分）分）将将“老城老城”人人格化，格化，生动地生动地写出老城暖和安适的特点。写出老城暖和安适的特点。（2分）表现了分）表现了作者对冬天的济南的作者对冬天的济南的喜爱喜爱之情。之情。（1分）分）角度角度内容内容+特点特点情感情感 一个老城，有山有水，全在天底下晒着一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖
6、和安适地阳光，暖和安适地 ，只等春风来把它，只等春风来把它们们 。老舍老舍济南的冬天济南的冬天睡着睡着唤醒唤醒春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。着我们上前去。运用运用比喻、排比比喻、排比的修辞手法的修辞手法，生动地生动地写写出了春出了春天是天是新新的，有旺盛的生命力；是的，有旺盛的生命力；是美美的、活泼生动的；是的、活泼生动的；是健壮有力健壮有力的三个特点，的三
7、个特点，增强语势，增强语势，表现表现了春天蓬勃的生命力，表了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的达了作者对春天的赞美赞美。内容内容/特点特点（写出（写出 ）角度角度情感情感修辞之美：修辞之美：比喻：把比喻：把比作比作生动形象生动形象的写出的写出特点，特点，抒发抒发感情感情拟人：把拟人：把人格化，人格化，生动形象生动形象的写出的写出特点，特点，抒发抒发感情感情排比：排比：生动形象生动形象的写出的写出特点，抒发特点，抒发感情，感情，增强语言气势增强语言气势夸张：夸张：突出强调突出强调的特点的特点对偶：对偶：句式整齐、形式优美、音韵和谐句式整齐、形式优美、音韵和谐反复：反复：强调强调特点，抒发特点，
8、抒发感情感情设问：设问：强调强调内容，内容，引人注意、启发思考引人注意、启发思考反问：反问：强调强调内容，内容，加强语气，引人思考加强语气，引人思考 我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块田，我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块田，母亲已插完大半。母亲已插完大半。她太累了，体力不支，她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪跪在泥在泥水里，水里，艰难艰难地爬行地爬行。母亲的衣裤没一处干母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗水泥水的地方，浑身是汗水泥水。田野上的白发田野上的白发 通过通过动作描写动作描写“跪跪”、“爬行爬行”两个两个动词动词准确描绘准确描绘母亲插秧时
9、的姿态母亲插秧时的姿态，表表现了母亲插秧时极为劳累，体力不支现了母亲插秧时极为劳累，体力不支的状况的状况，突出了母亲的坚忍与顽强。突出了母亲的坚忍与顽强。角度角度内容内容+特点特点情感（性格）情感（性格）描写对象：描写对象：人物描写、景物描写人物描写、景物描写描写角度：描写角度：正面正面、侧面、侧面、细节细节 人物描写方法：人物描写方法：动作、语言、外貌、神态、心理动作、语言、外貌、神态、心理景物描写方法：景物描写方法：1、感觉（视觉、听觉、触觉、味觉）、感觉（视觉、听觉、触觉、味觉）2、修辞、修辞 3、动静结合、虚实相生、点面结合、动静结合、虚实相生、点面结合 （小石潭记、观沧海、夜雨寄北）
10、（小石潭记、观沧海、夜雨寄北）4、正面描写、侧面描写（三峡）、正面描写、侧面描写（三峡）5、按照一定顺序（高低远近）、按照一定顺序（高低远近）6、抓住景物特点、抓住景物特点描写之美描写之美:每一朵盛开的花就像是一个个小小的每一朵盛开的花就像是一个个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。要绽开似的。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布“张满了的帆张满了的帆”“”“船舱鼓鼓的船舱鼓鼓的”“”“忍俊忍俊不禁的笑容不禁的笑容”富有动态，将静态的花写富有动态，将静态的花写活了，活了，化静为动化静为动，形象
11、逼真形象逼真的写出了花的写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣，朵绽放的形态，充满了活力和情趣，表表达达了作者的了作者的赞美、喜爱赞美、喜爱之情之情角度角度内容内容+特点特点情感情感表现手法：表现手法：对比、衬托、欲对比、衬托、欲扬先抑、动静结合、托物言扬先抑、动静结合、托物言志等志等手法之美：手法之美：赏析语言三步曲赏析语言三步曲 1、抓角度：、抓角度：词语、描写、修辞、表现手法词语、描写、修辞、表现手法 2、扣内容：、扣内容：内容内容+特点特点 （析关键词、看上下文）（析关键词、看上下文）3、析作用：、析作用：情感、性格、主旨情感、性格、主旨 授之以渔授之以渔品味记叙文语言的角度品味记叙文
12、语言的角度1.1.词语：词语：动词、形容词、叠词、感情色动词、形容词、叠词、感情色彩变化的词等彩变化的词等2.2.修辞：修辞：比喻、拟人、排比、夸张、反比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反问、设问等复、对偶、反问、设问等3.3.描写：描写：人物描写（外貌、动作、语言、人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理）、景物描写、细节描写神态、心理）、景物描写、细节描写4.4.表现手法：表现手法：对比、衬托、欲扬先抑、对比、衬托、欲扬先抑、动静结合、托物言志动静结合、托物言志 这时，一道微弱的电光透过绿白相间的这时，一道微弱的电光透过绿白相间的窗帘划过了漆黑的天空，接着长长的、低窗帘划过了漆黑的天空，接
13、着长长的、低沉的雷声滚滚而来，挤进窗缝的风像魔鬼沉的雷声滚滚而来，挤进窗缝的风像魔鬼一样嘶吼着。然后整个房间被闪电照亮了，一样嘶吼着。然后整个房间被闪电照亮了，随即好像有千万只鞭炮在耳边震响。随即好像有千万只鞭炮在耳边震响。父亲的歌父亲的歌牛刀小试牛刀小试 任选一个角度，对景物描写进行赏析任选一个角度，对景物描写进行赏析 这时，一道微弱的电光透过绿白相间的窗这时，一道微弱的电光透过绿白相间的窗帘划过了漆黑的天空，接着长长的、低沉的帘划过了漆黑的天空，接着长长的、低沉的雷声滚滚而来，挤进窗缝的风像魔鬼一样嘶雷声滚滚而来，挤进窗缝的风像魔鬼一样嘶吼着。然后整个房间被闪电照亮了，随即好吼着。然后整个
14、房间被闪电照亮了，随即好像有千万只鞭炮在耳边震响。像有千万只鞭炮在耳边震响。父亲的歌父亲的歌牛刀小试牛刀小试 词语运用：词语运用：1 1、动词、形容词等富有表现力的词语。动词、形容词等富有表现力的词语。2 2、感情色彩变化或用法变化的词语，如贬词褒用，大、感情色彩变化或用法变化的词语，如贬词褒用，大词小用等。词小用等。答题格式：答题格式：_等词语等词语生动形象生动形象/准确传神准确传神/具体细致地写出了具体细致地写出了_，表现了人物，表现了人物_的情感。的情感。词语运用：词语运用：1 1、动词、形容词等富有表现力的词语。动词、形容词等富有表现力的词语。2 2、感情色彩变化或用法变化的词语，如贬
15、词褒用，大、感情色彩变化或用法变化的词语，如贬词褒用，大词小用等。词小用等。答题格式：答题格式：_等词语等词语生动形象生动形象/准确传神准确传神/具体细致地写出了具体细致地写出了_，表现了人物，表现了人物_的情感。的情感。用词精当，有表现力。用用词精当，有表现力。用“划破划破”、“滚滚滚而来滚而来”、“挤挤”、“吼叫吼叫”、“震响震响”等词语等词语，生动形象生动形象的的描写描写了暴风雨之夜狂风了暴风雨之夜狂风吼叫电闪雷鸣的景象，吼叫电闪雷鸣的景象，渲染渲染了恐怖的气氛，了恐怖的气氛，烘托烘托了了“我我”当时恐惧的心理。当时恐惧的心理。角度角度内容内容+特点特点情感情感 这时，一道微弱的电光透过
16、绿白相间的窗这时，一道微弱的电光透过绿白相间的窗帘划过了漆黑的天空，接着长长的、低沉的帘划过了漆黑的天空，接着长长的、低沉的雷声滚滚而来，挤进窗缝的风像魔鬼一样嘶雷声滚滚而来，挤进窗缝的风像魔鬼一样嘶吼着。然后整个房间被闪电照亮了，随即好吼着。然后整个房间被闪电照亮了，随即好像有千万只鞭炮在耳边震响。像有千万只鞭炮在耳边震响。父亲的歌父亲的歌牛刀小试牛刀小试 修辞手法修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、反复等。比喻、拟人、夸张、排比、反复等。答题格式：答题格式：这句话运用这句话运用_修辞手法，生动形象地修辞手法，生动形象地写出了事物写出了事物_特点，表现了人物特点，表现了人物_情感。情感。修辞手
17、法修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、反复等。比喻、拟人、夸张、排比、反复等。答题格式：答题格式：这句话运用这句话运用_修辞手法，生动形象地修辞手法，生动形象地写出了事物写出了事物_特点，表现了人物特点，表现了人物_情感。情感。运用比喻、夸张的修辞运用比喻、夸张的修辞，把把风风比作比作魔鬼，魔鬼，把把雷电雷电比作比作鞭炮，鞭炮，生动形象生动形象地突出了暴风雨之地突出了暴风雨之夜狂风吼叫电闪雷鸣的景象，夜狂风吼叫电闪雷鸣的景象，渲染渲染了恐怖的了恐怖的气氛，气氛，烘托烘托了了“我我”当时恐惧的心理。当时恐惧的心理。角度角度内容内容+特点特点情感情感 这时，一道微弱的电光透过绿白相间的窗这时，一道微
18、弱的电光透过绿白相间的窗帘划过了漆黑的天空，接着长长的、低沉的帘划过了漆黑的天空，接着长长的、低沉的雷声滚滚而来，挤进窗缝的风像魔鬼一样嘶雷声滚滚而来，挤进窗缝的风像魔鬼一样嘶吼着。然后整个房间被闪电照亮了，随即好吼着。然后整个房间被闪电照亮了，随即好像有千万只鞭炮在耳边震响。像有千万只鞭炮在耳边震响。父亲的歌父亲的歌牛刀小试牛刀小试 描写对象：描写对象：人物描写人物描写（动作、语言、外貌、（动作、语言、外貌、神态、心理）、神态、心理）、景物描写景物描写答题格式：答题格式：这句话运用这句话运用_描写（描写（角度角度），生动形），生动形象象/准确传神准确传神/具体细致地写出具体细致地写出_（内容
19、内容），），表现出人物表现出人物_情感情感。描写对象：描写对象：人物描写人物描写（动作、语言、外（动作、语言、外貌、神态、心理）、貌、神态、心理）、景物描写景物描写答题格式：答题格式：这句话运用这句话运用_描写（描写（角度角度），生），生动形象动形象/准确传神准确传神/具体细致地写出具体细致地写出_（内容内容），表现出人物），表现出人物_情感情感。运用景物描写，生动形象的写出运用景物描写，生动形象的写出了暴了暴风雨之夜狂风吼叫电闪雷鸣的景象，风雨之夜狂风吼叫电闪雷鸣的景象，渲染渲染了恐怖的气氛，了恐怖的气氛，烘托烘托了了“我我”当当时恐惧的心理。时恐惧的心理。情感情感角度角度内容内容+特点特点
20、 景物描写，视觉和听觉相结合。从视觉的景物描写，视觉和听觉相结合。从视觉的角度写出了角度写出了电光之闪亮，电光之闪亮，从听觉的角度写从听觉的角度写出了出了雷声、风声之大，雷声、风声之大，视听结合视听结合，描写描写了了暴风雨之夜狂风吼叫电闪雷鸣的景象，暴风雨之夜狂风吼叫电闪雷鸣的景象，渲渲染了染了恐怖的气氛，恐怖的气氛，烘托了烘托了“我我”当时恐惧当时恐惧的心理。的心理。景物描写方法：景物描写方法：1 1、感觉（视觉、听觉、触觉、味觉）、感觉（视觉、听觉、触觉、味觉）2 2、修辞、修辞 3 3、动静结合、虚实相生、点面结合、动静结合、虚实相生、点面结合 （小石潭记、观沧海、夜雨寄北）（小石潭记、
21、观沧海、夜雨寄北）4 4、正面描写、侧面描写（三峡）、正面描写、侧面描写（三峡）5 5、按照一定顺序（高低远近）、按照一定顺序（高低远近）6 6、抓住景物特点、抓住景物特点内容内容+特点特点角度角度情感情感直击中考直击中考“词语运用词语运用”:“轻轻柔柔轻轻柔柔”,运用运用叠词叠词，强调了，强调了“我我”为母亲梳理头发时的为母亲梳理头发时的小心翼翼小心翼翼,体现了体现了“我我”照料母亲时的照料母亲时的细心细心。(典型词语典型词语,1,1分；分分；分析析,3,3分。其分。其4 4分分)从从词语运用、修辞方法词语运用、修辞方法中任选一个方面，中任选一个方面，赏析赏析文文中画线的语句。（中画线的语句
22、。（4 4分）分）嘘，轻一点。我嘘，轻一点。我轻轻柔柔轻轻柔柔地替她梳理头发，依地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。儿吧。给母亲梳头发给母亲梳头发2019.2019.河南河南（情感）性格（情感）性格角度角度内容内容+特点特点“修辞方法修辞方法”:“:“不要惊动她，不要惊动她不要惊动她，不要惊动她”,运用运用反复反复的修辞方法，的修辞方法，突出突出了了“我我”不愿打不愿打扰母亲休息的心理，扰母亲休息的心理，表现表现了了“我我”对母亲的对母亲的
23、呵护关爱呵护关爱。(相关语句，相关语句，1 1分；修辞方法，分；修辞方法，1 1分；分；分析分析,2,2分。共分。共4 4分分)从从词语运用、修辞方法词语运用、修辞方法中任选一个方面，中任选一个方面，赏析赏析文文中画线的语句。（中画线的语句。（4 4分）分）嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要不要惊动她，不要惊动她，惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。儿吧。给母亲梳头发给母亲梳头发2019.2019.河南河南反复：突出某种思想，强调某种情
24、感，具有强烈反复：突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力的抒情性和感染力角度角度情感情感内容内容+特点特点 联系上下文，从联系上下文，从表达方式表达方式或或表现手法表现手法的角度赏的角度赏析第析第段划线句子。（段划线句子。（3 3分）分）河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫加重了波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫加重了几层水色。几层水色。故乡的风故乡的风2019.2019.随州随州（表达方式）（表达方式）景物描写景物描写。（。（1 1分）分）生动形象生动形象的描写的描写了波光泛动、绿荫倒映的小凌
25、河景色的静谧、美了波光泛动、绿荫倒映的小凌河景色的静谧、美好，好，反映出反映出故乡的人们通过对风沙的治理，环境故乡的人们通过对风沙的治理，环境发生了惊人的转变，（发生了惊人的转变，（1 1分）分）表达表达了作者欣喜自豪了作者欣喜自豪的心情（的心情（1 1分）分）（表现手法）（表现手法）动静结合动静结合。（。（1 1分）分）“泛动泛动”“”“倒映倒映”和和“平静平静”“”“安谧安谧”动静结合动静结合，描绘描绘了一幅小凌了一幅小凌河的美景图（河的美景图（1 1分）分）表达表达了作者欣喜自豪的心情。了作者欣喜自豪的心情。（1 1分）分）内容内容+特点特点内容内容+特点特点角度角度角度角度情感情感情感
26、情感品味记叙文语言的角度品味记叙文语言的角度1.1.词语：词语：动词、形容词、叠词、感情色动词、形容词、叠词、感情色彩变化的词等彩变化的词等2.2.修辞：修辞：比喻、拟人、排比、夸张、反比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反问、设问等复、对偶、反问、设问等3.3.描写：描写：人物描写（外貌、动作、语言、人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理）、景物描写、细节描写神态、心理）、景物描写、细节描写4.4.表现手法：表现手法：对比、欲扬先抑、动静结对比、欲扬先抑、动静结合、托物言志合、托物言志赏析语言三步曲赏析语言三步曲 1、抓角度：、抓角度：词语、描写、修辞、表现手法词语、描写、修辞、表现手法 2、扣内容：、扣内容：内容内容+特点特点 （析关键词、看上下文）（析关键词、看上下文）3、析作用：、析作用：情感、性格、主旨情感、性格、主旨 原则：原则：坚持坚持“词不离句，句不词不离句，句不离文离文”的原则，联系上下的原则，联系上下文品析，切忌断章取义文品析，切忌断章取义 语言是语文存在的家语言是语文存在的家 -海德格尔海德格尔
