1、课题课题 1212 亭子亭子 教学目标：教学目标： 1初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色，并认识中国的名亭。 2用写生线描的方法画出家乡的亭子，提高造型表现能力。 3在画亭子的过程中激发对传统建筑、对家乡的热爱之情。 教学重点：教学重点：用写生线描的方法画出亭子 教学难点：教学难点：线描线条疏密、结构等的处理 教学准备：教学准备：（学生）黑色记号笔。 （教师）水墨长卷、写生台、黑色记号笔、透明胶片、范画。 教教 学学 流流 程程 教教 学学 环环 节节 教学过程教学过程 修改意见修改意见 1 视频导 人。 (1)教师：在进入我们今天的新课前，老师想请大 家来欣赏一个小短片。 (2)教师：在这
2、个视频中你看到了什么？有没有人 发现有个出镜率很高的建筑？对了，亭子是中国古 典建筑艺术中非常迷人而又能典型反映中国文化艺 术成就的一种建筑。特别是在中国园林中，亭子是 最常见的景观，可以说是“无园不亭” 、 “无亭不 园” 。 今天，就让老师带你们一起去领略亭子的文化， 感受它特有的艺术魅力。 2欣赏名 亭。 (1) 亭子初建始于汉代。其目的是为了休息、避雨， 每隔五里或十里地便建一个亭子。 五里为短亭， 十里为长亭。 在建筑上则比较简单， 四根柱子之 上盖一个顶， 下面置围栏， 围栏上装有条板供人 们小坐。随着历史的发展，能工巧匠不断涌现， 亭子作为点景建筑。 出现在园林中， 亭子的建筑
3、也日益繁复、 精美。 下面就请同学们一起来欣赏 中国古代的四大名亭， 并想一想， 它们为何会被 称为“四大名亭”呢？（醉翁亭、陶然亭、爱晚 亭、湖心亭） (2) 小结： 亭子本是一种有顶尤墙的建筑物， 自古以 来， 凡有些名气的亭子多与传统文化有着紧密的 联系，而“四大名亭”无一不具有其独特的文化 内涵。 3 结构探 究。 (1)教师： 今天老师把四大名亭这美丽的景致搬到我 们的课堂咀。请大家仔细观察，这些亭子都有哪些 基本结构呢？（动画呈现亭子的三大部分：亭檐、 柱子、基座） (2)教师：下面你们可以 4 人一小组讨论一下，你们 有没有发现它们有什么独特的地方呢？（发现细节 的美） 小结：它
4、们有着各自不同的亭檐、内顶、柱子和翘 角。看，还有很多造型不同的亭子。 4 平 面 图。 教师：现在老师请大家闭上眼睛来设想一下，如 果我们变成了一只小鸟，从空中俯瞰这些亭子，我 发现了好多规则的几何图形，有方的，有圆的，有 五角、六角、八角、梅花、扇形，各种各样。好， 现在请大家睁开眼睛，好好看看，这个亭子的平面 是什么几何图形？ 教师：虽然从平面看都是规则的几何图形，但在 经过透视后它们又发生了变化。 5教师 示范。 (1)教师：这么美丽且有文化的亭子，老师真想来 画一画！你们觉得应该先画什么？ 教师边示范边解说：我们先勾画轮廓，注意抓住 亭子的造型特征（可以从上往下，也可以从亭尖到 基座
5、） ，大轮廓画好后，再来勾勒细节，如里面的瓦 片。我们可以用线条的粗细、疏密、方向、形状的 变化来表现不同物体的质感、肌理和色彩。当画面 层次不清、拥挤不堪时，可以适当地进行点或黑白 处理，点要点得随意，涂黑要均匀。 (2)教师范作写生盒。 6 学生创 作。 (1)教师：欣赏了那么多亭子，你们想画一座怎样的 亭子呢？ (2)作业要求：用线描的方法，你可以对四大名亭进 行写生，也可以画画自己印象中家乡的亭子。 提示：今天老师为大家准备的不是白纸，而是透明 膜，这种材质你就不能先用铅笔打底稿了。所以， 落笔之前请在脑海中慎重构思，注意用线肯定、流 畅。 7结束。 (1)学生将完成的作品贴在以西湖为水墨背景的长 卷上，透明膜上的亭子与背景很好地融合在一起。 (2)小结：亭子，或小巧玲珑，或古朴壮观，千姿百 态。在亭子里，或倚栏凝视，或站立眺望，远近的 景致尽收眼底，诚如古人云： “江山无限景，都聚一 亭中。 ” （作业展示的背景）
