1、中班语言活动VegetableVegetable教师:杜婷12022-12-26一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学程序四、说教学程序五、亮点特色五、亮点特色22022-12-26一、一、说教材说教材1 1、教材来源：、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较熟悉的，在生活中随处可见的并且取材方便。但在日常生活中发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象，因此有必要使幼儿形成对蔬菜的正确认识，激发幼儿爱蔬菜的情感。32022-12-262 2、目标定位：、目标定位：（1）培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。（2）通过实物、图片及对话识别所学单词
2、。（3）能在所学单词前加上适当颜色。42022-12-26重点重点：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。难点难点：能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。52022-12-26活动准备：活动准备：1 1、物质准备：、物质准备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等）2 2、经验准备：、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）。62022-12-26二、说教法二、说教法 1 1、操作法：、操作法：本次操作主要是探
3、索各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。2 2、演示法：、演示法：本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿更有兴趣学习。72022-12-263 3、情境教学法：、情境教学法：本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的小熊形象，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维。4 4、游戏法：、游戏法：幼儿有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。82022-12-26三、说学法三、说学法1 1、多感官参与法：
4、、多感官参与法：活动中引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。2 2、体验法：、体验法：为了让幼儿对各种蔬菜加深映像，我们采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜。92022-12-26四、说教学程序四、说教学程序（一）激发兴趣（一）激发兴趣“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示，引发幼儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。102022-12-26（二）提问讲解（二）提问讲解在此环节中，教师会把故事情节再梳
5、理一遍，采用边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek）通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。112022-12-26（三）自由探索（三）自由探索教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境老师要先作示范，如：a red tomato。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange carrot；green cucumber；green leek。122022-12-26（四）情景表演（四）情景表演根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜欢吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。例：I like orange carrot。132022-12-26（五）品尝延伸（五）品尝延伸幼儿从“农场”买回蔬菜后，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。142022-12-26五、亮点特色五、亮点特色材料准备生活化，有利于幼儿取材以及获得社会经验多种教学方法的结合调动了幼儿的积极性，符合中班幼儿年龄发展的特点152022-12-26162022-12-26
