1、说明文阅读答题技巧说明文阅读答题技巧 说明对象 说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语理，一般是一个名词或名词短语 。一看文题二看首尾段一看文题二看首尾段 。中心句中心句 出现的位置开头或结尾，有时在句中。出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。判断，多为概括性较强的句子。描写句、抒情句、疑问句一般不宜作描写句、抒情句、疑问句一般不宜作中心句。中心句。说明文的语言说明文的语言 平实（限定词、修饰词）平实（限定词、修饰词）生动生动 （修辞）（修辞）说明方法说明方法 举例子：具体直观地说明了事物的举例子：具体直观地
2、说明了事物的特特点。点。列数字：准确而直观地说明该事物的列数字：准确而直观地说明该事物的特点。使说明更有说服力。特点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的作比较：突出强调了被说明对象的特特点点(地位、影响等地位、影响等)。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的生动形象地说明该事物的特点，增强特点，增强了文章的趣味性。了文章的趣味性。说明顺序说明顺序 空间顺序空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等都可反之等)。时间顺序则
3、是说明事物发展、演变，例时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。如介绍工作程序的文章。逻辑顺序逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如表事理顺序的词，如“因为、所因为、所以以”“”“首先、其次首先、其次”)。（条理性）条理性）说明文的结构说明文的结构 说明文的结构常见的形式：说明文的结构常见的形式：“总总-分分”式式(或由总到分，或由分到总，或总分或由总到分，或由分到总，或总分总总)、并列式、递进式等。、
4、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，分析文章结构，抓中心句及连接词，如如“首先首先”“”“其其次次”“”“还还”“”“也也”“”“此外此外”等词语。等词语。题型题型1 1、加点字词有何作用、加点字词有何作用?答：准确答：准确/生动形象生动形象/地说明了事物地说明了事物“”的特征的特征/事理。事理。题型题型2 2、能否替换为另一个词语、能否替换为另一个词语?并说明并说明理由。理由。答：答：(1)(1)不可以。不可以。(2)(2)原词在文中的意思原词在文中的意思或内容。或内容。(3)(3)所换词语的意思或内容。所换词语的意思或内容。(4)(4)换了后意思有何改变，不符合实际。换了后意
5、思有何改变，不符合实际。原词更准确原词更准确|生动。生动。题型题型3 3、限制性词语能否删去、限制性词语能否删去?答：答：(1)(1)观点观点(删还是不删删还是不删)。(2)(2)分析词语的分析词语的文中义，如：文中义，如：“比较比较”“”“几乎几乎”“”“相当相当”等词表程度修辞；等词表程度修辞；“大约大约”“”“可能可能”“”“左左右右”等表估计，等表估计，“多多”“”“有余有余”等表数量。等表数量。(3)(3)删去后不符合人们认识客观事物的规删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不相符合。律或与客观事实不相符合。(4)(4)原词体现了原词体现了语言的准确性、周密性、科学性。语言的
6、准确性、周密性、科学性。题型题型4 4、从文章中找出一个能体现说明文语言、从文章中找出一个能体现说明文语言 准确准确 特点的词句，并体会。特点的词句，并体会。题型题型5 5、指代、指代“这些条件这些条件”、“这种现这种现象象”“”“同样道理同样道理”等在文中具体指代什么？等在文中具体指代什么？答：一般指的就是代词前面的那句话，找最答：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。而是其中的一部分。说明文的语言品析 对整篇文章语言的品析，一般从二个对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：角度谈：A A、准确；、准确
7、；B B、形象生动或简明平、形象生动或简明平实。实。做这种评析整篇文章语言特点的题目，做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。择一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了说明文格式如下：这篇文章充分体现了说明文准确准确/生动形象生动形象/简明平实的特点，如简明平实的特点，如“”一句，就准确（生动形象）（简一句，就准确（生动形象）（简明平实）地说明了事物明平实）地说明了事物“”的特征的特征（事理）（事理）说明文写法分析说明文写法分析1 1、结合说明方法谈、结合说明方法谈答题模式：这篇文章主要运用了答题模式：这篇文章
8、主要运用了的说明方法，的说明方法，说明了说明了（内容：事物特征或事理），使说（内容：事物特征或事理），使说明明（作用：参考前面说明方法，明确其作用）（作用：参考前面说明方法，明确其作用）2 2、结合修辞手法谈、结合修辞手法谈答题模式：这是一篇生动的说明文，大量地使用了答题模式：这是一篇生动的说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了各种修辞手法，说明了（内容），使文章的（内容），使文章的说明形象生动。说明形象生动。3 3、结合表达方式谈、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。更有感情。答题模式：这篇文章综合运用多种表达方式，
9、除答题模式：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有了说明外，还有（从（从“记叙、描写、说明、记叙、描写、说明、议论议论”根据内容选择），如根据内容选择），如（具体举例），（具体举例），就是就是（表达方式）的运用，使说明更具体形（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。象（充满感情）。说明语段的作用说明语段的作用 结构、内容作用：引出下文、承上结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）。启下、总结全文（上文）。在文章在开头，常常起着引出说明在文章在开头，常常起着引出说明对象（说明事理）的作用。对象（说明事理）的作用。结合文章具体内容来答题。结合文章具体内容来答题。记叙文
10、阅读答题技巧记叙文阅读答题技巧 概括内容：人物、事件、结果。（注意字概括内容：人物、事件、结果。（注意字数方面的限制，删去次要信息。）数方面的限制，删去次要信息。）人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。多方面自由叙述。记叙的详略：记叙的详略：“什么内容与什么中心或人什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容物关系
11、不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。人物，所以详写。”记叙的顺序记叙的顺序 顺叙的作用是：按事情的发展为序，顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。使叙事的层次更清楚。倒叙的作用是：构成强烈的悬念，倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文，增强文章的生动吸引读者阅读下文，增强文章的生动性。性。或使内容集中、对比鲜明。或使内容集中、对比鲜明。插叙的作用是：对主要的人物、情插叙的作用是：对主要的人物、情节起衬托或补充作用，使文章
12、更充实、节起衬托或补充作用，使文章更充实、周密。周密。环境描写的作用：表现了人物的心理环境描写的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。事情节的发展。文段的作用：开头段的作用通常是总领文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。末段是总结全文，或是深化主旨等。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。
13、巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文
