1、 n 课题教科研的项目或任务n 完成课题是一个教科研的研究过程 是发现问题、提出问题、解决问题的过程n 课题论文江苏省教育科学江苏省教育科学“十三五十三五”发展规划要点发展规划要点o 坚持坚持“为教育行政决策服务，为教育改革实践服务，为为教育行政决策服务，为教育改革实践服务，为繁荣教育科学服务繁荣教育科学服务,为引导社会舆论服务为引导社会舆论服务”的方针的方针.o 全面提升全省教育科研的质量和水平，以全面提升全省教育科研的质量和水平，以“协同创新协同创新”与与“可持续发展可持续发展”为主题，不断加大教育科研服务教育为主题，不断加大教育科研服务教育决策咨询、基层教科研实践与社会舆论引导的力度，持
2、决策咨询、基层教科研实践与社会舆论引导的力度，持续提高教育科研支撑教育内涵发展与质量提升的贡献度续提高教育科研支撑教育内涵发展与质量提升的贡献度；建立宽松、合理、科学的科研促进机制，优化科研环；建立宽松、合理、科学的科研促进机制，优化科研环境，促发本土性和原创性成果的不断涌现境，促发本土性和原创性成果的不断涌现.一、课题来源与申报、课题来源与申报 国家自然科学基金项目国家自然科学基金项目 国家社会科学基金项目国家社会科学基金项目 教育部全国教育科学规划课题教育部全国教育科学规划课题 省科技厅课题省科技厅课题 省教育科学规划办省教育科学规划办 省教育厅课题（社科、自然）省教育厅课题（社科、自然）
3、省体育局课题省体育局课题 江苏省学生体质健康促进研究中心课题江苏省学生体质健康促进研究中心课题 江苏省中小学教研室课程教学改革重大研究江苏省中小学教研室课程教学改革重大研究项目项目 市级课题市级课题 校级课题校级课题 自选课题自选课题.1.课题申报的程序课题申报的程序 2.课题申报前的准备课题申报前的准备 3.课题申报书的填写课题申报书的填写根据指南选根据指南选题，按要求题，按要求填写申报书填写申报书上报上报专家评审专家评审告知结果告知结果实施课题实施课题 申报通知 （文件 相关网站）二、科（教）研的基本程序 是科研的首要步骤，要善于发现问题、提出问题。了解当前研究现状，寻找自己开展科研的起点
4、、目标和意义，避免低水平重复。n 明确研究目标、思路n 确定研究内容与方法n 制定研究方案 o 实践层次的基本方法实践层次的基本方法 实验法、观察法、调查法、文献资料法等o 理论层次的基本方法理论层次的基本方法 归纳与演绎 比较与类推 分析与综合 抽象与概括。按照研究方案进行实践、收集第一手客观事实材料；不同的方法，其实施内容与过程也不同。整理资料整理资料 对原始资料或数据进行科学加工 运用理性思维方法，把感性材料上升为理性认识，最终得出科学结论。n 选题是前提n 文献是基础n 设计是关键n 实施是过程 n 论文是成果 三、科（教）研选题、科（教）研选题1、从自身实践中选题、从自身实践中选题
5、在体育教学和运动训练工作实践中，会发现各种各样的问题，迫切需要去研究，以寻求正确的解决方法。2、从学术交流与争鸣中选题、从学术交流与争鸣中选题 论文报告会、专题讲座、专题研讨会等学术交流活动，大多集中反映学科最新研究成果，从中可根据某些事实、争论的焦点等，发现问题。3、从科学文献中选题、从科学文献中选题 o 在文献中了解研究进展o 从文献中寻找空白 o 通过文献发现有待研究的问题 4、从兴趣爱好中选题、从兴趣爱好中选题从兴趣出发，对某一学科具有一定的专业知识基础，由此产生探索热情和研究目标，逐步成为选题线索和范围。5、从相关课题研究指南中选题、从相关课题研究指南中选题包括：招标课题，协作课题等
6、包括：招标课题，协作课题等应以事实和科学理论为依据，并通过研究进一步完善理论。具有前沿性，有独特之处 注重有效性，有创新价值 坚持系统性，有继承发展 反映了科研活动的本质特征，是选题的根本原则。社会和经济发展的需要 体育和教学实践的需要 有价值的研究课题，必定是教育教学工作和体育实践中迫切需要解决的问题指课题研究的基础，条件是否能满足 主观条件研究者知识结构、研究经验、组织能力等 客观条件研究对象的合作、研究时间与经费、相关仪器设备、文献资料等 1.追求大而全，缺乏聚焦点 不要盲目追热；重视对主客观条件的分析；目标越具体越好，越容易出成果2.选题重复，缺乏新意 大量阅读文献是前提 平时积累 重
7、视查新、重视选题论证 3.应用性、时代性不强 深入实践、深入思考 越是有用的问题越是好问题1、初选：提出问题 2、问题背景调查、自我能力衡量 了解历史与现状查阅文献资料 3、明确研究问题 缩小研究范围，明确具体研究目标4、针对性地收集文献资料n 提供可参考的研究思路n 确定课题视角、重点与对象n 选择研究方法，建立最佳技术路线 5、构思题目，完成课题方案 题目简洁明了，高度概括，一般不超过25个 字，可有副标题。6、课题论证评价 四、课题设计n是整个研究工作的策划n有效指引研究者顺利完成研究任务最终形式是一份研究计划书（开题报告）n理论设计n目的设计（确定研究论域的范围）n方法设计n样本（抽样
8、）设计n变量设计（指标设计）n操作定义设计n统计学设计n工作流程及进度设计o 理论设计理论设计选题的理论依据、研究现状o 研究目的研究目的做什么？o 研究意义研究意义 为什么做？o 操作定义设计操作定义设计将一些抽象程度高的概念，依据所界定的内涵和外延，提出可观测的指标加以定义，使抽象概念具体化，提高研究指标的客观性和统一性 o 研究研究方法的设计方法的设计 怎么做？样本量、抽取方法等）选择指标 统计学设计 o 工作流程及进度设计工作流程及进度设计 调查法（访调查法（访谈法、问卷谈法、问卷法、观察法法、观察法等等）实践层次科研方法实践层次科研方法实验法实验法又称访问调查法，是研究者根据研究目的
9、和内容，主动与研究对象直接交谈和询问，以获取事实材料的一种研究方法。1）选择访谈对象并做必要了解2）安排访谈时间、地点3）拟定访谈提纲4）访问人员的选择和训练5）访谈记录与整理方法6）对访谈事实的查证和补充 根据研究者的研究目的和任务，以书面形式提出若干问题，对调查者进行控制式的测量，以获取事实材料的一种研究方法。具有可量化、标准化、节省化 但弹性小等特点。1）问卷调查法设计问卷调查法设计的步骤的步骤 确定调查目的 明确调查内容 列出调查内容所涉及的指标 设计问卷初稿 试用和修改2）设计问卷的基本要求设计问卷的基本要求o 准确性o 单一性 o 通俗性o 非否定性o 简洁性o 问题排列 按问题内
10、容、性质或类别 先易后难，先封闭式后开放式3）问卷调查表的）问卷调查表的一般结构一般结构 o 前言 o 指导语（填表说明）o 问题与答案o 结束语4）问题的设计问题的设计o封闭式 填空式 是非式 单项选择式 多项选择式 等级选择式 排序选择式 后续追踪式 o开放式 5）答案设计）答案设计o 应包括所有可能情况，不能相互重叠或相互包含。o 要根据研究具体要求，确定测量层次。问卷信度的检验问卷信度的检验 即可靠性。是指对同一对象重复进行问卷调查所得到结果相一致的程度。采用再测法：调查时间的间隔一般半个月左右；保证调查对象的相对稳定。即有效度。是指问卷能够准确测出所要调查问题的程度。分类：n 内容效
11、度：测量内容与指标是否反映了研究目标所需要的全部事实。检验方法：请对本课题熟悉的有关专家和学者全面审核、评价问卷的内容性能，进行逻辑有效性分析。n结构效度：指问卷所有问题构成的总体结构是否围绕课题中心。检验方法：把所有问句混乱排列，请小范围（20人左右）专家根据问卷提供的提纲，逐条判别每一问句属哪一类。观察法是研究者根据研究目的，在自然条件下，通过感官或借助仪器，对客观事物进行观察，从而获得事实的一种科学研究方法。观察者直接通过感官在现场对研究对象进行感知及其描述。观察者通过相关资料或利用仪器记录获得研究对象的状况，再进行深入细致观察。制订观察计划o 与观察对象联系，取得支持与配合o 了解观察
12、对象的一般情况o 组织观察人员实习，熟悉观察方法o 调试、校验仪器，印制记录表格等 o 实施观察o 记录、整理观察材料o明确目的、任务o 选择观察对象o确定观察内容 o选择观察指标o确定观察方法、步骤与要求o设计观察记录表是研究人员进行观察实践的主要依据研究者根据研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地改变某种事物发生、发展、变化的过程，从而验证假设、探讨有关现象因果关系的研究方法。体育领域中的某些现象或事物的变化，有的可自然观察到，有的则不能。需要通过实验，人为地创造出便于观察的条件，或使现象暴露出来，或简化或纯化这些现象。o能动性：主动变革研究对象o对事物的自然过程进行干涉o必须合理、有
13、效地控制影响因素n研究对象研究对象 选择原则：敏感、特异、稳定、可行 n施加因素施加因素 根据不同的研究目的，给研究对象各种施加内容，以观察所产生的效应。明确施加因素的性质、数量，且必须标准化，如运动强度、教学方法等严格控制非施加因素尽量一致3）实验效应实验效应 指施加因素作用于对象而产生的各种反应。n 实验效应必须通过指标来体现n 指标选择应特异性地反映某一特定现象n 客观可行：尽量采用定量指标，减少人为因素的影响o 对照原则o 随机原则o 重复原则o 均衡原则 论论 据据 论论 证证 论题（点）论题（点）1）论题与论点o 论题论题:有待于证明的命题。有待于证明的命题。o 论点：是作者从材料
14、中提取出来的观点、见论点：是作者从材料中提取出来的观点、见解，是课题的核心内容，必须正确、可靠、解，是课题的核心内容，必须正确、可靠、新颖。新颖。2）论据o 论据是用来证明论点的理由和根据，即引用论据是用来证明论点的理由和根据，即引用的客观事实和数据。的客观事实和数据。o 论据应真实、充分、典型论据应真实、充分、典型 真实：引用的客观事实数据来源于实际研究真实：引用的客观事实数据来源于实际研究 充分：根据研究课题，客观事实或者数据要充分：根据研究课题，客观事实或者数据要能充分说明问题能充分说明问题 典型：可观事实或数据应具有代表性，避免典型：可观事实或数据应具有代表性，避免造成材料的堆积造成材料的堆积3）论证o 论证是运用材料或数据来证明论点，验证假论证是运用材料或数据来证明论点，验证假说，形成科学理论的过程，论点和论据必须说，形成科学理论的过程，论点和论据必须高度统一。高度统一。o 论证应合乎逻辑，有说服力。论证要主题鲜论证应合乎逻辑，有说服力。论证要主题鲜明，重点突出，分析要深刻透彻。明，重点突出，分析要深刻透彻。我们一直在努力我们一直在努力 开展 教育科研工作 提升 教育科研质量 促进 教育教学改革深入发展
