1、七年级语文上期末复习指导西城区中小学课程资源一、基础一、基础运用运用要要以七年级上册以七年级上册1-221-22课课“读读写写读读写写”、课内重点、课内重点字词和字词和书下注解书下注解为基础，进行全面复习。为基础，进行全面复习。（一）字词（一）字词：字音、字形、词语解释等字音、字形、词语解释等。如：粗犷如：粗犷（gung）应和（应和（h）晕眩（晕眩（xun）分分歧歧 诀诀别别 派派遣遣 大相大相径径庭庭 气气概概西城区中小学课程资源一、基础一、基础运用运用（一）字词（一）字词：字音、字形、词语解释等字音、字形、词语解释等。另外另外，复习时要，复习时要结合语境结合语境，关注句子及上，关注句子及上
2、下文的内容。下文的内容。如：如：纪念白求恩纪念白求恩中，中，“麻木不仁麻木不仁”要要理解为理解为“本义是肢体麻木，没有感觉。这里指本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心缺乏热情，对集体和人民的利益不关心”。西城区中小学课程资源（二）作家作品（二）作家作品中国：中国：朱自清朱自清、老舍老舍、史铁生、刘湛秋、莫怀戚、冰、史铁生、刘湛秋、莫怀戚、冰心、毛泽东、郑振铎、心、毛泽东、郑振铎、郭沫若郭沫若、袁珂、袁珂、鲁迅鲁迅；曹操、诸葛；曹操、诸葛亮、亮、李白李白、杜甫杜甫、王湾、岑参、李益、王湾、岑参、李益、刘禹锡刘禹锡、李商隐、李商隐、陆游陆游、马致远马致远、谭嗣同、蒲松
3、龄等、谭嗣同、蒲松龄等外国：泰戈尔、海伦外国：泰戈尔、海伦凯勒、让凯勒、让乔诺、莫顿乔诺、莫顿亨特、亨特、康拉德康拉德劳伦兹、劳伦兹、安徒生安徒生等等 作品：作品：世说新语世说新语论语论语伊索寓言伊索寓言吕氏春吕氏春秋秋列子列子聊斋志异聊斋志异朝花夕拾朝花夕拾西游记西游记等等关注关注作者、朝代、国籍、评价、作者、朝代、国籍、评价、作品文体作品文体等等相关信息。相关信息。西城区中小学课程资源一、基础一、基础运用运用（三）语文知识（三）语文知识七年级上册书后涉及的语文知识有：七年级上册书后涉及的语文知识有：修辞方法（比喻和比拟）、词性（名词、修辞方法（比喻和比拟）、词性（名词、动词、形容词、数词量
4、词、代词）、同义动词、形容词、数词量词、代词）、同义词、反义词、词义和语境词、反义词、词义和语境、词语、词语的感情色的感情色彩、常见的敬辞和谦辞等。彩、常见的敬辞和谦辞等。西城区中小学课程资源特别提醒：特别提醒：基础基础题的考查大部分设置题的考查大部分设置在在有一定情境的阅读语段有一定情境的阅读语段中，中，同学们要能够结合具体的语言同学们要能够结合具体的语言环境，掌握并运用字词环境，掌握并运用字词等有关等有关的语文的语文知识来答题知识来答题。西城区中小学课程资源二、古诗二、古诗文阅读文阅读（一）古诗文（一）古诗文默写默写课内古诗：课内古诗：观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄观沧海闻王昌龄左迁龙标遥
5、有此寄次北固山下天净沙次北固山下天净沙秋思秋思课内古文：课内古文：论语论语十二十二章章诫子书诫子书课外古诗：课外古诗：峨眉山月歌江南逢李龟年峨眉山月歌江南逢李龟年行军行军九日思长安故园九日思长安故园夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛秋词秋词（其一）（其一）夜雨寄北夜雨寄北十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作（其二）（其二）潼关潼关西城区中小学课程资源二、古诗二、古诗文阅读文阅读默写默写要求：要求：会默写会默写，能理解能理解。要规范书写，不写错别字。要规范书写，不写错别字。默写形式：默写形式：1.1.默写默写上下句上下句乡书何处达？乡书何处达？。（。（归雁洛阳边归雁洛阳边）2.2.默写默写理解性理解性
6、论语论语阐述学和思结合的学习方法的句子是阐述学和思结合的学习方法的句子是 。（学而不思则学而不思则罔罔，思而不学则殆，思而不学则殆）西城区中小学课程资源（二）（二）古诗古诗阅读阅读初读诗文，了解内容，形成自己的初步感受。进而抓住形象，生发联想，从而体会出诗文的情感。了解内容了解内容抓住形象抓住形象体会情感体会情感生发联想生发联想形成形成感受感受西城区中小学课程资源（三）文言文（三）文言文阅读阅读七上课内涉及的文言文有：七上课内涉及的文言文有：世说新语世说新语二则、二则、论语论语十二章、十二章、诫子书诫子书、狼狼、穿井得一人穿井得一人、杞人忧天杞人忧天。还要关注课外浅易文言文语段。还要关注课外浅
7、易文言文语段。西城区中小学课程资源要要关注以下关注以下几点：几点：1.1.划分划分朗读节奏朗读节奏（保持相对独立的意义、主谓（保持相对独立的意义、主谓之之间间要停顿、关联词前或后面要停顿要停顿、关联词前或后面要停顿）2.2.文言文言词语释义词语释义（通假字、通假字、一词多义、古今一词多义、古今异义异义、词词类类活用活用等，等，结合上下文解释词语）结合上下文解释词语）3.3.翻译翻译句子句子（省略句、判断句、倒装句等（省略句、判断句、倒装句等）4.4.找出找出关键词、关键句关键词、关键句理解文理解文意意（三）文言文（三）文言文阅读阅读西城区中小学课程资源三、文学名著三、文学名著 朝花夕拾朝花夕拾
8、西游记西游记复习复习内容：作者、作品主要内容内容：作者、作品主要内容 、重要人物、典型情节、主题思想等。重要人物、典型情节、主题思想等。西城区中小学课程资源三、文学名著三、文学名著（一）（一）朝花夕拾朝花夕拾作者作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的文鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。学家、思想家、革命家。主要主要内容：内容：十篇回忆性十篇回忆性散文，可散文，可分为三分为三类类。1.1.批判批判类：类：包括包括狗狗猫猫鼠鼠二十四孝图二十四孝图。有童年的生活经历和感受，主要目的是讽刺和批判有童年的生活经历和感受，主要目的是讽刺和批判旧道德。旧道德。西城区中小学课程资源 2.
9、2.怀念怀念类：类：阿长与阿长与山海山海经经藤野先生藤野先生范爱农范爱农。以以形象生动的人物刻画为主，在回形象生动的人物刻画为主，在回忆往事时，主要挖掘普通人身上朴忆往事时，主要挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的品质。实、善良、高尚的品质。3.3.意趣意趣类：类：五猖会五猖会无常无常从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲的父亲的病病琐记琐记。主要。主要描述作者童年、描述作者童年、少年时期的生活经历，作者对旧日少年时期的生活经历，作者对旧日美好生活的眷念和对一些事情的反美好生活的眷念和对一些事情的反感。感。西城区中小学课程资源朝花夕拾朝花夕拾写的虽然大多是个人生活，写的虽然大多是个人生活，但也从
10、一个独特的角度展现了当时中国的社会但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，等等。么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，等等。这对于我们了解当时的社会，理解那时候中国这对于我们了解当时的社会，理解那时候中国人的生存状态，都有所帮助。人的生存状态，都有所帮助。西城区中小学课程资源 主要主要人物人物 相关相关情节情节 人物人物特点特点 长妈妈长妈妈元旦、除夕要吃福橘，人元旦、除夕要吃福橘，人死了要说死了要说“老掉了老掉了”迷信、唠叨，迷信、唠叨，“满肚满肚子麻烦的礼节子麻烦的礼节”，但，但又
11、朴实、善良又朴实、善良喜欢切切察察，睡相不好，喜欢切切察察，睡相不好，在床上摆一个在床上摆一个“大大”字字多事、不拘小节多事、不拘小节给给“我我”讲长毛的故事讲长毛的故事愚昧无知、善良淳朴愚昧无知、善良淳朴给给“我我”买买山海经山海经乐于助人、疼爱孩子乐于助人、疼爱孩子西城区中小学课程资源 主要人物主要人物 相关情节相关情节 人物特点人物特点 藤野先生藤野先生初次见面的第一节课初次见面的第一节课中规中矩中规中矩上讲堂忘记带领结上讲堂忘记带领结对外表不拘小节对外表不拘小节添改添改“我我”的讲义的讲义关心学生、认真负责关心学生、认真负责订正订正“我我”的解剖图的解剖图治学严谨、一丝不苟治学严谨、一
12、丝不苟关心关心“我我”的解剖实习的解剖实习 没有民族偏见、平等没有民族偏见、平等待人待人了解中国女人裹脚情况了解中国女人裹脚情况 认真求实、治学严谨认真求实、治学严谨西城区中小学课程资源 主要人物主要人物 相关情节相关情节 人物特点人物特点 范爱农范爱农徐锡麟事件、同徐锡麟事件、同乡会争执、初识乡会争执、初识范爱农范爱农冷静、深刻冷静、深刻酒楼里叙旧（找酒楼里叙旧（找不到革命之路）不到革命之路）苦闷苦闷报馆案风波（革报馆案风波（革命令人失望，范命令人失望，范爱农陷入更凄苦爱农陷入更凄苦的境地的境地失望、困惑失望、困惑拍发电报、看光拍发电报、看光复的绍兴复的绍兴倔强耿直、愤世倔强耿直、愤世嫉俗、
13、有责任心嫉俗、有责任心西城区中小学课程资源主要人物主要人物相关情节相关情节人物特点人物特点陈莲河陈莲河出诊费出诊费100100元，开元，开滑稽的药方滑稽的药方勒索钱财、勒索钱财、贪婪、贪婪、草菅人命草菅人命四处招摇撞骗四处招摇撞骗贪婪、故弄玄虚贪婪、故弄玄虚主要人物主要人物相关情节相关情节人物特点人物特点衍太太衍太太鼓励孩子吃冰鼓励孩子吃冰喜欢使坏喜欢使坏挑唆挑唆“我我”偷母偷母亲的珠子卖钱并亲的珠子卖钱并散布流言散布流言心术不正、多嘴心术不正、多嘴多舌多舌西城区中小学课程资源三、文学名著三、文学名著（二）（二）西游记西游记作者作者：吴承恩，明代著名小说家。吴承恩，明代著名小说家。主要主要内容
14、：内容：共一百回。可分为三大部分：第一共一百回。可分为三大部分：第一回至回至第七回第七回是全书的引子是全书的引子，讲的是孙悟空，讲的是孙悟空的出身和大的出身和大闹天宫等故事，为他的神通广大和后来的追随唐僧去闹天宫等故事，为他的神通广大和后来的追随唐僧去西天取经西天取经提供背景提供背景材料；第八回至第十二材料；第八回至第十二回是第二部回是第二部分，介绍了小说分，介绍了小说的另一主人公唐僧，并的另一主人公唐僧，并交代其取经交代其取经的的缘由。缘由。西城区中小学课程资源三、文学名著三、文学名著（二）（二）西游记西游记第十三第十三回至第一百回是故事的主体，写孙悟回至第一百回是故事的主体，写孙悟空皈依佛
15、门，与猪八戒、沙僧一起保护唐僧去西空皈依佛门，与猪八戒、沙僧一起保护唐僧去西天取经，一路经历了九九八十一难，战胜了各路天取经，一路经历了九九八十一难，战胜了各路妖魔鬼怪，终于取得真经，他们自己也修成了妖魔鬼怪，终于取得真经，他们自己也修成了“正果正果”。西城区中小学课程资源三、文学名著三、文学名著主要主要人物和人物的主要特点：人物和人物的主要特点：主要人物人物特点孙悟空孙悟空封建社会的叛逆者和反抗者，好动、封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾恶如顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾恶如仇仇猪八戒猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，有憨厚淳朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，有小生产者、小市
16、民的意识特点小生产者、小市民的意识特点沙和尚沙和尚 憨厚，任劳任怨，正直无私憨厚，任劳任怨，正直无私唐唐 僧僧诚实善良，一心向佛，慈悲，胆小怕诚实善良，一心向佛，慈悲，胆小怕事，迂腐，鉴别能力差事，迂腐，鉴别能力差西城区中小学课程资源主要人物称号典型情节孙悟空孙悟空美猴王、齐天大美猴王、齐天大圣、孙行者、斗圣、孙行者、斗战胜佛战胜佛大闹天宫、大闹五庄观、三打白大闹天宫、大闹五庄观、三打白骨精、智取红孩儿、车迟国斗法、骨精、智取红孩儿、车迟国斗法、真假美猴王、三借芭蕉扇等真假美猴王、三借芭蕉扇等猪八戒猪八戒天蓬元帅、猪刚天蓬元帅、猪刚鬣、猪悟能、净鬣、猪悟能、净坛使者坛使者高老庄招亲、大战流沙河
17、、四圣高老庄招亲、大战流沙河、四圣试禅心、义激美猴王等试禅心、义激美猴王等沙和尚沙和尚卷帘大将、沙悟卷帘大将、沙悟净、沙僧、金身净、沙僧、金身罗汉罗汉木叉奉法收悟净、真沙僧怒打假木叉奉法收悟净、真沙僧怒打假悟净、小雷音寺悟净、小雷音寺遭难等遭难等唐唐 僧僧江流、玄奘、三江流、玄奘、三藏、旃檀功德佛藏、旃檀功德佛四圣试禅心、尸魔三戏唐三藏、四圣试禅心、尸魔三戏唐三藏、计脱女儿国等计脱女儿国等西城区中小学课程资源三、文学名著三、文学名著（二）（二）西游记西游记主题思想：主题思想：赞扬了唐僧、孙悟空等师徒四人不赞扬了唐僧、孙悟空等师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神，深刻地揭露和批判畏艰险、百折不挠
18、的可贵精神，深刻地揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗以及统治阶级的昏庸残暴，了封建社会的腐朽黑暗以及统治阶级的昏庸残暴，寄托了作者关于社会与人生的理想。寄托了作者关于社会与人生的理想。告诉我们无论遇到何种艰难险阻，历经多少艰告诉我们无论遇到何种艰难险阻，历经多少艰辛磨难，只要坚持到底，永不放弃，终能获得成功。辛磨难，只要坚持到底，永不放弃，终能获得成功。西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读要关注以下几个基本点，来要关注以下几个基本点，来读懂并理解文章内容。读懂并理解文章内容。（一）（一）概括事件内容概括事件内容（二）分析人物形象（二）分析人物形象（三）理解作者思想情感（三）理解作者思想
19、情感（四）把握文章主题（四）把握文章主题（五）赏析文章写法（五）赏析文章写法西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读（一）概括事件内容（一）概括事件内容1.1.秋天的怀念秋天的怀念：身患绝症的母亲忍受着病体和精神上：身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的“我我”，使，使“我我”重新鼓重新鼓起生活的勇气。起生活的勇气。散步散步：“我我”与家人（祖孙三代）在田野里散步，与家人（祖孙三代）在田野里散步，面对分歧，面对分歧，“我我”想要依从母亲的决定，但母亲决定顺从孙想要依从母亲的决定，但母亲决定顺从孙子，最后子，最后“我我”和妻子分别背起
20、了母亲和儿子走小路。和妻子分别背起了母亲和儿子走小路。一件事概括：人物一件事概括：人物+事件事件+结果（谁结果（谁+干什么干什么+结果怎么样）结果怎么样）西城区中小学课程资源时间“我”牧羊人所做的事高原的环境1913年初见牧羊人植树荒凉的土地一战结束后（1919年）2.植树的牧羊人再见牧羊人继续植树，将牧羊改为养蜂绵延的森林（树木成林，看到了溪水）1945年最后一次见到牧羊人这些年对于植树没有任何动摇或怀疑幸福的沃土（农舍干净，泉水长流，人们生活幸福）西城区中小学课程资源四四、现代、现代文阅读文阅读（一）概括（一）概括事件内容事件内容.植树的牧羊人植树的牧羊人一一位牧羊人克服了位牧羊人克服了重
21、重困难重重困难，三十多年来三十多年来一直一直在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯高原心在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯高原心无旁骛地无旁骛地种树种树，使一片荒地蔚然成林。，使一片荒地蔚然成林。多个多个事件概括内容时事件概括内容时，要注意，要注意归纳整理，合归纳整理，合并相同的内容并相同的内容。再进行人物。再进行人物+事件事件+结果的概结果的概括。括。西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读第一部分（段）：记述了百草第一部分（段）：记述了百草园的快乐生活。园的快乐生活。第二部分（段）：记述了第二部分（段）：记述了“我我”在三味书屋的读书生活。在三味书屋的读书生活。文章文章写了写了两部分两部分的内
22、容：百草园的生的内容：百草园的生活和三味书屋的生活，且两部分的内容是活和三味书屋的生活，且两部分的内容是并列的，所以概括时要并列的，所以概括时要注意全面注意全面，即文章，即文章记述了记述了“我我”对百草园和三味书屋美好生对百草园和三味书屋美好生活的回忆。活的回忆。（一）概括（一）概括事件内容事件内容3.3.从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读如如秋天的怀念秋天的怀念中对母亲神态和动作的描写，中对母亲神态和动作的描写，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，(二）分析二）分析人物形象人物形象让我们看到了一个让我们看到了一个理解、
23、包容、担忧、呵护与小心翼翼的理解、包容、担忧、呵护与小心翼翼的母亲母亲形象形象。人物描写：人物描写：包括包括正面描写和侧面描写。正面描写和侧面描写。正面描写包括对人物的肖像、语言、动作、心理的描正面描写包括对人物的肖像、语言、动作、心理的描写。写。西城区中小学课程资源再如再如秋天的怀念秋天的怀念中，对中，对母亲语言母亲语言的描写的描写，“听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”，使一个使一个用心良苦用心良苦、睿智、坚持不懈睿智、坚持不懈的母亲形象跃然纸上。的母亲形象跃然纸上。语言与神态描写，语言与神态描写，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴
24、的脸上现出央求般的神色”，使母爱使母爱的坚忍、的坚忍、不懈得以充分地显现不懈得以充分地显现。四、现代文阅读四、现代文阅读(二）分析二）分析人物形象人物形象西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读侧面描写（侧面描写（通过周围通过周围人物或环境来表现所要描写的人物）人物或环境来表现所要描写的人物）如如植树的牧羊人植树的牧羊人中，中，“昔日的荒地如今生机勃勃看得出人们生活得幸福、舒适从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡”,写村子写村子里充满生气里充满生气，人们，人们都过上了幸福的生活
25、都过上了幸福的生活，就是在，就是在通过通过周围人物周围人物侧面刻画牧羊人的形象侧面刻画牧羊人的形象：慷慨无私、不图：慷慨无私、不图回报。回报。(二）分析二）分析人物形象人物形象西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读这段这段环境描写环境描写，既写出了时间的变化，又是，既写出了时间的变化，又是“我我”的情感的情感心理的外化。时间本来是匀速地走过，因为心理的外化。时间本来是匀速地走过，因为“我我”的焦急，的焦急，似乎都慢下了脚步，似乎都慢下了脚步，更突出了等待的漫长和更突出了等待的漫长和“我我”心理上心理上的胆怯、畏惧与无助感的胆怯、畏惧与无助感。一个。一个胆小无助胆小无助的的人物人物形象
26、由此凸形象由此凸显出来。显出来。再如再如走一步，再走一步走一步，再走一步中中，“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临”，(二）分析二）分析人物形象人物形象西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读（三）体会（三）体会人物心情或心理变化，理解作者思想情感人物心情或心理变化，理解作者思想情感如如秋天的怀念秋天的怀念中，我们要体会到中，我们要体会到“我我”在妈妈的在妈妈的引领下，引领下，由由“暴怒无常、消沉绝望暴怒无常、消沉绝望”到到“态度缓和，但仍态度缓和，但仍消沉烦躁消沉烦躁”，再到，再到“精神振作，要好好儿活精神振作，要好好儿活”的心理变化的心理变
27、化，体会到体会到“我我”这时才明白身患绝症、疼痛难忍的母亲竟对这时才明白身患绝症、疼痛难忍的母亲竟对“我我”是如此的宽容、理解、担忧与呵护，这样我们才是如此的宽容、理解、担忧与呵护，这样我们才能感受到能感受到作者的那种对作者的那种对母亲不仅有深深的母亲不仅有深深的怀念怀念之情，更有之情，更有深深的深深的愧疚愧疚之意的之意的思想情感思想情感。西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读再如再如走一步，再走一步走一步，再走一步，课文按时间顺序，讲述，课文按时间顺序，讲述了了“我我”从冒险到遇险，再到脱险的全过程。这其实也是从冒险到遇险，再到脱险的全过程。这其实也是“我我”心理成长的过程：从开始
28、的心理成长的过程：从开始的信心全无，信心全无，到在爸爸的到在爸爸的引导下引导下信心萌发信心萌发，再到，再到信心大增信心大增，最后有了，最后有了巨大的成就感巨大的成就感和类似骄傲和类似骄傲的感觉。的感觉。体会到这些心理变化，看到了作者的心路历程，才体会到这些心理变化，看到了作者的心路历程，才会使我们更容易理解作者蕴含的思想情感会使我们更容易理解作者蕴含的思想情感：成长是有过：成长是有过程的，程的，就像就像克服困难一样克服困难一样 。（三）体会（三）体会人物心情或心理变化，理解作者思想情感人物心情或心理变化，理解作者思想情感西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读（四）把握（四）把握文章主
29、题文章主题1.1.写景写景抒情散文。文章主题多为借景抒情抒情散文。文章主题多为借景抒情。如如春春，抓住了春天的特点，准确生动地，抓住了春天的特点，准确生动地描绘出了江南春天特有的景象，描绘出了江南春天特有的景象，抒发了作者热爱抒发了作者热爱春天，热爱生活、积极进取、奋发向上的情感。春天，热爱生活、积极进取、奋发向上的情感。济南的冬天济南的冬天紧紧围绕紧紧围绕“温晴温晴”这一特这一特点，描绘济南冬天的山、水、天，呈现出一幅点，描绘济南冬天的山、水、天，呈现出一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作抒发了作者对冬天济南的无限热爱之情。者对冬天济南的无限热爱之情。
30、西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读（四）把握（四）把握文章主题文章主题 2.2.写写人的文章。文章主题多为赞扬主人的文章。文章主题多为赞扬主要人物的精神或美德。要人物的精神或美德。如如再塑生命的人再塑生命的人，这篇回忆录通过，这篇回忆录通过叙述沙莉文老师教叙述沙莉文老师教“我我”识字、认识各种事识字、认识各种事物的过程，物的过程，赞扬了沙莉文老师高超的教育艺赞扬了沙莉文老师高超的教育艺术，表达了术，表达了“我我”对沙莉文老师的无比敬爱对沙莉文老师的无比敬爱和感激之情。和感激之情。西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读再如再如植树的牧羊人植树的牧羊人，文章通过叙述在荒芜，
31、文章通过叙述在荒芜的高原，一位的高原，一位牧羊人克服牧羊人克服了重重困难，三十多年来了重重困难，三十多年来一直坚持种树，使一片荒地蔚然成林的故事，一直坚持种树，使一片荒地蔚然成林的故事，赞美赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。积极乐观的生活态度。（四）把握（四）把握文章主题文章主题 2.2.写写人的文章。文章主题多为赞扬主要人物人的文章。文章主题多为赞扬主要人物的精神或美德。的精神或美德。西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读（四）把握（四）把握文章主题文章主题3.3.记事记事的文章。文章主题多为启示或道理。
32、的文章。文章主题多为启示或道理。如如走一步，再走一步走一步，再走一步，通过记述，通过记述“我我”童年童年时一次时一次“遇险遇险”“”“脱险脱险”的经历，的经历，揭示了一个深刻的揭示了一个深刻的人生哲理：人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地去解决，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读（五）赏析（五）赏析文章写法文章写法关注常考考点：关注常考考点：.修辞手法（比喻、拟人、排比等）
33、修辞手法（比喻、拟人、排比等）.有特点的词语（如有特点的词语（如从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中捕鸟的动中捕鸟的动词词等）等）.多角度描写（如多角度描写（如春春中从不同感官角度进行的描写）中从不同感官角度进行的描写）.联想、想象（如联想、想象（如天上的街市天上的街市从从街灯街灯联想联想到到明星，明星，然后然后又进行又进行想象想象，把，把街市放到了天上，把牛郎织女的生活写得美满街市放到了天上，把牛郎织女的生活写得美满幸福，幸福，从而从而寄托自己的社会理想寄托自己的社会理想。）西城区中小学课程资源四、现代文阅读四、现代文阅读除此之外，在写法上还会有除此之外，在写法上还会有对比、衬托、以小对比
34、、衬托、以小见大、借景抒情、托物言志见大、借景抒情、托物言志等，在阅读时也要等，在阅读时也要加以加以关注，以便关注，以便在读写活动中能够分析运用在读写活动中能够分析运用。关于现代文阅读，希望同学们对课内的文章加关于现代文阅读，希望同学们对课内的文章加以复习，体会，并能将所学知识迁移到课外现代文以复习，体会，并能将所学知识迁移到课外现代文阅读中去，以更好地迎接期末考查。阅读中去，以更好地迎接期末考查。（五）赏析（五）赏析文章写法文章写法西城区中小学课程资源五、作文五、作文七上语文书六个单元的作文重点如下：七上语文书六个单元的作文重点如下：一一二二三三四四五五六六七上热爱生活热爱写作学会记事写人要抓住特点思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象西城区中小学课程资源写作追求：优秀作文的标准优秀作文的标准一一紧扣题紧扣题二二文面洁文面洁三三语言美语言美四四结构新结构新五五立意深立意深
