1、 苏教版小学六年级数学上册教学计划 一、班级情况分析：一、班级情况分析： 六( )班共有学生 人，大部分学生有一定的学习能力，作业完成速 度较快，但课堂上参与度不高，少数学生尚未养成良好的学习习惯,学习成绩提 高不快；有几个后进生学习基础薄弱，学习态度不够端正，将加强引导与教育。 六( )班共有学生 人，大部分学生学习态度端正，课堂发言积 极， 许多学生喜欢数学， 学习成绩进步明显， 乐于合作学习， 课外能够互相帮助； 个别学生基础不太扎实，学习有一定的困难，需要更多的关爱。 总体来看，学生较好地掌握了上学期的基本概念，计算能力、分析能力和解 决问题的能力有了较大的提高，但是思维的灵活性、深刻
2、性还需进一步培养。 六( )班培尖名单： 六( )班培尖名单： 二、教学要求二、教学要求： 知识技能方面知识技能方面 1.让学生通操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征， 了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方 法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。 2.让学生经历探索和理解分数乘、除法的含义和计算方法的过程，能进行简 单的分数乘、除法运算，以及分数四则混合运算（不超过三步） ；经历与他人交 流各自算法的过程，并表达自己的想法；结合具体情境静，理解百分数的意义， 会进行小数、分数和百分数的转化。 数学思考方面数学思考方面 1.在探索分数乘除法计
3、算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式 过程中，能够主动练习已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜想、炎 症、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理初步的演绎推理能力。 2.在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的表 面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑的进行思考， 清除的表达自己的思考过程，培养良好的思维品质。 3.在认识比和百分数的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流 信息的能力，不断发展、增强数感。 4. 在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常 用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步
4、建立 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。 5. 在探索简单数学规律、解决简单数学问题的过程中，能够合乎逻辑地进 行思考， 并能清晰、 有条理地表达自己的思考过程， 进一步培养良好的思维品质。 解决问题方面：解决问题方面： 1.能从现实情境中发现并提出一些数学问题， 主动应用所学方程、 分数运算、 长方体、正方体的体积和表面积的计算方法、比、百分数等数学知识和方法解决 问题，进一步发展数学应用意识。 2.在列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问 题的过程中， 进一步掌握列方程解决问题的基本思路和方法， 体会其特点和价值。 3
5、.在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题，以 及根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案，体会与他人交流的重要性， 提高合作交流的能力。 4.在应用分数、百分数的有关知识，以及长方体、正方体的表面积和体积计 算方法解决简单实际问题的过程中， 进一步感受数学知识和方法在日常生活中的 广泛应用，发展应用意识。 5.能应用“替换和假设”的策略解决简单实际问题，增强解决问题的策略和 反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略 的能力。 6.在解决求一个数的几（百）分之几是多少，稍复杂的分数、百分数乘法实 际问题， 有关纳税、 利息和折扣的实际问题，
6、以及按比例分配实际问题的过程中， 进一步体验画图描述问题的方法以及借助图形直观分析数量关系的过程， 初步感 受转化的思想方法，发展几何直观，提高综合应用所学知识解决问题的能力。 情感态度方面：情感态度方面： 1.能积极参与各项数学活动，感受那种进步与收获，增强求知欲，树立学好 数 2.感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服 困难的意志。 3.感受数学价值，数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。 4.在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，以及发现错误及时订正 的良好习惯。 5.通过阅读“你知道吗”等数学背景资料，进一步拓宽知识视野，感受数学 的实际应用
7、价值，体会数学对人类文明发展的作用。 三、三、教材分析：教材分析： 长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，组织探索长方体物特征的活 动。抽象图形，修正表象。自主活动，发现特征。通过自主的活动，发现正方体 的特征。在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。做好课前准备。 突出实物和展开图中面的对应关系。变中求同，感悟规律。联系生活实际，自主 探索表面积的计算方法。联系生活实际理解题意。让学生自主探索长方体表面积 的计算方法。通过比较和交流，理解求长方体表面积的基本方法。通过实例,初 步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义。在比较体积大小中 引入体积单位。在语言描述、实物比
8、拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际 意义。在类比推理中认识 1 立方米。在摆长方体的活动中，探索长方体体积的 计算方法。 在观察、 比较和推理中， 自主发现体积单位之间的进率。 实践活动 “表 面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化规律。 分数乘除法 ：分数乘法意义的教学要强调三点：从学生的已有知识和经验 出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加 深对分数乘法意义的理解。安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。合理安 排教学内容，提高学习和探索活动的有效性。借助直观图示，理解分数除法的计 算方法。列方程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。安
9、排分 数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。精心设计练习，促进学生发展。结 合已有知识和经验理解比的意义。加大探索的空间，自主发现比的基本性质。沟 通知识间的联系,形成解决问题的策略。引导学生经历探索规律的过程，培养学 生的实践能力，提高数学素养。 分数四则混合运算：联系现实的情境和已有知识，引导学生把整数四则混合 运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来。引导学生经历解决实际问题的过程， 发展解决问题的能力。适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作准 备。引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练习，帮助学生更 好地掌握解题思路。 解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境引入,激
10、发学生的探索欲望；引导 学生借助示意图主动寻求解决问题的策略；引导学生从不同的切入点提出假设， 找出问题的答案，充分感受解决问题的策略；重视检验过程，培养自觉检验的习 惯。 认识百分数：结合具体的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中， 探索百分数与小数、分数互相改写的方法。应用百分数的意义解决简单的纳税、 打折等生活中的实际问题。引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、 加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验 。 四、教学重难点四、教学重难点 1.分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘 法计算法则的推导。 2.通过应用题在整数乘法中常见的数量关系，结
11、合示意图进行教学。 3.一个数除以分数的意义以及计算方法；已知一个数的几分之几是多少，求这个 数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。 4.利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除法的意义紧密联系 起来。 5.分数、小数四则混合运算和分数复合应用题的数量关系、解答方法。 6.充分利用学过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进行教学；讲清分数、 小数四则混合运算的解题方法。 7.百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。比较复杂的百分数 应用题。通过实例，讲清百分数的意义。 五、教学措施：五、教学措施： 1、适当加强口算的教学。 2、合理安排，提高解决问题教学的质量。
12、3、加强几何初步知识的教学。 4、加强计算习惯的培养和训练。 5、继续抓好培尖补差的工作。 6、通过直观和操作教学概念和法则。 7、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。 8、合理安排分层作业，加强因材施教，培养学生的兴趣。 六、教学进度六、教学进度安排表安排表 周次 教学内容 课时 安排 备注 15 长方体和正方体的认识 2 含中秋、 国庆放假 长方体和正方体的表面积 3 体积和体积单位 2 长方体和正方体的体积 2 相邻体积单位间的进率 2 整理与练习 3 单元练习 2 68 分数与整数相乘 3 分数与分数相乘、分数连乘、倒数的认识 4 整理与练习 2 单元练习 2 811 分数除以整数和一个数除以分数 3 分数除法的简单运用 3 比的意义和基本性质以及化简比 3 按比例分配的实际问题 2 整理与练习 2 单元练习 2 树叶中的比 1 11 期中复习、考试 3 12 解决问题的策略 3 单元练习 2 1315 分数四则混合运算 2 复杂的分数乘法实际问题 4 整理与练习 2 单元练习 2 1620 百分数的意义和读写 2 百分数与小数、分数的互化 2 求百分数的实际问题 4 纳税、利息和折扣 4 列方程解决稍复杂的百分数实际问题 3 整理与练习 2 互联网的普及 1 单元练习 2 2122 整理与复习、迎考 8
