1、高考古诗词鉴赏答高考古诗词鉴赏答题步骤及套路题步骤及套路 高考古诗词鉴赏常见题型高考古诗词鉴赏常见题型v一、分析形象型一、分析形象型v二、二、分析语言型分析语言型v三、分析技巧型三、分析技巧型v四、四、分析情感、内容态度型分析情感、内容态度型一、分析形象型一、分析形象型形象形象景物形象景物形象人物形象人物形象景象：景象：物象：物象：客体人物形象客体人物形象抒情主人公形象抒情主人公形象意意 象象景物、场面、色彩等景物、场面、色彩等咏物诗中带象征义咏物诗中带象征义的具体事物的具体事物（多出现于（多出现于叙事叙事诗中）诗中）（多出现于（多出现于抒情抒情诗中）诗中）（多个）（多个）（单个）（单个）意境
2、意境（一）分析诗歌人物形象（一）分析诗歌人物形象提问方式：提问方式：请简要的分析诗中的人物形象。请简要的分析诗中的人物形象。提问变体：提问变体：1 1、诗中塑造了怎样的、诗中塑造了怎样的艺术形象艺术形象?2 2、诗中刻画的人物形象具有怎样的特征诗中刻画的人物形象具有怎样的特征？答题步骤：答题步骤：1 1、人物特点、人物特点+身份地位身份地位 （特点如：不（特点如：不慕权贵慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等，身份如：英雄、忧国忧民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思妇、隐者等）游子、思妇、隐者等）【总总】2 2、结合诗句翻译、结合诗句翻译、分析其特征（表达技巧）分析其特征（表达技巧）【分分】3.3.
3、情感、作用。情感、作用。【总总】答题套路：答题套路：这首诗通过（这首诗通过（）等句子塑造了一）等句子塑造了一个（个（）的形象，表达了作者（）的形象，表达了作者（）的情感。）的情感。方法点拨方法点拨：1.1.整体理解的基础上，整体理解的基础上，从从诗句中确定人物形象的身份，从人物诗句中确定人物形象的身份，从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象性格写中剖析人物形象性格。2.2.要要知人论知人论世，关注背景：要特别注意作者及其世，关注背景：要特别注意作者及其经历、注释、题目经历、注释、题目等信息；要注意分等信息；要注意分析析人物形象的社会意义人物形象的
4、社会意义，但不能任意，但不能任意拔高。拔高。一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）v 点绛唇点绛唇 【李清照】【李清照】v 蹴罢秋千，起来慵整纤纤蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。v 见客入来，袜刬（见客入来，袜刬（chnchn）金钗溜。和羞走，倚门回首，却金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。把青梅嗅。v词人在词中刻画了怎样的艺术词人在词中刻画了怎样的艺术形象形象?请作简要分析。请作简要分析。（1 1）词人在这首词中刻画了一个）词人在这首词中刻画了一个天真活天真活泼、憨态可掬、娇美可爱的少女形象泼、憨态
5、可掬、娇美可爱的少女形象（身份）（身份）。（2 2）词的上片用）词的上片用“慵整纤纤手慵整纤纤手”、“露露浓花瘦，薄汗轻衣透浓花瘦，薄汗轻衣透”，给读者描绘出，给读者描绘出一个娇小可爱、刚下秋千的如花少女。一个娇小可爱、刚下秋千的如花少女。（诗句分析）（诗句分析）（3 3）下片中）下片中“和羞走和羞走”、“倚门倚门”、“嗅青梅嗅青梅”等几个动作把少女乍见来客等几个动作把少女乍见来客而惊诧、含羞、好奇的心理活动，栩栩而惊诧、含羞、好奇的心理活动，栩栩如生地刻画出来如生地刻画出来（性格）。（性格）。一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）（2019.
6、2019.浙江）早秋过龙武李将军书斋浙江）早秋过龙武李将军书斋（唐）王建（唐）王建v高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。v重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。v语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。v就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。2020全诗是如何运用多种手法塑造李将军全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（的独特形象的？请结合诗句分析。（6 6分）分）v（1 1）通过）通过环境描写环境描写，如，如“高树蝉高树蝉声声”“”“冷静似闲居冷静似闲居”和和“重装
7、墨重装墨画画”“”“香兼一架书香兼一架书”，分别写出了，分别写出了将将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了表现了将军的文人趣味将军的文人趣味。v（2 2）运用）运用衬托衬托，用，用“侍儿知礼数侍儿知礼数”衬衬托托将军的文化修养将军的文化修养。v（3 3）通过）通过“吟哦吟哦”“”“任狂疏任狂疏”“”“爱读爱读英雄传英雄传”等等动作、神态描写动作、神态描写，写出了，写出了李将军的豪放和志趣李将军的豪放和志趣。一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）【知识精要知识精要】诗歌中的人物形象包括诗歌中的人物形象包括诗中主
8、人公形象诗中主人公形象和和诗人自身形象诗人自身形象两种。两种。1 1诗中主人公形象诗中主人公形象 在诗歌中，诗人往往借助于笔下塑造的在诗歌中，诗人往往借助于笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如法或寄托自己的理想。如诗经诗经氓氓刻刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公的画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公的形象；形象；孔雀东南飞孔雀东南飞刻画了同封建家长刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）2 2诗人自身
9、形象诗人自身形象在古代诗歌中，诗人自身形象一般有以下几种在古代诗歌中，诗人自身形象一般有以下几种类型：类型：(1)(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。如李白，如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。(2)(2)心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫，如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋
10、，吾庐独破受冻死亦呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）(3)(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明，如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱，如王维的田园的喜爱，如王维的山居秋暝山居秋暝
11、通过对晚通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。光的喜爱。(4)(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的如陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。得施展的怀才不遇的知识分子形象。一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）(5)(5)矢志
12、报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如感，形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日风雨十一月四日风雨大作大作、破阵子破阵子。(6)(6)友人送别、思念故乡的形象友人送别、思念故乡的形象。如李白的。如李白的赠汪赠汪伦伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟。(7)(7)献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的如王翰的凉州凉州词词、王昌龄的、王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国、表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的献身边塞之情。而杜
13、甫的兵车行兵车行则体察人民则体察人民痛苦，反对战争。痛苦，反对战争。(8)(8)爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。塑造了一个爱恨情长的艺术形象。一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）（二）分析诗歌中的物象（二）分析诗歌中的物象提问方式：提问方式：这首诗描绘了怎样的事物？请简要叙述。这首诗描绘了怎样的事物？请简要叙述。提问变体：提问变体：1 1、X X联描写了某物怎样的形象？有何作用？联描写了
14、某物怎样的形象？有何作用？2 2、诗中所描写的事物有何特征？请试着分析。诗中所描写的事物有何特征？请试着分析。3 3、诗中所塑造的事物形象有何意义？请简要分析。、诗中所塑造的事物形象有何意义？请简要分析。【答题步骤】【答题步骤】1 1：总结概括出诗中描绘歌咏的主要：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。物象。2 2：结合诗句分析物象的外在特征：结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、形态、色泽、特征特征)和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的住物与志的“契合点契合点”。3 3：塑造此形象的意义：塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，体现作者的某
15、种节运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求操或情感，表达作者的某种向往或追求)。(此步此步骤视具体情况而定骤视具体情况而定)一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）【答题套路答题套路】:诗中塑造了诗中塑造了()()形象，形象，()()(联联系诗句分析形象的基本特系诗句分析形象的基本特征征)，抒写了，抒写了()()之情之情(概括形象的意义概括形象的意义)。一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）v 早早 梅梅 【张渭】【张渭】一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒
16、梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？诗人是如何借梅展示自我形象的？答案答案：（：（1 1）一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）(2012(2012天津天津)阅读下面这首律诗，按要求作答。阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊野菊 宋宋 杨万里杨万里未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。，况随流俗作重阳。政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠
17、光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注注】糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕餐秋菊之落英夕餐秋菊之落英”句。政：通句。政：通“正正”。1.1.颔联描绘了怎样的野菊形象？颔联描绘了怎样的野菊形象？一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）一轮复习高考古诗词鉴赏答题套路（课件74张）解析概括野菊形象，要注意野菊通解析概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意义，还要先抓住颔联中常的象征性意义，还要先抓住颔联中的的“在野在野”“”“幽色幽色”“”“妙香妙香”等描写等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内其自然特征
18、，再写出反问句揭示的内在品质。在品质。答案：野菊生长于山野，花色清淡，答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。不为外部环境而改变内心的高洁。（三）分析诗歌中的意境（三）分析诗歌中的意境提问方式提问方式：这首诗这首诗(X(X句句)营造了一种怎样的意境营造了一种怎样的意境(氛围氛围)？提问变体：提问变体：1 1请从请从“景景”和和“情情”的角度简要分析本诗的角度简要分析本诗(X(X句句)。2 2请简要分析诗人在本诗请简要分析诗人在本诗(X(X句句)中是如何营造意境中是如何营造意境(氛围氛围)的。的。3.3.你
19、从诗你从诗(X(X句句)中能领悟中能领悟(体会、感受体会、感受)到诗人怎样的思想到诗人怎样的思想感情？感情？答题步骤答题步骤:1 1.描绘诗中的画面描绘诗中的画面 2 2.概括氛围特点概括氛围特点（准确）（准确）3 3.分析思想感情（具体）分析思想感情（具体）答题套路：答题套路：这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（）的画面，）的画面，营造了一种（营造了一种（）的氛围，从而表达了作者）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。通过（通过（）等意象（景物描写），构造了一幅）等意象（景物描写），构造了一幅（）的画面，抒发了诗人（）的画面，抒发了诗人（）的思想感情。）的思
20、想感情。v常见意象内涵、常见常见意象内涵、常见六种意境：大一轮六种意境：大一轮P126微积累微积累+P127点点拨关键拨关键 木兰花木兰花 【宋祁【宋祁】东城渐觉风光好，縠（东城渐觉风光好，縠（hh）皱波纹迎客棹）皱波纹迎客棹 。绿杨。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑 。为君持酒劝。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。斜阳，且向花间留晚照。【注】【注】縠皱波纹：形容波纹细如皱纹。棹：船桨，此指船縠皱波纹：形容波纹细如皱纹。棹：船桨，此指船 浮浮生：指飘浮无定的短暂人生。生：指飘浮无定的短暂人生。肯爱：岂肯吝惜，
21、即不吝惜。肯爱：岂肯吝惜，即不吝惜。一笑：特指美人之笑。一笑：特指美人之笑。这首词的上半阙是如何描写这首词的上半阙是如何描写景景色的？试对此进行色的？试对此进行分析分析。答案答案：(1)(1)（2019.2019.天津）通泉驿南去通泉县十五里山水作天津）通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐唐杜甫杜甫v 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。山侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父，去国同色远寂寞，江光夕
22、滋漫。伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。v【注】此诗作于公元【注】此诗作于公元762762年，通泉县在今四川年，通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年诗人，境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。（2 2）“山色远寂寞，江光夕滋漫山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎描绘了一幅怎样的画面？（样的画面？（2 2分）分）（3 3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。（）请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4 4分）分）v答案：答案：（2 2）描绘了一幅山色苍）描绘了一幅山色苍茫，空旷远
23、寂，夕照增辉，江水茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。满溢的寥廓壮美的画面。v（3 3）观览通泉山水的愉悦，生）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。对国家命运的忧虑。v考查题型：考查题型：v1.1.比较优劣型比较优劣型:指定诗中一个字与别的指定诗中一个字与别的字比较优劣；字比较优劣；v2.2.征求意见型：征求意见型：指定诗中某字问好不好指定诗中某字问好不好并说出理由；并说出理由；v3.3.指定赏析型：指定赏析型：诗中某一字问好在何处；诗中某一字问好在何处；v4.4.寻找型：寻找型：请找出诗中传神的字并分析请找出诗中传
24、神的字并分析理由。理由。二、分析语言型二、分析语言型（一）炼字型（一）炼字型25v答题步骤：答题步骤：1.1.明确某个字用得好。明确某个字用得好。2.2.结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）3.3.描述该字所在诗句的景象描述该字所在诗句的景象+该字形成的表达技巧该字形成的表达技巧4.4.揭示作者传达的深层情感揭示作者传达的深层情感5.5.评价表达效果（突出了评价表达效果（突出了作用）作用）答题套路：答题套路：某字在诗中的意思是（某字在诗中的意思是（），生动形），生动形象地写出了（象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者）的情景，淋漓尽致地表达了作者
25、（）的情感。）的情感。（如：（如：引起联想、想像，把引起联想、想像，把写得淋漓尽致、生写得淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领暗示了、透露了、突出了、照应、总领）26 过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙薄暮空潭曲，安禅制毒龙 注注 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念毒龙：指世俗欲念 。
26、所谓所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声。泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。冷。“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象神地显示出山中幽静孤寂的景象(意
27、境意境)。(2020.(2020.天津天津)纪村事纪村事 唐唐 韦庄韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田数声牛上笛，何处饷田归。归。注注 饷田：到田间送饭饷田：到田间送饭“数声牛上笛数声牛上笛”有人觉得有人觉得“一声一声”更佳，你同意更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。（吗？请结合诗句说明理由。（3 3分）分）(1)(1)不同意。不同意。“数声数声”好。好。“数声数声”动静结合，突动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村显了环境的优美、牧童的悠闲快乐
28、，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。热闹、轻松、愉悦的氛围。(2)(2)同意。同意。“一声一声”好。好。“一声一声”以动衬静，突显以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。（二）一词（句）领全诗型（二）一词（句）领全诗型提问方式：提问方式：某词（句）是全诗的关键，为什么？某词（句）是全诗的关键，为什么？提问变体：提问变体：1 1、请简要分析请简要分析X X词（句）在表情达意词（句）在表情达意上的作用。上的作用。2 2、从全诗看，从全诗看，X X词词（句）（句）表达了诗人怎样的思表达了诗人怎样的思想感情想感情?答题步骤：答题步骤：1 1
29、、该词对表达感情、突出主旨的作用、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上内容上）2 2、该词在结构上、表达效果上的作用、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上形式上）。）。秋思秋思 （唐）（唐）张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“意万重意万重”一词是全诗一词是全诗的关键，的关键，“意万重意万重”在诗中的意思是什么？你是否在诗中的意思是什么？你是否同意同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？答案答案：同意。（同意。（1 1）“意万重意万重”即心
30、里涌起千愁万绪，即心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐（觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐（词义）词义）。（2 2）“见秋风见秋风”引起引起“作家书作家书”之念，之念，“作家书作家书”又引起又引起“意万重意万重”，而正因为，而正因为“意万重意万重”，所以在家，所以在家书中书中“说不尽说不尽”，怕，怕“说不尽说不尽”才才“临发又开封临发又开封”。可见，诗中一切内容都是由可见，诗中一切内容都是由“意万重意万重”引发的，所以引发的，所以说它是关键说它是关键（作用）。（作用）。v（2018.2018.天津）癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）天津）癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）v东晋陶渊明东晋陶
31、渊明v 先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长行者无问津【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。吟掩柴门，聊为陇亩民。v【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。问路的典故。（3 3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？表达了哪
32、些情感？（4 4分）分）诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。31v一般提问：一般提问：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？v变式提问：变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。这首诗中，艺术）。这首诗中，“”叠音词的使用有什么表达叠音词的使用有什么表达效果。效果。v解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。品味整首诗表现出来的语言风格。答
33、题步骤：答题步骤：1.1.点：点明语言特色（一两个词）点：点明语言特色（一两个词）2.2.析：结合相关诗句分析（具体）析：结合相关诗句分析（具体）3.3.评：分析表现了作者怎样的情感（具体）评：分析表现了作者怎样的情感（具体）答题套路：答题套路：这首诗的语言特点是（这首诗的语言特点是（），），如（如（），这种风格很好地表达了作者），这种风格很好地表达了作者（）的情感。）的情感。（三）分析语言特色型（三）分析语言特色型32清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨
34、悲凉a.a.明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。b.b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。c.c.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。d.d.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。e.e.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。f.f.松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。松下问童子，言师采药
35、去。只在此山中，云深不知处。g.g.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。h.h.君家何处住？妾住在横塘，停舟暂借问，或恐是同乡。君家何处住？妾住在横塘，停舟暂借问，或恐是同乡。清新自然清新自然雄浑奔放雄浑奔放辞藻华丽辞藻华丽委婉含蓄委婉含蓄简练生动简练生动平实质朴平实质朴明白晓畅明白晓畅慷慨悲凉慷慨悲凉v 征人怨【柳中庸】征人怨【柳中庸】岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。为什么说这是一首边塞诗？请结合诗句具体说明。为什么说这是一首边塞诗？请结合诗句具体说明。
36、答案：（答案：（1 1）此诗的语言特点是）此诗的语言特点是慷慨悲凉慷慨悲凉(点明特点明特色色)（2 2）诗句中有）诗句中有“金河金河”、“玉关玉关”、“青冢青冢”、“黄河黄河”、“黑山黑山”等边塞景物，还有等边塞景物，还有“马策马策”、“刀环刀环”等与征人戍边密切相关的事物等与征人戍边密切相关的事物(具体分具体分析析)。v（3 3）这些足以使读者体会）这些足以使读者体会到征戍之地的寒苦与到征戍之地的寒苦与荒凉荒凉，也可以，也可以感受到征人转战跋涉的辛苦，征人感受到征人转战跋涉的辛苦，征人的怨情也就跃然纸上的怨情也就跃然纸上(情感情感)。横江词（其一）李白横江词（其一）李白 人道横江好，侬道横江
37、恶。猛风吹倒天门山，人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。白浪高于瓦官阁。本诗在语言运用方面有何特色？本诗在语言运用方面有何特色？答案：（答案：（1 1）这首诗多用）这首诗多用口语，自然流畅，朴实口语，自然流畅，朴实无华无华(点明特色点明特色)。（2 2）一二句一二句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，纯用口语，生活气息浓烈生活气息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，描三四句用语夸张，想象奇特，描写出横江的气势磅礴，波澜壮阔写出横江的气势磅礴，波澜壮阔(具体分析具体分析)。（3 3）诗人以浪漫主义的彩笔，平实自然的语言，）诗人以浪漫主义的彩笔，平实自然的语言，创造出雄伟壮阔的境
38、界，表现出创造出雄伟壮阔的境界，表现出诗人开阔的胸襟诗人开阔的胸襟 (情感情感)。三、分析技巧型三、分析技巧型最突出、明显的最突出、明显的解释词语、诗句解释词语、诗句提问方式：提问方式：这首诗（某句）运用了什么写作手法这首诗（某句）运用了什么写作手法/表现手表现手 法法/表达技巧表达技巧/艺术手法？请简要分析。艺术手法？请简要分析。提问变体：提问变体：1 1.请从写作手法请从写作手法/表现手法表现手法/表达技巧表达技巧/艺术手艺术手法的角度，对本诗（某句）作简要赏析。法的角度，对本诗（某句）作简要赏析。2 2.作者在表达感情时主要运用了什么手法？作者在表达感情时主要运用了什么手法？请简要分析。
39、请简要分析。答题步骤：答题步骤：点明技巧点明技巧 +具体分析具体分析 情感情感 +答题套路：答题套路：这首诗用了（这首诗用了（）的表现手法（艺术）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（手法，修辞手法），如（），从而突出了（强），从而突出了（强调了，更有效地表达了调了，更有效地表达了）作者（）作者（）的情感）的情感（心情，心境）。（心情，心境）。v方法点拨：方法点拨：解答这类题，我们应特解答这类题，我们应特别注意对题干的审视，要分清是对别注意对题干的审视，要分清是对整体发问还是对局部发问，而后结整体发问还是对局部发问，而后结合具体诗句来对诗歌整体理解来判合具体诗句来对诗歌整体理解来判定所用的表现
40、手法，在结合具体诗定所用的表现手法，在结合具体诗句分析这种手法的形成，然后指出句分析这种手法的形成，然后指出其对表现思想内容，强化思想感情，其对表现思想内容，强化思想感情，突出作品主旨的作用。突出作品主旨的作用。表达方式表达方式v表达方式是诗人表达思想感表达方式是诗人表达思想感情的重要手段。常见的有：情的重要手段。常见的有：记叙、记叙、描写、抒情描写、抒情、议论、议论、说明。说明。抒情手法抒情手法v直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）v间接抒情：借景抒情、寓（融）情于景、间接抒情：借景抒情、寓（融）情于景、情景交融情景交融（艺术效果）（艺术效果）、托物言志、用、托物言志、用典抒情、叙事抒情
41、、借古讽今等典抒情、叙事抒情、借古讽今等 v“景景”（事、物、史（事、物、史等等）v“情情”（喜、怒、哀、乐（喜、怒、哀、乐等等）v“志志”（志向、情操、爱好、愿望（志向、情操、爱好、愿望等等）描写手法描写手法(结合大一轮结合大一轮P137P137描写表格描写表格)v1.1.视听结合视听结合 2.2.细节描写细节描写 3.3.白描白描 4.4.动静动静v5.5.虚实虚实 6.6.欲扬先抑欲扬先抑 7.7.正侧结合等正侧结合等v注意内容选择（景物与人物）注意内容选择（景物与人物）v注意用笔浓淡（工笔与白描）注意用笔浓淡（工笔与白描）v注意观察角度（远与近、高与低、内与外）注意观察角度（远与近、高
42、与低、内与外）v注意色彩搭配（冷与暖、明与暗）注意色彩搭配（冷与暖、明与暗）v注意感觉（视觉（形和色），听觉（声），嗅觉注意感觉（视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感）（气味），味觉，触觉；或通感）v注意辩证关系（动与静、虚与实（正面与侧面）、注意辩证关系（动与静、虚与实（正面与侧面）、点与面、抑与扬）点与面、抑与扬）表现手法（表现手法（结合思维导图结合思维导图）v主要有以下种类：主要有以下种类：v1.1.借景抒情借景抒情v2.2.托物言志托物言志v3.3.虚实结合虚实结合v4.4.衬托衬托v5.5.对比对比v6.6.联想想象联想想象v7.7.用典用典 修辞手法（修辞手
43、法（结合大一轮结合大一轮P134P134修辞手修辞手法表格法表格+思维导图思维导图）v主要有以下种类：主要有以下种类：v1 1、比喻比喻 2 2、比拟比拟 3 3、借代借代 4 4、夸张夸张v5 5、对偶对偶 6 6、排比排比 7 7、反问反问 8 8、设问设问v9 9、对比对比 10 10、衬托衬托 11 11、顶顶真真1212、反复反复v1313、反语反语 1414、双关双关 1515、通感通感 1616、互文互文 43醉落魄醉落魄咏鹰咏鹰 清清 陈维崧陈维崧 寒山几堵寒山几堵，风低削碎中原路，风低削碎中原路。秋空一碧无今。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男
44、儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。注注 堵：座。堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。轩举：意气飞扬。（1 1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。鹰的？请作简要分析。答案：答案：主要运用了主要运用了衬托的手法。衬托的手法。（点明技（点明技巧）巧）借用借用壁立的寒山、空旷的大地、澄壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把。（把“衬托衬托”答成
45、答成“烘托烘托”也算对）也算对）（具体分析）（具体分析）（2011.2011.江西）江西）清明清明 【黄庭坚】【黄庭坚】佳节清明桃李笑，佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蛰雷惊天地龙蛇蛰 ，雨足郊原草木柔。，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇人乞祭余骄妾妇 ，士，士甘焚死不公侯。甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是贤愚千载知谁是 ，满眼蓬蒿共一丘。，满眼蓬蒿共一丘。注注 此诗作于诗人被贬宜州期间。此诗作于诗人被贬宜州期间。蛰，动物冬眠。蛰，动物冬眠。齐人有齐人有一妻一妾的典故。一妻一妾的典故。士：指介子推，春秋时晋人。从晋文公出亡士：指介子推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成
46、后拒绝做官，隐居绵山被烧死。十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。是：正确。是：正确。这首诗首联写景抒情有什么特点？这首诗首联写景抒情有什么特点？答案：（答案：（1 1）本诗的首联运用了）本诗的首联运用了拟人和对比的修辞手法拟人和对比的修辞手法（点明技巧）（点明技巧）。（2 2）用）用“笑笑”和和“愁愁”给给“桃李桃李”和和“荒垅荒垅”赋予了赋予了人的情绪，并且以清明节时桃李欢笑与荒冢生愁构成人的情绪，并且以清明节时桃李欢笑与荒冢生愁构成对比对比 （具体分析）（具体分析）（3 3）借此流露出世事无情、人生无常的感慨（情感）。借此流露出世事无情、人生无常的感慨（情感）。四、分析内容及态度四、分
47、析内容及态度提问方式：提问方式：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？这首诗体现了诗人什么样的思想感情？提问变体：提问变体：1 1.这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？会现实？2.X2.X联（联（X X句）蕴含了句）蕴含了诗人怎样的思想感情？诗人怎样的思想感情？（一）评价诗歌的思想内容（一）评价诗歌的思想内容诗歌类型诗歌类型分析诗句分析诗句答题步骤：答题步骤：题材题材 +内容内容 情感情感 +诗人感受诗人感受（2013.2013.新课标卷新课标卷）次韵雪后书事二首（其一）次韵雪后书事二首（其一）朱熹朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅，
48、杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。答案：（答案：（1 1）表现了作者表现了作者落寞惆怅、若有所失的心落寞惆怅、若有所失的心情（情感）情（情感）。（2 2）作者）作者将自己复杂的情感投射到梅花上，将自己复杂的情感投射到梅花上，思思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开
49、（分析）直到日暮才独自离开（分析）。（2014.2014.四川）四川）秋暮吟望秋暮吟望 赵执信赵执信 小阁高栖老一枝小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。【注】【注】“一枝一枝”语出语出庄子庄子逍遥游逍遥游“鸿鹄巢于深林，不过一枝鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一老一枝枝”意为终老山林。意为终老山林。本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。答案：答
50、案：(1)(1)诗人诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅（情感）（情感）。(2)(2)首联首联即说即说“了不为秋悲了不为秋悲”，诗人的心境看似旷，诗人的心境看似旷达、闲淡；达、闲淡；中间两联中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅（分析）（分析）。（二）评价观点态度（二）评价观点态度诗人或自己诗人或自己结合诗句结合诗句明确观点明确观点 +具体分析具体分析 提问方式提问方式：有人说有
