1、考点分解训考点分解训练练第五节评价诗歌的思想内容和作第五节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度者的观点态度考点分解训考点分解训练练红楼梦第四十八回中写道：香菱笑红楼梦第四十八回中写道：香菱笑道：道：“据我看来据我看来，诗的好处诗的好处，有口里说不出来有口里说不出来的意思的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：黛玉笑道：“这话这话有了些意思有了些意思，但不知你从何处见得？但不知你从何处见得？”香菱香菱笑道：笑道：“我看他塞上一首我看他塞上一首，那一联云：那一联云：香菱赏诗香菱赏诗大漠孤烟直大漠孤烟直，长河落日圆。长河落日
2、圆。想来烟如何直？日自然是圆的。想来烟如何直？日自然是圆的。这这直直字似无理字似无理，圆圆字似太俗。合上书一想字似太俗。合上书一想，倒像是见了倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。竟再找不出两个字来。”考点分解训考点分解训练练塞上应是谁的作品？你该如何赏析塞上应是谁的作品？你该如何赏析“直直”和和“圆圆”两两字？字？答案答案唐代诗人王维。唐代诗人王维。“孤孤”与与“直直”相衬，写出黄昏大相衬，写出黄昏大漠特有的景象。漠特有的景象。“长河长河”与与“日圆日圆”相衬，写出雄浑之景。一相衬，写出雄浑之景。一个个“直直”字，一个字，一个“圆圆”字，
3、不仅准确地描绘了沙漠的景象，字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。溶化在广阔的自然景象的描绘中。考点分解训考点分解训练练考点一从题材角度理解诗歌思想内容和观点态度考点一从题材角度理解诗歌思想内容和观点态度古典诗歌从题材角度可分为羁旅思乡诗、送别怀人诗、边古典诗歌从题材角度可分为羁旅思乡诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗、爱情闺怨诗、咏史怀古诗、咏物言志塞征战诗、山水田园诗、爱情闺怨诗、咏史怀古诗、咏物言志诗等七大类，以下就从这七大类诗歌入手，寻求鉴赏评价诗歌诗
4、等七大类，以下就从这七大类诗歌入手，寻求鉴赏评价诗歌思想内容和观点态度题的突破。思想内容和观点态度题的突破。一、羁旅思乡诗一、羁旅思乡诗南北千山与万山，轩车谁不思乡关南北千山与万山，轩车谁不思乡关考点分解训考点分解训练练题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内涵涵诗人因长期客居在外，滞留他诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。漂泊愁苦。内内容容借抒情主人公旅途中的所见所闻、借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。
5、主所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。人等。(1)借景抒情借景抒情(或叫或叫“寓情寓情于景于景”)，情景交融。，情景交融。(2)乐景衬哀情乐景衬哀情(乐景写哀乐景写哀)。(3)侧面落笔。诗人在表现侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。人的苦恨离情。(4)因梦寄情，虚实结合。因梦寄情，虚实结合。标标志志诗题中多含有诗题中多含有“客舍客舍”“”“登登高高”“”“望望月月
6、”“”“忆忆”“”“寄寄”“”“行行”“”“思思”等词语以及元宵、中秋、重阳、等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。除夕等节日名。常见意象：月亮、秋风、秋常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。危楼、危栏等。情情感感天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。表达对亲人的思念。羁旅他乡的幽怨之情。或表达人羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹
7、，流露年华易逝的苦闷，或生感叹，流露年华易逝的苦闷，或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。考点分解训考点分解训练练教教材材登高登高杜甫杜甫前两联写登高闻见之景，前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情，后两联抒登高感触之情，充分表达了诗人长年漂泊、充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。杂感情。由情选景，由情选景，寓情于景，寓情于景，浑然一体。浑然一体。考点分解训考点分解训练练1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。即学即练即学即练商山早行商山早行温
8、庭筠温庭筠晨起动征铎晨起动征铎，客行悲故乡。客行悲故乡。鸡声茅店月鸡声茅店月，人迹板桥霜。人迹板桥霜。槲叶落山路槲叶落山路，枳花明驿墙。枳花明驿墙。因思杜陵梦因思杜陵梦，凫雁满回塘。凫雁满回塘。说说这首诗的说说这首诗的“目前之景目前之景”和和“言外之意言外之意”，体会诗中的，体会诗中的“羁旅乡情羁旅乡情”。【尝试答题】【尝试答题】_ 答案答案目前之景：鸡声茅店，残月当空，人迹板桥，微霜初目前之景：鸡声茅店，残月当空，人迹板桥，微霜初度，斛叶山路，枳花驿墙。言外之意：道路辛苦，羁旅愁思。度，斛叶山路，枳花驿墙。言外之意：道路辛苦，羁旅愁思。考点分解训考点分解训练练二、送别怀人诗二、送别怀人诗从此
9、无心爱良夜，任他明月下西楼从此无心爱良夜，任他明月下西楼题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内涵涵古人常常因事不得不与家人、情古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。吟诗赠别，表达依依不舍之情。内内容容送别诗涉及的范围极广，有君臣送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。亲人情人送别。(1)寓情于景，以景衬情，寓情于景，以景衬情，情景交融。情景交融。(2)烘托：不直接写人的烘托：不直接写人的离情别绪
10、，而是通过写离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。托人的伤离之深。(3)以乐景衬哀情以乐景衬哀情(也叫也叫乐景写哀或反衬乐景写哀或反衬)。(4)想象想象(也叫虚拟或虚也叫虚拟或虚实结合实结合)。送别诗常借。送别诗常借助想象表达自己对朋友助想象表达自己对朋友的留恋和关切。的留恋和关切。标标志志标题中往往有标题中往往有“送送”“”“别别”“”“赠赠”“”“酬酬”。常见意象：常见意象：“柳柳”“”“酒酒”“”“月月”“”“水水”四大四大意象。意象。(“长亭长亭”“”“短亭短亭”“”“阳阳关关”“”“舟舟”“”“灞桥灞桥”等意象也在等意象也在送别怀人诗中出现送别怀
11、人诗中出现)情情感感依依惜别的不舍与伤感。依依惜别的不舍与伤感。离别后的思念与牵挂。离别后的思念与牵挂。对友人的安慰与勉励。对友人的安慰与勉励。借送别友人表明自己的心态。借送别友人表明自己的心态。抒发对人生的感慨。抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。不杂乱无章。教教材材雨霖铃柳永雨霖铃柳永上阕写临别时恋恋不舍的情绪，下阕上阕写临别时恋恋不舍的情绪，下阕写词人想象离别之后的孤寂伤感。写词人想象离别之后的孤寂伤感。寓情于景，寓情于景，虚实
12、结合。虚实结合。考点分解训考点分解训练练2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。即学即练即学即练谢亭送别谢亭送别许浑许浑 劳歌劳歌【注】【注】一曲解行舟一曲解行舟，红叶青山水急流。红叶青山水急流。日暮酒醒人已远日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。【注】【注】劳歌：送别歌的代称。劳歌：送别歌的代称。用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。诗人怎样的情感。【尝试答题】【尝试答题】_答案答案写了凄黯写了凄黯(凄清凄清)之景，表达了诗人与朋友离别的伤感、之景，表达了诗人与朋友离别
13、的伤感、惆怅的情感。惆怅的情感。考点分解训考点分解训练练三、边塞征战诗三、边塞征战诗相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内涵涵边塞征战诗是以边疆地区军民生活边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。和自然风光为题材的诗。内内容容边塞诗多表现从军出塞、保家卫国、边塞诗多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞上风情，或抒报国壮民族交往、塞上风情，或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。志，或发反战呼声，或记现实战事。(1)修辞方面：修辞方面：主要有夸张、主要有夸张、对比、互文、对比、互文、用典等。用典等。(2)人物
14、形象的人物形象的塑造方面：常塑造方面：常用侧面烘托、用侧面烘托、动作肖像描写、动作肖像描写、细节描写等手细节描写等手法。法。(3)意境的营造意境的营造方面：常用景方面：常用景物烘托、虚实物烘托、虚实结合等手法。结合等手法。标标志志标题往往有标题往往有“行行”“”“军军”“”“征征”“塞塞”“”“戍戍”等与军旅有关的字。等与军旅有关的字。常见意象：自然景物类常见意象：自然景物类(黄沙、秋黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等沙等)、地理区域类、地理区域类(塞外、雁门、塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等等)、战事器具类、战事
15、器具类(金鼓、旌旗、烽金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等火、羌笛、琵琶、战马等)、乐曲类、乐曲类(梅花落折杨柳关山月梅花落折杨柳关山月阳关三叠渭城曲等阳关三叠渭城曲等)、人物、人物类类(戍卒、将帅、胡人、单于等戍卒、将帅、胡人、单于等)。情情感感保家卫国、建立功名的壮志豪情。保家卫国、建立功名的壮志豪情。奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。的反战思考。对和平安宁的边疆生活、和睦友对和
16、平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。好的民族往来的喜悦。教教材材使至塞上王维使至塞上王维描绘了大漠雄浑的气势，表达了诗人的描绘了大漠雄浑的气势，表达了诗人的失意与感伤，同时也表达了对不畏艰苦、失意与感伤，同时也表达了对不畏艰苦、以身许国的守边战士的爱国精神的赞美。以身许国的守边战士的爱国精神的赞美。借景抒情、比借景抒情、比喻等。喻等。考点分解训考点分解训练练3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。即学即练即学即练军城早秋军城早秋严武严武昨夜秋风入汉关昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。朔云边月满西山。更催飞将追骄虏更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。莫遣沙场匹马还。
17、诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。【尝试答题】【尝试答题】_答案答案诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信念。志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信念。考点分解训考点分解训练练四、山水田园诗四、山水田园诗日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内涵涵山水田园诗
18、是以描写美丽清山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。淡的田园生活为题材的诗歌。内内容容山水田园诗的基本内容是自然山川山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。与田园风物。(1)比喻、拟人、夸张、对比等比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。修辞手法的运用。(2)写景的表现手法有：写景的表现手法有：白描白描与工笔；与工笔；观察角度高、低、观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺俯、仰的变化与远近高低的顺序；序；光、影、色彩的渲染，光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；用；虚实结合虚实结合(眼前之景
19、与眼前之景与想象之景想象之景)；动静结合动静结合(以动以动衬静，化动为静与化静为动衬静，化动为静与化静为动)。(3)常用的抒情方法：常用的抒情方法：借景抒借景抒情，融情入景；情，融情入景；乐景写哀情乐景写哀情(反衬反衬)。标标志志山水田园诗分为山水诗与山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。吟咏对象的诗。常见意象：溪水、山石、常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。南亩、五柳、明月、渔歌等。情情感感寄
20、情山水，赞美山河，热爱自然。寄情山水，赞美山河，热爱自然。借凄风苦雨，表达对自由的向往借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。及厌倦官场的超脱之情。憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。之乐。以恬淡之心抒写山水清幽，表达以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。闲适淡泊、悠然自得之情。对现实不满和怀才不遇的苦闷。对现实不满和怀才不遇的苦闷。教教材材归园田居归园田居(其一其一)陶渊明陶渊明诗人写出了田园的美丽景色和身在其诗人写出了田园的美丽景色和身在其中的自由自在的生活，表达了诗人厌中的自由自在的生活，表达了诗人厌弃官场、坚决回归自然田园的决心。弃官场
21、、坚决回归自然田园的决心。比喻、对比、白描、借景抒情。比喻、对比、白描、借景抒情。考点分解训考点分解训练练4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。即学即练即学即练酬张少府酬张少府王维王维晚年惟好静晚年惟好静，万事不关心。万事不关心。自顾无长策自顾无长策，空知返旧林。空知返旧林。松风吹解带松风吹解带，山月照弹琴。山月照弹琴。君问穷通理君问穷通理，渔歌入浦深。渔歌入浦深。这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？【尝试答题】【尝试答题】_答案答案这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现这首诗写作者对官场的失望和隐居山
22、林之乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。考点分解训考点分解训练练五、爱情闺怨诗五、爱情闺怨诗泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内涵涵爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。和爱情生活，或抒发离别相思之苦。内内容容表现诗人对妻子的真挚感表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。和悼亡诗两类。以妇女角度写的闺怨诗，以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗、离妇诗、弃它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相
23、思诗。妇诗、别离相思诗。(1)比兴比兴(托物起兴托物起兴)。先从自然。先从自然之物写起，然后用比喻、象征之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。渲染气氛的作用。(2)衬托。寒月孤灯、冷衾泪衬托。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。的悲伤
24、与幽怨。(3)先扬后抑。先扬后抑。标标志志标题中多含标题中多含“怨怨”“怀怀”“”“思思”“”“别别”“”“忆忆”“”“望望夫夫”“”“妇叹妇叹”“”“闺怨闺怨”“”“幽恨幽恨”或或直接用直接用“无题无题”等字眼。等字眼。常见意象：常见意象：“眉锁眉锁”“”“翠翠楼楼”“”“碧纱碧纱”“”“白发白发”“”“秋秋风风”“”“夜雨夜雨”“”“寒月寒月”“”“寒寒衣衣”“”“残梦残梦”“”“泪如雨泪如雨”“”“春风杨春风杨柳柳”“”“雁声月明雁声月明”“”“红妆对红妆对镜镜”“”“喜鹊报枝喜鹊报枝”“”“雨燕双雨燕双飞飞”“”“临笺泪长临笺泪长”等。等。情情感感表现夫妻之间相濡以沫的表现夫妻之间相濡
25、以沫的深厚感情。深厚感情。孤苦幽寂的命运之悲。此孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。类情感主要体现在宫怨诗中。思妇空闺、思念亲人、盼思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之夫早归、渴望团聚的哀伤之情。情。情梦难圆的遗憾与怅惘之情梦难圆的遗憾与怅惘之情。情。阴阳两隔的悼亡之痛。阴阳两隔的悼亡之痛。考点分解训考点分解训练练教教材材闺怨王昌龄闺怨王昌龄先写少妇先写少妇“不知愁不知愁”，后面才说她，后面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因景而产生的刻画，深刻表现了少妇因景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨
26、闺怨”的主题。的主题。先扬后抑。先扬后抑。即学即练即学即练5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。蝶恋花蝶恋花欧阳修欧阳修庭院深深深几许庭院深深深几许，杨柳堆烟杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处冶处，楼高不见章台路。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮雨横风狂三月暮，门掩黄昏门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。乱红飞过秋千去。考点分解训考点分解训练练这首词表达了什么情感？这首词表达了什么情感？【尝试答题】【尝试答题】_答案答案此词描写闺中少妇的伤春之情和孤身独处的怨恨之情。此词描写闺中少妇的伤春之情和孤身
27、独处的怨恨之情。上片写少妇深闺寂寞，阻隔重重，想见意中人而不得；下片写上片写少妇深闺寂寞，阻隔重重，想见意中人而不得；下片写美人迟暮，盼意中人回归而不得，幽恨怨愤之情自现。美人迟暮，盼意中人回归而不得，幽恨怨愤之情自现。考点分解训考点分解训练练六、咏史怀古诗六、咏史怀古诗山围故国周遭在，潮打空城寂寞回山围故国周遭在，潮打空城寂寞回题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内涵涵以历史事件、历史人物、历史以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。感，以寄托哀思、借古讽今。内内
28、容容借怀古叹今，叹个人命运的借怀古叹今，叹个人命运的坎坷。坎坷。(1)借景抒情借景抒情(寓情于景寓情于景)。(2)对比手法对比手法,描写眼前衰败、描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。华兴盛形成鲜明的对比。(3)化用典故，借典故寄托自化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。己的感伤或对国事的讽喻。(4)衬托，诗人往往临古迹而衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。抒怀，以悲景衬悲情。标标志志标题中有标题中有“咏史咏史”“”“怀古怀古”“登某古迹有怀登某古迹有怀”“”“古迹古迹”“古人名古人名”等。等。情情感感针对历史人物或事件，发针对历史人
29、物或事件，发表自己的观点或看法。表自己的观点或看法。缅怀前贤，表达敬仰或惋缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或惜；类比古人，寄托伤感或哀思。哀思。借论古之得失，托古讽今，借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。忧国忧民。教教材材咏怀古迹咏怀古迹(其三其三)杜甫杜甫借昭君的身世遭遇和怨恨来寄托借昭君的身世遭遇和怨恨来寄托诗人虽济世之志甚高，但终其身诗人虽济世之志甚高，但终其身也未得重用一展抱负的怨恨。也未得重用一展抱负的怨恨。咏古迹以感己怀。在抒写昭咏古迹以感己怀。在抒写昭君的怨情中，寄寓自己的身君的怨情中，寄寓自己的身世之慨。世之慨。考点分解训考点分解训练练6.阅读下面这首宋词，然后回答问
30、题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。即学即练即学即练桂枝香桂枝香王安石王安石登临送目登临送目，正故国晚秋正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练天气初肃。千里澄江似练，翠翠峰如簇。征帆去棹残阳里峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。彩舟云淡背西风酒旗斜矗。彩舟云淡，星星河鹭起河鹭起，画图难足。念往昔画图难足。念往昔，繁华竞逐繁华竞逐，叹门外楼头叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对此悲恨相绪。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但但寒烟衰草凝绿。至今商女寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱时时犹唱，后庭遗曲。后庭遗曲。这首词表达了词人怎样的思想情感？请简要分析。这首词表达了词人怎
31、样的思想情感？请简要分析。【尝试答题】【尝试答题】_考点分解训考点分解训练练答案答案整首词咏史怀古。上片以整首词咏史怀古。上片以“登临送目登临送目”四字领起，层层表四字领起，层层表现了现了“故国晚秋故国晚秋”中江山风物的胜概。下片则以中江山风物的胜概。下片则以“念往昔，繁华念往昔，繁华竞逐竞逐”一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到落到“至今至今”，便寓警世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统，便寓警世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。考点分解训考点分解训练练
32、七、咏物言志诗七、咏物言志诗绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内涵涵借助吟咏自然或社会事物来表达借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。诗人的思想感情。内内容容单纯咏物、托物言志单纯咏物、托物言志(寓意寓意)、托物、托物喻理、托物讽世。喻理、托物讽世。(1)从具体描写的方从具体描写的方法看，主要是正面法看，主要是正面描写描写(绘形绘色绘形绘色)与与侧面烘托。侧面烘托。(2)从修辞手法看，从修辞手法看，主要是比喻主要是比喻(比况比况)、象征、拟人和对比。象征、拟人和对比。(3)从抒情方法看，从抒情方法看，主要是托物言
33、志。主要是托物言志。标标志志从对象上来看，咏物诗的对象从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。神进行吟咏。从题目上来看，或以所咏之物从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以为诗名或以“咏某物咏某物”“”“题某物题某物”“某物吟某物吟”等为题目形式。等为题目形式。情情感感寄寓作者的理想抱负，或实现寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。个人理想，或报效国家。寄寓高尚的节操，或表达怀才寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感
34、，或抒发不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。年华易逝与理想破灭的哀愁。托物讽世，或忧国忧民，或感托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。弊，或冷嘲热讽。教教材材卜算子卜算子咏梅陆游咏梅陆游词人借不与群芳争春，虽然粉身碎骨而词人借不与群芳争春，虽然粉身碎骨而芳香如故的梅花来表达自己虽遭不幸，芳香如故的梅花来表达自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而矢志不渝的斗争精神。以及虽粉身碎骨而矢志不渝的斗争精神。托物言志、拟人。托物言志、拟人。考点分解训考点分解训练练7.
35、阅读下面这首南朝诗，然后回答问题。阅读下面这首南朝诗，然后回答问题。即学即练即学即练咏素蝶诗咏素蝶诗刘孝绰刘孝绰随蜂绕绿蕙随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。避雀隐青薇。映日忽争起映日忽争起，因风乍共归。因风乍共归。出没花中见出没花中见，参差叶际飞参差叶际飞 。芳华幸勿谢芳华幸勿谢，嘉树欲相依。嘉树欲相依。这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？【尝试答题】【尝试答题】_考点分解训考点分解训练练答案答案这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向中的悲欢、沉浮，最后
36、两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。往。采用了托物言志的手法。考点分解训考点分解训练练作者含蓄、复杂、变化的思想感情经常体现在不同的时间作者含蓄、复杂、变化的思想感情经常体现在不同的时间阶段，我们可以从过去、现在、将来三个时间段来分析诗歌，阶段，我们可以从过去、现在、将来三个时间段来分析诗歌，给诗歌划分层次，从而找出多个感情要点。词的上下阕给诗歌划分层次，从而找出多个感情要点。词的上下阕(片片)，每阕每阕(片片)包含几个句子，可以分成几个时间段，就可以分为几包含几个句子，可以分成几个时间段，就可以分为几个层次，有几个层次就有几个感情要点。个层次，有几个层次就有几个感情要
37、点。考点二从考点二从4个角度破解诗歌思个角度破解诗歌思想内容和观点态度想内容和观点态度考点分解训考点分解训练练【注】【注】作者曾跟随武则天在东都洛阳居住作者曾跟随武则天在东都洛阳居住，并结识了许多并结识了许多文臣武将文臣武将，成为知己和好友成为知己和好友，第二年春天第二年春天，他又伴驾回到西都他又伴驾回到西都长安。长安。游秦：此处指游长安。游秦：此处指游长安。风日风日，春光风物。道春光风物。道，说。说。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。春日京中有怀春日京中有怀杜审言杜审言今年游寓独游秦今年游寓独游秦，愁思看春不当春。愁思看春
38、不当春。上林苑里花徒发上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。细柳营前叶漫新。公子南桥应尽兴公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。将军西第几留宾。寄语洛城风日道寄语洛城风日道，明年春色倍还人。明年春色倍还人。1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。考点分解训考点分解训练练答题步骤答题步骤我的答案我的答案步骤一情感步骤一情感：表现了诗人的孤寂以及对友人的怀念之情。表现了诗人的孤寂以及对友人的怀念之情。时间时间：今年今年“独游秦独游秦”，“公子南桥应尽兴公子南桥应尽兴”，表现了诗人表现了诗人独在异乡为异客的寂寥情怀独在异乡为异客的寂寥情怀，突出对友人怀念的深沉和思归之突出对友人怀念的
39、深沉和思归之切。切。考点分解训考点分解训练练步骤二情感步骤二情感：表达了对洛阳的万物无比的眷恋和热爱之情表达了对洛阳的万物无比的眷恋和热爱之情，表现出昂扬向上的乐观情怀。表现出昂扬向上的乐观情怀。时间时间：“明年春色倍还人明年春色倍还人”，写出了诗人对洛城友人的思念写出了诗人对洛城友人的思念，对洛城的春光风物的眷念与热爱。将感情升华为喜悦自信，表对洛城的春光风物的眷念与热爱。将感情升华为喜悦自信，表现出昂扬向上的乐观情怀现出昂扬向上的乐观情怀。诗歌的诗歌的“关键词关键词”，即精练、生动的一个字，或活用的字，即精练、生动的一个字，或活用的字，或运用了修辞手法的一个字，或表达作者感情的词语，尤其是
40、或运用了修辞手法的一个字，或表达作者感情的词语，尤其是有点石成金之效的动词，此点可参考鉴赏诗歌的语言中的炼字有点石成金之效的动词，此点可参考鉴赏诗歌的语言中的炼字与诗眼的鉴赏。与诗眼的鉴赏。考点分解训考点分解训练练2.(2013山东卷山东卷)阅读下面这首清诗，然后回答问题。阅读下面这首清诗，然后回答问题。山寺夜起山寺夜起江湜江湜月升岩石巅月升岩石巅，下照一溪烟。下照一溪烟。烟色如云白烟色如云白，流来野寺前。流来野寺前。开门惜夜景开门惜夜景，矫首看霜天。矫首看霜天。谁见无家客谁见无家客，山中独不眠。山中独不眠。结合全诗分析诗人结合全诗分析诗人“不眠不眠”的原因。的原因。答题步骤答题步骤考点分解训
41、考点分解训练练我的答案我的答案步骤一情感步骤一情感：诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景。诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景。关键词关键词：前四句描写山中月夜美景前四句描写山中月夜美景，第五句，第五句“开门惜夜景开门惜夜景”，“惜惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱。字表达了诗人对山中夜景的喜爱。步骤二情感步骤二情感：二是孤独二是孤独，思念家乡。思念家乡。关键词关键词：最后两句中最后两句中“无家客无家客”“”“独独”表现出诗人的孤独和表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。羁旅思家之情。考点分解训考点分解训练练诗歌都是通过描述或议论人、事、景、物来表情达意的，诗歌都是通过描述或议论人、事、景、物来表
42、情达意的，从每个描述对象都可以解读出一种情感。从描述对象来看，可从每个描述对象都可以解读出一种情感。从描述对象来看，可以分为描述主体和描述客体，描述主体即诗人或诗歌的抒情主以分为描述主体和描述客体，描述主体即诗人或诗歌的抒情主人公，描述客体即描写到的人、事、景、物，不同的描述客体人公，描述客体即描写到的人、事、景、物，不同的描述客体也有可能表达不同的情感。从这两个角度自然也能全面而准确也有可能表达不同的情感。从这两个角度自然也能全面而准确地把握作者含蓄、复杂、变化的情感。地把握作者含蓄、复杂、变化的情感。考点分解训考点分解训练练江城子乙卯江城子乙卯正月二十日夜记梦正月二十日夜记梦苏轼苏轼3.阅
43、读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。十年生死两茫茫十年生死两茫茫。不思量。不思量，自难忘。千里孤坟自难忘。千里孤坟，无处话无处话凄凉。纵使相逢应不识凄凉。纵使相逢应不识，尘满面尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还鬓如霜。夜来幽梦忽还乡乡，小轩窗小轩窗，正梳妆。相顾无言正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜处：明月夜，短松冈短松冈。【注】【注】乙卯：宋神宗熙宁八年乙卯：宋神宗熙宁八年(1075)，苏轼四十岁苏轼四十岁，当时任当时任密州密州(今山东诸城县今山东诸城县)知州。知州。十年生死两茫茫：十年来十年生死两茫茫：十年来，生死生死双方隔绝双
44、方隔绝，什么都不知道了。茫茫：不明貌。作者写这首词的什么都不知道了。茫茫：不明貌。作者写这首词的时候时候，他的妻子王弗恰恰死去十年。他的妻子王弗恰恰死去十年。短松冈：指墓地。在短松冈：指墓地。在遍植松树的小山冈上。遍植松树的小山冈上。考点分解训考点分解训练练这首词蕴含了作者哪些感情？请结合词句简要分析。这首词蕴含了作者哪些感情？请结合词句简要分析。答题步骤答题步骤考点分解训考点分解训练练我的答案我的答案步骤一情感步骤一情感：表达了作者生活的凄凉、辛酸和伤痛。表达了作者生活的凄凉、辛酸和伤痛。描述对象描述对象：上阕从词人自己的角度上阕从词人自己的角度，写写“千里孤坟千里孤坟，无处话无处话凄凉凄凉
45、”表达了内心无处诉说的苦闷之情。表达了内心无处诉说的苦闷之情。“尘满面尘满面，鬓如霜鬓如霜”，把对妻子的想念与现实中自己的遭遇联系起来把对妻子的想念与现实中自己的遭遇联系起来，既道出了死者既道出了死者孤坟的凄凉孤坟的凄凉，也写出了生者的辛酸。也写出了生者的辛酸。步骤二情感步骤二情感：表达对亡妻深深的思念之情。表达对亡妻深深的思念之情。描述对象描述对象：下阕从妻子角度下阕从妻子角度，写梦会亡妻写梦会亡妻，妻临窗而坐妻临窗而坐，对对镜梳妆镜梳妆，再现当年闺房生活情景。表现了深挚的夫妻情意再现当年闺房生活情景。表现了深挚的夫妻情意，表表达出对亡妻永不能忘怀的浓郁情思。达出对亡妻永不能忘怀的浓郁情思。
46、考点分解训考点分解训练练意象是诗人情感的寄托和载体。诗人描写意象发生了变化，意象是诗人情感的寄托和载体。诗人描写意象发生了变化，表达的思想情感也要随之变化，要找出诗歌中不同的意象并揣表达的思想情感也要随之变化，要找出诗歌中不同的意象并揣摩其特点、含义，借此捕捉到其中的情感。摩其特点、含义，借此捕捉到其中的情感。4.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。村行村行王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅何事吟余忽惆怅，村桥原村桥原树似吾乡。树似吾乡。
