1、 课课 题题 爱书藏书 教材教材 浙江美术出版社 课课 型型 设计.应用 单元课时计划单元课时计划 1 课时 授课班级授课班级 橡皮章社团 本课所处位置本课所处位置 第 1 课时 教材教材 分析分析 本课借助“希沃白板”技术及“微课”录像教学构建一个与信息化相结合、 师生互动的学习平台， 让学生了解藏书票知识及设计要素， 掌握用橡皮章的基本 篆刻和印制技法制作精美的藏书票。 教师引导孩子们进行个性化创作， 设计出属 于自己独特的有创意的藏书票，并尝试表述自己的作品创意。 教学教学 目标目标 知识与技能知识与技能 认识藏书票 3 要素：主题画面、收藏者、EXLIBRIS通用标志， 手绘设计藏书票
2、，并用橡皮章基本制作印制藏书票。 过程与方法过程与方法 通过观察分析、小组讨论、实践指导等学法，让同学们学会 设计藏书票并初步运用橡皮章篆刻简单的图案和印制藏书 票。 情感态度价值观情感态度价值观 通过欣赏和实践藏书票设计和橡皮章制作，培养设计意识， 提高动手能力，拓宽艺术视野。 教学教学 重难点重难点 教学重点教学重点 认识藏书票 3 要素： 主题画面、 收藏者、 EXLIBRIS 通用标志， 橡皮章基本篆刻技法。 教学难点教学难点 设计出新颖创意的藏书票，篆刻出线条流畅，轮廓清晰的橡 皮章藏书章。 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 课堂课堂活动活动 应用应用 课前课前 微课微课
3、学习学习 一、课前微课学习一、课前微课学习 提前一天将微课发给学生观看， 并思考从微课中学到哪些知识？课前复习 一遍。 微课 （ 提 前 一 天发送、课 前 准 备 时 候再播放） 组织组织 教学教学 检查学具，组织教学。（橡皮章工具） 微课微课 自学自学 反馈反馈 解决解决 重点重点 二、反馈测试二、反馈测试 课前老师将藏书票知识的微课传送给大家学习过了，刚才也复习了一 遍，现在我们要来测验下大家的学习情况。 请看第一题： 1.1.藏书票的三要素是什么？藏书票的三要素是什么？ （A A） A.主题图案、收藏者、EXLIBRIS B、主题图案、邮编号码、收藏者 师：是选择 A 还是 B？答案是
4、 A，掌声。这是每一枚藏书票必不可少的三要 素（板书：三要素：主题画面、收藏者、板书：三要素：主题画面、收藏者、EXLIBRISEXLIBRIS） 板 书 三 要板 书 三 要 素素 1. 现 场 互 动 揭题揭题 师： 第二题， 我们把机会让给下党小学的学生， 其他两校同学当评委好吗？ 2.2.藏书票的作用是什么？藏书票的作用是什么？(B)(B) A、互赠往来的贺卡 B、贴于书上个人藏书的标记 师：让我们掌声鼓励下下党的同学，第三题是抢答题，我们请洪小的同学 来抢答 3 3、 “EXLIBRISEXLIBRIS”国际拉丁文字母的意思是什么？（我的藏书）”国际拉丁文字母的意思是什么？（我的藏书
5、） 师：所有的同学掌声恭喜洪山的同学都答对了！ 三、三、揭题揭题 师： 看来同学们的课前微课学习收获真不少， 今天， 就让我们来正式学习 爱爱 书藏书书藏书，来为我们的爱书设计一枚专属的藏书票吧！ 2. 下 党 互 动 3. 洪 小 互 动 板书爱 书藏书 新新 授授 四、对比名作、图案选择四、对比名作、图案选择 “其实藏书票最主要的就是主题图案主题图案。 我们来看看冰心奶奶的藏书票和 鲁迅先生的藏书票有何不同？小组讨论。 现场生现场生 1 1 下党下党生 2： 师：是的，你发现他们的内容不一样，一个是小猫咪，一个是鲁迅肖像。 为什么他们两个用了不同的东西？谁来说？我们请另一个学校同学来补 充
6、。镜头请切换到洪山小学 师：说的很好，这只猫咪正是冰心奶奶养的，它与冰心奶奶的生活有紧 密的联系，所以作者将冰心奶奶把对猫咪的喜爱之情表现在了她的藏书票 上，体现了她的 个人喜好个人喜好。 师：我们再来看看鲁迅先生的藏书票，上面是鲁迅先生的肖像，这是表 现他的个人喜好吗？其实不是哦！（自问自答）他是通过描绘肖像本人和诗 句来是他的 精神品质精神品质。 小结：所以大家记住藏书票可以表现你的个人喜好，也可以表现精神品 质，比如说特别的孝顺父母、爱好学习、乐于助人等也是美好的精神品质， 都可以表现。 五、欣赏名作五、欣赏名作 PPT 小组讨论 异地互动 这是著名藏书票制作家可扬先生的藏书票，请问上面
7、的图案是什么？ 师： 帆船， 很棒！ 这是我们生活中的帆船 图 1， 可扬先生的帆船是这样 图 2，请问这两张帆船有何不同？ 生 1 师：是的，生活中的帆船有很多细节，而可扬先生的帆船是这种黑黑的 形式剪影。由此可见，我们在绘制藏书票时不能有太多细节，应该是造造 型概括型概括。 师：再看，刚说过藏书票设计的三要素是什么？一起说 主题图案、藏书 者、EXLIBRIS。我们来找找可扬先生的藏书者在哪里？是的，他用手写的方 式写上去也是可以的。 六、欣赏学生作品，多选题。六、欣赏学生作品，多选题。 师：刚才我们看的是书本上大师的作品，现在我们来看同学们的作品。 师：这两幅是洪山小学四年级同学设计的藏
8、书票作品。 这里有五个答案， 请同学们来选择下哪些词语描述的正确。我们来看第一个： A A、造型概括、造型概括 吗？概括，好的，我们先留下它。 B B、线条复杂、线条复杂和 线条简洁线条简洁 这两个是一样的内容，但意思相反，我们选择 哪个呢？是的，无论是赛车还是 Kity 猫，线条都是比较粗矿、简洁的， 线条细腻 先删掉。 C C、那 色彩丰富色彩丰富 和 色彩单纯色彩单纯 我们感觉过去又是对立的，我们选择哪个 呢？是的，我们感受到其实在一个作品中可以只有一个颜色，所以藏书 票的色彩是单纯的，记住哦，所以我们把 色彩丰富 删掉。 小结：因此，这就是我们藏书票的三大特征了，有造型概括、线条简洁、
9、造型概括、线条简洁、 色彩单纯，色彩单纯，同学们记住了吗？ 板书： 造型概括造型概括 复 习 三 要复 习 三 要 素素 放大镜“可放大镜“可 扬”手写扬”手写 三地互动 举手作答 板书 造型概括造型概括 线条简洁线条简洁 色彩单纯色彩单纯 解解 决决 难难 点点 探探 索索 实实 践践 课堂课堂 实践实践 七、构图、布局七、构图、布局 1）展示素材例图：点开出现图文散乱，需进行构图 学习了那么多藏书票知识，接下来我们要开始制作了。请哪位同学上来 试试啊，其他两校的同学当评委认真观看哦。其他两校的同学当评委认真观看哦。 你先选择一个自己最喜欢的图像好吗？老师协助你，你喜欢恐龙，这只 恐龙在画面
10、中大小如何？太小，是的，老师放大些，可以了吗？可以，还需 要“EXLIBRIS”我们把它放在右上角好吗？还少了什么？对的，你可以把你 的藏书者名字写上去吗，当然我们不一定要写 XX 之书哦，可以想下这书是 你的，你要怎么写？是的，我们可以写：“小明-2017.11”。非常棒，掌声 送给这位同学 师快速示范一个不同的构图 小结：因此我们藏书票设计构图可以各种各样，只要 构图饱满、安排构图饱满、安排 合理合理 就可以。 八、教师现场示范篆刻技法八、教师现场示范篆刻技法 师：今天我们带来了特别有意思的工具，要来制作藏书票。就是这样一 块橡皮章，别小看哦，它可以代替木头，方便我们快速简洁地制作出大家想
11、 要的藏书票。 师示范握刀、画刻边框师示范握刀、画刻边框 怎么使用呢？请你们用左手举起橡皮章给老师看一下， 将它放在你的胸前 桌子上，右手像握铅笔一样握好小角刻刀，刀口朝上，刀尖朝下，正确角度 是 30 度左右，不能拿成 90 度，也不能像拿铲子一样是错误的。 我们先来做个小练习。先用铅笔快速画好简单的圈，正确的姿势握好刻刀 注意注意：手不能放在刀口前进的方向手不能放在刀口前进的方向，平稳向前推进，瞧，推进过程中如果感 觉不太好前进，可以把刀放平点，这样就顺畅了，一个笔画刻到镜头刀口微 微向上推就刻下来了。 学生练习学生练习 1 1 分钟，对方老师走到孩子们中间分钟，对方老师走到孩子们中间（给
12、大家一分钟时间试 试看，时间到如果还没刻好也请你先停下来哦）展示几个同学的圈，这几位 同学都刻的很不错，安抚安抚：因为大家是初学这个技法，线条可能不太平整， 没有关系，以后多练习就好了。也请洪山和下党的孩子也举起你们刻的展示 下，恩，都很不错哦。像这几位同学等等就可以直接在这边框里面制作主题 图案，这圈成为一个装饰的小边框，当然，如果你的圈太小了不太满意也可 以不要这面，换一面根据自己的喜欢来制作。 生小练习生小练习 微课篆刻主题图案印制藏书票：微课篆刻主题图案印制藏书票：2 2 分钟分钟 师：接下来我们一起来看微课示范如何制作藏书票。 九、作业布置作业布置 强调创意强调创意 一 句 话 互
13、动三地 白 板 调 整 大 小 、 旋 转、移动功 能 师 快 速 示 范 一 个 不 同构图 一 句 话 互 动三地 示 范 握 刀、推刻 边款 微课 希沃助手 展示展示 评价评价 作业布置： 请同学们制作一个自己喜爱的藏书票。 补充说明：由于时间关系，今天我们只绘制和篆刻主题图案，老师提前 给大家准备了辅助印制的小宝贝国际通用标记“EXLIBRIS”，同学们可以结 合自己的画面需要选择来使用，收藏者可用勾线笔直接写上去。 十、学生制作、师巡回指导、希沃助手十、学生制作、师巡回指导、希沃助手 及时展示学况。及时展示学况。 异地老师帮忙拍照过来 1） 将藏书票贴于黑板上作品展示区上， 或是送给底下的听课老师作为礼物。 2）学生介绍自己的藏书票。 （教师将学生作品投影到屏幕上） 三地各请一名学生介绍自己的作品。 3）总评：肯定表扬全班同学的创作成果 4）总结：今天大家都带来了自己喜爱的一本书，可以把你们制作好的藏书 票夹在书中，或贴于封面、扉页，这就是爱书藏书让我们当个爱读书爱 学习的好孩子吧。 希沃助手 黑板展示 区 异地教师 拍照传输 过来 板书板书 设计设计 爱书藏书 三 EXLIBRIS 要 主题图案 素 藏书者 造型概括 线条简洁 色彩单纯 反反 思思 活动效果：活动效果： 作业分析：作业分析： 改进措施：改进措施：
