1、房间一角房间一角教学预案 一、编写思路。一、编写思路。 生活中处处都有美，关键要有一双善于发现美的眼睛和表现美的手。房间的一角那是再 普通不过了，但在画家的眼里和画笔下却是这么的美丽。因为他们会用心去感受，用热爱生 活的心去表现他们自己的生活。教材中选用了一幅暖色调的凡高作品凡高在阿尔的卧 室 （油画） ，选用了一幅冷色调的夏加尔作品有花束的室内 （油画） 。意图用高起点的艺 术作品来感染学生，从不同的绘画内容、形式和角度来展现同样的艺术美感；既能丰富学生 的感官，又能激发学生的创作热情。教材意图在讲究名家名作的欣赏、熏陶、学习的同时， 有意引导学生对自己的房间进行有目的的观察，重视学生个体的
2、主观感受与体验性学习。 为了能让学生明白绘画作品和实物之间的关系，教材中有意安排了两幅画的对比，从而 很直观地说明：在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样 做是为了更好地突出主体物， 也就是我们生活中经常说的艺术来源于生活又高于生活的道理。 借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。 教材中又呈现了三幅不同绘画表现方式的学生作品，试图告诉学生绘画的角度、内容和 形式都是可以根据你自己的个性进行选择的。最后的呈现也是多元的，只要你有真实的感受， 有善于发现的眼睛和敢于表现的小手，你就能够创造出属于自己的美术作品。同时，也给学 生房间一角的创作方式
3、提供了一个参考和比较的平台。 二、教学目标。二、教学目标。 1初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要 性。 2用写生的方式创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。 3通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受 生活的美好。 三、重点、难点。三、重点、难点。 重点：能用写生的方式创作房间一角。 难点：学生对自己的房间进行设计，给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。 四、课前准备。四、课前准备。 学生：绘画工具、材料等 教师：收集并整理有关房间一角的照片资料，制作课件 五、教学过程。五、教学过程。 第一课时第一课时 一、
4、欣赏引入 欣赏房间一角要求学生欣赏不同风格房间的魅力，领会其色调、主次、创意等， 请学生讨论其中一幅作品的创作思路。 二、走近名作 1、课件出示： 凡高在阿尔的卧室 ，学生谈感想。 教师小结：房间以暖色调为主，重点突出，主次分明，充满感情。 2、课件出示： 有花束的室内 ，学生谈感想。 教师小结：房间以冷色调为主，突出花束，房间气氛宁静、和谐，又不失活泼。 3、学生尝试阐述这两幅作品的区别。 三、组织讨论 作品如何进行适当的添加或删减，才能更好地表现创作意图。 1、课件欣赏：添加或删减的示意效果图。 2、学生讨论，教师小结：对于感兴趣的物体、重要的物体、有意义的物体，在进行重点刻 画时可适当添
5、加细节；而与主题无关的物体可删减。 四、欣赏课本的学生作品 王慧松制作 在 阿 尔 的 卧 室 梵 高 有 花 束 的 室 内 夏 加 尔 五、学生写生 主题为房间一角或教室一角 。 1、要求做到“三定” ：定位置（学生坐的位置不能随意移动） 、定距离（学生和物体之间的距 离基本固定） 、定物体（物体也不能随意移动） 。 2、教师巡视指导，特别是透视不准等共同性问题应作重点指导（涉及到透视现象的原理时， 教师可用一些实例进行说明） 。 六、教师小结本课内容，要求学生课后设计并布置自己的房间。 第二课时第二课时 一、交流创作体会 1、学生回忆上节课创作的优点和缺点，进行集体交流。 2、教师从设计
6、的角度进行小结，并提出本课设计的注意点：美观、舒适、有创意。 二、欣赏设计作品 1、课件出示中外著名设计师设计的房间作品，让学生交流自己的想法。 2、老师肯定学生的真实感受并小结。 三、学生设计创作 1、学生思考如何设计自己住的房间。 2、同桌或小组内交流想法。 3、学生创作，教师巡回指导，并提供创作建议：美观（可从主题、色调、摆设的位置等方 面来考虑） 、舒适（可从空间、灯光、制作材料等方面来考虑） 、有创意（可从个性、意境、 特殊要求等方面来考虑） 。 四、展示设计作品 1、学生谈设计思路，同学互评。 2、教师总结，提出改进意见。 返回 3、学生继续创作，要求速度快的同学写出设计思路。 4、举行“谁的房间最美”评选活动，给以适当的奖励。 五、课外拓展延伸 课外要求学生把自己的设计运用到实际生活中去。
