1、 1 亭子亭子 一、教学目标：一、教学目标： 1、初步了解各类亭子的造型特点、作用及建筑特色，并认识 中国的四大名亭。 2、用线描淡彩写生的方法表现家乡的亭子，提高造型表现能力。 3、在画亭子的过程中培养学生对传统建筑、对家乡的热爱之情。 二、重点二、重点：用线描淡彩的方法写生亭子。 三、难点：三、难点：线描线条疏密、结构的处理。 四、教学课时四、教学课时 1 课时 五、教学设计五、教学设计 课前准备课前准备 （学生）黑色记号笔、水彩颜料及工具、镜片生宣纸 （老师）多媒体课件、名亭模型、黑色记号笔、水彩颜料及工具、镜片生宣纸、范画 （一） “猜一猜”导入（一） “猜一猜”导入 课件出示小篆“亭
2、” ： 师师： 猜一猜， 这是什么字？ 生：（亭） 师：师： （出示课题）这节课，我们就来学习亭子 师：师：你是怎么猜出来的？ 生： 师师：是的，这个字形象的把亭子的基本结构表现出来了：亭子由亭檐、亭柱、基座亭檐、亭柱、基座三部分组 成。 （二）初识亭子（二）初识亭子 1、了解亭子历史及其基本作用了解亭子历史及其基本作用 师：亭子是有顶无墙的建筑，源于周代，目的是供行人休息、避雨，五里为短亭，十里为长 亭。 （三）欣赏名亭，感受传统文化美（三）欣赏名亭，感受传统文化美 1、欣赏“爱晚亭” 师出示“爱晚亭”:你认识这个亭子吗？请仔细观察，亭子上写着什么字。 生：爱晚亭 2 师：它的名字，来源于一
3、首诗呢“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 。 师：师：自古以来，许多亭子都与传统文化有着紧密联系。大家知道吗，爱晚亭还是中国著名的 四大名亭之一呢！ 2、了解四大名亭 师：师：和“爱晚亭”齐名的还有醉翁亭、陶然亭、杭州西湖的湖心亭，这四座亭就是我国的四四 大名亭大名亭。它们都具有独特的文化内涵。 师：师：让我们一起感受一下四大名亭诗一般的意境吧！ 师师：我们先来领略一下陶然亭（生诵）更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然。 师：师： 再来看看醉翁亭醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 师师： 湖心亭百遍清游未拟还，孤亭好在水云间。 （四）结构探究（四）结构探究 感受造型美感受造型美 1、师：、师：今天，老
4、师把四大名亭的模型搬到了我们的课堂里来了。请组长揭开它们神秘的 面 纱。请大家一起观察，它们的造型具有有哪些独特的地方，并完成学习单。 （请同学们从桌 子下面拿出学习单） 师：欣赏暂告一段落，请大家回到自己的位置上。 小组代表汇报：小组代表汇报： 师小结： （1）四大亭子造型不同 （2）有的是重檐亭，有的是单檐亭 （3）有的亭顶尖，有的亭顶平 （4）亭檐都是向上翘的，亭檐翘起像小鸟的翅膀 四大名亭或古朴壮观，或小巧玲珑，它们灵动的造型，是曲线和直线的完美组合！是曲线和直线的完美组合！ 师：师：对于四大名亭，你们还有什么想说的吗？ 2、欣赏不同造型的亭子 看，生活中还有那么多造型不同的亭子，你们
5、看 3、师小结：、师小结：这些亭子以独特的造型点缀了美化了园林风光。 （板书：造型美）（板书：造型美） （五）欣赏家乡亭子（五）欣赏家乡亭子 感受细节美感受细节美 1、你们都在哪里见过亭子？ 生：临海东湖 师师：那我们一起去细细品味东湖的亭子吧。 2、欣赏临海东湖亭子 3 生欣赏配乐视频：生欣赏配乐视频： ：我们临海东湖亭台如画，山水相依，构成古城独特的风韵。湖心亭古朴 典雅，半勾亭构造精巧，两亭相映成趣。在亭子里，或倚栏凝视，或站立远眺，远近的美景 尽收眼底，就如古人有诗云： “江山无限景，都聚一亭中” 。 （课件定格在临海东湖湖心亭 上） 师师：远看，湖心亭美在哪里？ 生： （八角亭，三层
6、，飞檐翘栋，葫芦顶，翼顶塑龙凤、二层梁间木雕为象形，三层龙形、 绿树掩映 （课件出示近景、细节特写图） 师师：你们真是细心的孩子。除了刚才发现的这些细节，再走近看看，还有什么发现？ 生： （底层梁柱间浮雕狮鹿、彩绘、亭子上面画的颜色很美、柱子上有对联、檐上挂有红灯 笼、有的亭子还有亭栏） 师师：这些诗、画、把这座亭子点缀的更富有诗意！ 师小结：师小结：亭子的美，还体现在这些细节上！ 板书：细节美 （六）欣赏亭子，感受线条美（六）欣赏亭子，感受线条美 1、出示亭子细节图 师：我们能用线条把这些细节美表现出来吗？ 生:能 师：那我们找一找都有哪些线条呢？ （学生找，老师课件演示动态线条图） 师小结
7、：师小结：是的，这些丰富的线条曲直交错，粗细相间，形成了亭子的细节美。 师：那这些线条又是如何组合在一起的呢？ 师示范线条的组合（如右图） 师：这些细节在画面中能起到画龙点睛的作用！（出示“找线条”的亭子 图，对应展示线描小细节图） （七）师示范亭子，并体会亭子的美是环境分不开的师示范亭子，并体会亭子的美是环境分不开的 师：师：亭子那么美，大家都很想把它画下来了。说说你打算怎样画亭子？ 生： 师小结并示范师小结并示范 4 1、先确定亭顶的位置，接着用简单的线条勾勒出亭子造型，然后画出相对应的亭柱，再画 出亭子的基座。 2、再用线条的组合表现出细节。 3、师：亭子是孤零零存在的吗？周围还有什么？
8、 生： 师：在山间、路旁、林中，湖光山色里，和周围的景色融为一体。亭子的美，是和周围的环 境分不开的。板书：环境美 师：好我们再来完善一下画面，添加上周围的环境。 4、最后，我们给画面添加淡淡的颜色。 5、学生反馈写生步骤 （八）（八）欣赏同龄人的作品 师师： 大家都已经迫不及待想动手了， 在画之前， 我们来看看其他小朋友们是怎么表现亭子的。 他们画的怎么样？ 小朋友画的家乡的亭子，有的在山间，有的在水边，绿树掩映，若隐若现，有的只露出上半 个亭身，充满了意境美 （九）（九）学生作业学生作业 课件出示作业要求课件出示作业要求 师师：现在请同学们用刚才学到的方法表现家乡的亭子 （十）作业展评（十）作业展评 1、学生完成的作品贴在老师准备好的立式屏风展板上 2、请学生说说你最喜欢哪一幅，为什么？ 3、老师点评 4、小结：亭子，或小巧玲珑，或古朴壮观，千姿百态。你在亭子里看风景，你也成了别人 眼中的风景。就如古人有诗云：“江山无限景，都聚一亭中”。“江山无限景，都聚一亭中”。 （十一）（十一）拓展 课后试着用其它形式表现家乡的亭子，如泥塑、纸立体造型等
