1、 汽车大王福特不是一个吝啬的人，但汽车大王福特不是一个吝啬的人，但他却很少捐款。他顽固地认为，金钱的价值他却很少捐款。他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里。手里。有一次，乔治亚州的马沙有一次，乔治亚州的马沙贝蒂校长为了扩贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。她建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。她就说：那么，就请捐给我一袋花生种子吧。就说：那么，就请捐给我一袋花生种子吧。于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特于是福特买了一袋花生种子送给了她
2、。福特后来就忘了这件事情。后来就忘了这件事情。没想到一年以后，贝蒂女士又上门了，没想到一年以后，贝蒂女士又上门了，交给了他交给了他600美元。原来，学生们播种了当美元。原来，学生们播种了当初的那一袋子花生种子，这就是一年的收获。初的那一袋子花生种子，这就是一年的收获。福特什么都没说，立即拿出了福特什么都没说，立即拿出了600万美元交万美元交给贝蒂校长。给贝蒂校长。思悟一思悟一福特的担心绝不是多余的，太轻易福特的担心绝不是多余的，太轻易得来的金钱，往往很难让受施者感受到金钱得来的金钱，往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智。后面潜隐着的苦与智。思悟二思悟二我们更赞赏贝蒂对点滴施与的至高我们
3、更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们撒播的事实，足以证的尊重，她带领孩子们撒播的事实，足以证明她有领受他人恩惠的资格。明她有领受他人恩惠的资格。我的思悟：我的思悟：_一、仿用句式一、仿用句式内容解读：内容解读：仿用句式是根据题目要求，依照特定句子的仿用句式是根据题目要求，依照特定句子的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的形式出现，并与修辞结合起来考查。能力层形式出现，并与修辞结合起来考查。能力层级为级为D级。级。仿用句式的关键，是准确把握所给例句的内仿用句式的关键，是准确把握所给例句的内容与形式。要求仿写的句子涉及内容、形式、容与形式。要求仿写
4、的句子涉及内容、形式、修辞和字数四个方面，综合考查多方面的能修辞和字数四个方面，综合考查多方面的能力。力。句式是近几年经常考查的知识点，句式变换句式是近几年经常考查的知识点，句式变换和仿写更是屡有出现。和仿写更是屡有出现。仿用句式主要是针对提供的新语境进行句式仿用句式主要是针对提供的新语境进行句式仿造，进行创造性发挥。仿造，进行创造性发挥。仿用句式要遵循两条原则：一是形式的束缚仿用句式要遵循两条原则：一是形式的束缚性，就是说一定要符合题目要求，不可另起性，就是说一定要符合题目要求，不可另起炉灶；二是内容上的创造性，内容上不要再炉灶；二是内容上的创造性，内容上不要再去重复原来的内容，要尽量开拓境
5、界。去重复原来的内容，要尽量开拓境界。能力解读：能力解读：仿写句子是近几年高考考查的重点和难点，仿写句子是近几年高考考查的重点和难点，它主要考查学生的语言运用能力、联想能力它主要考查学生的语言运用能力、联想能力和创造能力。仿写句子不仅要和创造能力。仿写句子不仅要“形似形似”，而，而且还要且还要“神似神似”。因此，学生在高考仿写中。因此，学生在高考仿写中要做到四个一致：要做到四个一致：(1)结构一致。仿写句子首结构一致。仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句子之间关系的一致。括句子
6、之间关系的一致。(2)话题一致。话题话题一致。话题一致包括陈述对象一致和中心主一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。旨一致。(3)修辞一致。仿句必须严格遵守例修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张。或夸张。(4)格调一致。仿写句子要求学生不仅能正确格调一致。仿写句子要求学生不仅能正确掌握基本的语言运用技能，而且应具备一定掌握基本的语言运用技能，而且应具备一定的审美情趣。立意一般具有哲理性和启发性，的审美情趣。立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应与试题例有一定的神韵趣味，仿句的格调应与试题例句保持一致。句
7、保持一致。二、修辞方法二、修辞方法修辞是运用语言的艺术，是恰当地表达思想修辞是运用语言的艺术，是恰当地表达思想感情的语言手段。修辞就其含义来说，就是感情的语言手段。修辞就其含义来说，就是对语言的加工调整，使它达到更好的表达效对语言的加工调整，使它达到更好的表达效果。修辞可以分为积极修辞和消极修辞两类。果。修辞可以分为积极修辞和消极修辞两类。积极修辞就是我们常说的积极修辞就是我们常说的“修辞格修辞格”，也就，也就是修辞方法。是修辞方法。考试大纲考试大纲中规定了九种常中规定了九种常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。消极修辞对偶
8、、排比、反复、设问、反问。消极修辞包括修饰词语和修饰句子。包括修饰词语和修饰句子。修饰词语指调配色彩、检查音序、押韵等；修饰词语指调配色彩、检查音序、押韵等；修饰句子主要指各种句式的选用、组织和变修饰句子主要指各种句式的选用、组织和变换。近几年来，本考点常常与句式仿写、句换。近几年来，本考点常常与句式仿写、句式变换等结合在一起考查，根据要求恰当地式变换等结合在一起考查，根据要求恰当地运用常见的修辞方法，增强语言表达效果。运用常见的修辞方法，增强语言表达效果。今后高考将会更加突出语言操作的实用性，今后高考将会更加突出语言操作的实用性，扩充语言运用的考核题目，有关修辞的考查，扩充语言运用的考核题目
9、，有关修辞的考查，将会更加突出这方面的特点。近年全国卷和将会更加突出这方面的特点。近年全国卷和部分省市自主命题的试题，考查了写对联，部分省市自主命题的试题，考查了写对联，就说明了这一点。今后，有关修辞的测试手就说明了这一点。今后，有关修辞的测试手段会越来越成熟，样式也会越来越多样化。段会越来越成熟，样式也会越来越多样化。“正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法”的能力层级为的能力层级为D级，属表达应用。级，属表达应用。一、仿用句式一、仿用句式1仿用句式突出了语言表达中的规范化思仿用句式突出了语言表达中的规范化思维与创造性思维结合的特点，这是命题的热维与创造性思维结合的特点，这是命题的热点
10、。如：点。如：2009年宁夏年宁夏海南卷第海南卷第17题。题。掌握命题规律掌握命题规律2所选材料可能会更加贴近学生的生活，所选材料可能会更加贴近学生的生活，考查学生实际运用语言的能力，也考查学生考查学生实际运用语言的能力，也考查学生在日常生活中随机应变的能力，如在日常生活中随机应变的能力，如2009年安年安徽卷第徽卷第20题。估计命题形式每年都会有变化，题。估计命题形式每年都会有变化，如访谈、社区宣传语、大型活动宣传片解说如访谈、社区宣传语、大型活动宣传片解说词等将进入考查仿写的情景设置范围。词等将进入考查仿写的情景设置范围。3仿写句子大都围绕比喻、对偶、排比、仿写句子大都围绕比喻、对偶、排比
11、、设问、反问等修辞格命题。比喻、排比、比设问、反问等修辞格命题。比喻、排比、比拟出现率极高，如拟出现率极高，如2009年全国年全国I卷第卷第20题、题、全国全国卷第卷第20题对题对“排比排比”的要求，的要求，2009年年四川卷第四川卷第20题对题对“比拟、比喻和排比比拟、比喻和排比”的要的要求。求。42009年湖北卷第年湖北卷第20题结合文学常识考查题结合文学常识考查仿写，仿写的句子既要符合仿写的要求，又仿写，仿写的句子既要符合仿写的要求，又要符合人物的性格特征，试题形式新颖，难要符合人物的性格特征，试题形式新颖，难度加大。这种考查形式要引起重视。度加大。这种考查形式要引起重视。二、修辞方法二
12、、修辞方法从能力考查的角度来分析，考点主要集中在从能力考查的角度来分析，考点主要集中在两个方面：一是对所给文段两个方面：一是对所给文段(诗或文诗或文)中所用中所用的修辞及其表达效果进行准确的判断和解读；的修辞及其表达效果进行准确的判断和解读；二是根据要求并结合例句进行实际的语言表二是根据要求并结合例句进行实际的语言表达，在语言表达中恰当地使用修辞。达，在语言表达中恰当地使用修辞。从题型设置的角度来看，对修辞的考查既有客从题型设置的角度来看，对修辞的考查既有客观题也有主观题，客观题单独考查修辞，而主观题也有主观题，客观题单独考查修辞，而主观题则结合其他要求一并考查修辞。而以主观观题则结合其他要求
13、一并考查修辞。而以主观题的形式来考，则具体题型丰富多彩；可以在题的形式来考，则具体题型丰富多彩；可以在诗歌鉴赏中考，可以在现代文阅读中考，可以诗歌鉴赏中考，可以在现代文阅读中考，可以在语言表达运用中考，当然也可能在作文中得在语言表达运用中考，当然也可能在作文中得到体现；而在语言运用中，仿句、扩写、变换到体现；而在语言运用中，仿句、扩写、变换句式、图文转换等题型中几乎必不可少地涉及句式、图文转换等题型中几乎必不可少地涉及对修辞的考查。对修辞的考查。从取材来看，能够作为修辞题材的，主要是从取材来看，能够作为修辞题材的，主要是那些描写、叙述或抒情方面的语段，而说明、那些描写、叙述或抒情方面的语段，而
14、说明、议论性的语段一般没有。议论性的语段一般没有。从具体考查范围来看，所考修辞一般在从具体考查范围来看，所考修辞一般在考考试大纲试大纲规定的九种常见的修辞范围内，而规定的九种常见的修辞范围内，而其中又尤以比喻、比拟其中又尤以比喻、比拟(主要是拟人主要是拟人)、排比、排比三种考得最为频繁。三种考得最为频繁。总之，从近几年的高考来看，修辞考查题的总之，从近几年的高考来看，修辞考查题的命题注重命题形式的多样化，注重修辞的实命题注重命题形式的多样化，注重修辞的实际应用，注重能力的具体体现，注重语言的际应用，注重能力的具体体现，注重语言的主观表述，注重与其他考点的综合考查。主观表述，注重与其他考点的综合
15、考查。一、仿用句式一、仿用句式本考点可以综合考查考生的分析能力、综合本考点可以综合考查考生的分析能力、综合能力、想像能力和语言表达能力，是近几年能力、想像能力和语言表达能力，是近几年的高考热点之一。综观近年来句式的考查，的高考热点之一。综观近年来句式的考查，不难看出，高考语文试题不难看出，高考语文试题“仿用句式仿用句式”的命的命题，呈现出以下趋势：题，呈现出以下趋势：掌握命题趋势掌握命题趋势1仍将延续以往的命题思路，和修辞方法仍将延续以往的命题思路，和修辞方法一起综合考查，但内容上会有创新。一起综合考查，但内容上会有创新。2题材会更加关注社会现实，贴近日常生题材会更加关注社会现实，贴近日常生活
16、，让考生有话可说，注重激活考生的思维。活，让考生有话可说，注重激活考生的思维。3试题呈开放性，为考生提供广阔的思维试题呈开放性，为考生提供广阔的思维空间。不断放宽对考生思维和表达的限制，空间。不断放宽对考生思维和表达的限制，试题的开放性越来越大。试题的开放性越来越大。4为了体现新课标改革的目标和方向，综为了体现新课标改革的目标和方向，综合实用的新题型将进一步出现，且新题型往合实用的新题型将进一步出现，且新题型往往呈现出鲜明的地域特色；与其他考点结合往呈现出鲜明的地域特色；与其他考点结合考查的可能将进一步增大。考查的可能将进一步增大。二、修辞方法二、修辞方法1正确运用常见的修辞方法是高考必考内正
17、确运用常见的修辞方法是高考必考内容之一，容之一，2010年高考出现的频率将依然较高，年高考出现的频率将依然较高，命题形式可能是：判断某种或几种修辞方法命题形式可能是：判断某种或几种修辞方法在具体语境中的使用是否正确。在主观题中在具体语境中的使用是否正确。在主观题中使用修辞方法，写一般话或仿写句子，如使用修辞方法，写一般话或仿写句子，如2009年江苏卷第年江苏卷第4题，题，2009年辽宁卷第年辽宁卷第17题。题。在现代文和古诗文阅读中指出某些修辞方法在现代文和古诗文阅读中指出某些修辞方法的作用，如的作用，如2009年湖北卷第年湖北卷第17题，题，2009年全年全国国卷第卷第17题，题，2009年
18、重庆卷第年重庆卷第12题题(1)。2修辞放在修辞放在“诗歌鉴赏诗歌鉴赏”和和“现代文阅读现代文阅读”中考查，侧重对修辞的判断及对其表达效果中考查，侧重对修辞的判断及对其表达效果的理解。在这两大板块中修辞被考到的可能的理解。在这两大板块中修辞被考到的可能性很大，几乎不放空，尤其是在诗歌鉴赏中。性很大，几乎不放空，尤其是在诗歌鉴赏中。考生一定要结合对这两大板块的复习，解决考生一定要结合对这两大板块的复习，解决好这一考点。好这一考点。3对语言表达中修辞实际运用的考查则放对语言表达中修辞实际运用的考查则放在语言运用题中，这是修辞考查的另一个重在语言运用题中，这是修辞考查的另一个重点。主要是把对修辞的考
19、查放在仿句题、扩点。主要是把对修辞的考查放在仿句题、扩展题中，结合其他要求一并考查。近几年，展题中，结合其他要求一并考查。近几年，这一趋势非常明显，深为命题人所青睐，估这一趋势非常明显，深为命题人所青睐，估计会延续下去，所以应该在备考中把它作为计会延续下去，所以应该在备考中把它作为重中之重。重中之重。4在作文命题当中也有可能涉及修辞，准在作文命题当中也有可能涉及修辞，准确理解作文题目确理解作文题目(或材料或材料)中所用修辞的表达中所用修辞的表达效果对于准确审题有很重要的作用，如效果对于准确审题有很重要的作用，如2009年北京卷年北京卷“隐形的翅膀隐形的翅膀”，希望引起同学们，希望引起同学们的重
20、视。的重视。一、类举型仿写一、类举型仿写类举型仿写主要是仿照已有句子的内容，另类举型仿写主要是仿照已有句子的内容，另举一两个与之相类似的句子。它考查学生求举一两个与之相类似的句子。它考查学生求同发散思维的能力，即要根据原材料进行相同发散思维的能力，即要根据原材料进行相似联想，联想到与材料相似的内容，然后根似联想，联想到与材料相似的内容，然后根据要求进行仿写。由于材料内容之间的关系据要求进行仿写。由于材料内容之间的关系不同，具体又分为并列关系、矛盾关系、层不同，具体又分为并列关系、矛盾关系、层进关系、因果关系等。进关系、因果关系等。掌握仿写的类型掌握仿写的类型【例例1】请在下面的横线上紧接上文再
21、写请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。一个句子。要求：要求：(1)另举一个事例；另举一个事例；(2)句式与标有句式与标有_号的一句相同。号的一句相同。古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水，如果没有李时珍跋山涉水，尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理，尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理，笔耕不息，哪里会有药学巨著笔耕不息，哪里会有药学巨著本草纲目本草纲目的问世！的问世！_【答案答案】如果没有司马迁实地考察，搜集如果没有司
22、马迁实地考察，搜集史料，没有他坚持不懈的忍辱负重，发愤著史料，没有他坚持不懈的忍辱负重，发愤著述，哪里会有史家绝唱述，哪里会有史家绝唱史记史记的流传！的流传！这是一道并列关系的类举型仿写题，仿写的这是一道并列关系的类举型仿写题，仿写的句式，必须符合：如果没有谁句式，必须符合：如果没有谁没有没有他他，哪里会有，哪里会有。内容是与上文构成。内容是与上文构成并列关系，说明谁经过怎样的努力取得怎样并列关系，说明谁经过怎样的努力取得怎样的成绩。的成绩。【例例2】仿照已写出的两个句子，再写一仿照已写出的两个句子，再写一个句子。个句子。有人说天平最公平，有人却说，谁给天平多有人说天平最公平，有人却说，谁给天
23、平多一点，天平就向谁那边倾斜。有人说月亮的一点，天平就向谁那边倾斜。有人说月亮的光最明媚，有人却说月亮靠太阳才能发光。光最明媚，有人却说月亮靠太阳才能发光。_【答案答案】有人说春天百花盛开，姹紫嫣红；有人说春天百花盛开，姹紫嫣红；有人却说春天是病毒流行的季节。有人却说春天是病毒流行的季节。这是一道矛盾关系的类举型仿写题。虽然题这是一道矛盾关系的类举型仿写题。虽然题目要求写的句子与上文中的句子构成并列关目要求写的句子与上文中的句子构成并列关系，但从内容上看，所写句子内部是对同一系，但从内容上看，所写句子内部是对同一事物不同评价，是矛盾关系。事物不同评价，是矛盾关系。二、修辞型仿写二、修辞型仿写此
24、类仿写依据例句的修辞方式进行仿写，其此类仿写依据例句的修辞方式进行仿写，其中常见的有比喻、排比、拟人、回环等，它中常见的有比喻、排比、拟人、回环等，它考查的是学生形象思维能力。考查的是学生形象思维能力。【例例3】在画线部分填上适当的话，使分在画线部分填上适当的话，使分号前后内容句式对应，修辞方式相同。号前后内容句式对应，修辞方式相同。悲观者说，希望是地平线，就算看得见，悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是也永远走不到；乐观者说，希望是 _，_，_。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸，悲观者说，风是利的彼岸，悲观者说，风
25、是_，_。【答案答案】希望是启明星，即使摘不到，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光在前。风是浪的帮凶，也能告诉人们曙光在前。风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。能把你埋葬在大海深处。这是一道典型的修辞型仿写题。它考查学生这是一道典型的修辞型仿写题。它考查学生修辞知识运用能力，这两句从形式上运用了修辞知识运用能力，这两句从形式上运用了比喻的修辞，内容上比喻的修辞，内容上“悲观者悲观者”与与“乐观者乐观者”的对比来看，二者是相反关系，在仿写句式的对比来看，二者是相反关系，在仿写句式中应找出与中应找出与“地平线地平线”“”“伙伴伙伴”构成相反意构成相反意义的喻体，再找出与本体的相似点就可以了
26、。义的喻体，再找出与本体的相似点就可以了。1以仿写比喻句为主以仿写比喻句为主【例例4】(1)仿照下面两个比喻句的句式，仿照下面两个比喻句的句式，以以“时间时间”为开头，写出两个句式相同的比为开头，写出两个句式相同的比喻句。喻句。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂，书籍如同一把钥匙，它将帮助我们的殿堂，书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。开启心灵的智慧之窗。【解析解析】用用“梯子梯子”与与“钥匙钥匙”作比，形作比，形象地阐述了书籍的巨大作用。值得注意的是，象地阐述了书籍的巨大作用。值得注意的是，每句里每句里“它它”所领起的分句里仍有比
27、喻，一所领起的分句里仍有比喻，一用用“殿堂殿堂”比比“知识知识”，一用，一用“窗窗”比比“智智慧慧”。【答案答案】时间如同公平的老人，它给予我时间如同公平的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少；时间如同东流们每一位的馈赠不多也不少；时间如同东流的水，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。的水，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。(2)自选话题，仿照横线上的比喻形式造句，自选话题，仿照横线上的比喻形式造句，字数可多可少，文中的比喻物不能再用，横字数可多可少，文中的比喻物不能再用，横线前的话可自拟。线前的话可自拟。只有一种死，永远也不代表毁灭，那就是：只有一种死，永远也不代表毁灭，那就是：自落的花，成
28、熟的果，发芽的种，脱壳的笋，自落的花，成熟的果，发芽的种，脱壳的笋，落地的叶。落地的叶。【解析解析】借助一连串的形象之物，深刻地借助一连串的形象之物，深刻地揭示了死并不代表毁灭之哲理。句式简短，揭示了死并不代表毁灭之哲理。句式简短，皆为偏正式的，读起来铿锵有力。皆为偏正式的，读起来铿锵有力。【答案答案】在人世间，只有精神是不死的，在人世间，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，皎皎的明月，习习的春风。阳光，皎皎的明月，习习的春风。(3)请仿照泰戈尔的诗句请仿照泰戈尔的诗句“天空不留下鸟的痕天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过迹，但我已飞过
29、”的立意的立意(喻义喻义)，另造一个，另造一个比喻的说法的句子。比喻的说法的句子。【解析解析】泰戈尔此诗句的含义是：我们要泰戈尔此诗句的含义是：我们要尽力做事，不必追求什么结果。尽力做事，不必追求什么结果。【答案答案】玫瑰的清香飘逝了，但我已尽力玫瑰的清香飘逝了，但我已尽力开放过。开放过。(4)仿文造句。注意带点字体现的修辞手法，仿文造句。注意带点字体现的修辞手法，要在仿造之句中体现，必须用上带点字。不要在仿造之句中体现，必须用上带点字。不超过超过60字。字。【解析解析】上句既体现了反复，又体现了比上句既体现了反复，又体现了比喻；喻；“有的人有的人”领领 起的两句构成鲜明对比，起的两句构成鲜明
30、对比，为最后选择作了铺垫。为最后选择作了铺垫。【答案答案】有的人喜欢把千千万万的时光当有的人喜欢把千千万万的时光当做生命来珍惜，有的人喜欢把千千万万的时做生命来珍惜，有的人喜欢把千千万万的时光当做美酒来挥霍，我对您说：我喜欢前者。光当做美酒来挥霍，我对您说：我喜欢前者。2以仿用排比句为主的以仿用排比句为主的【例例5】(1)在下面横线处填入适当的语句，在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。组成前后呼应的排比句。人民共和国迎来了她五十年诞辰。五十年像人民共和国迎来了她五十年诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；画
31、卷，有冷色也有暖色；_，_；五十年像一部史诗，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，展开，_，史诗还在续写。我们的，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！【解析解析】除了首句与尾句外，中间的三个除了首句与尾句外，中间的三个分句与处照应分句与处照应 着，处应填写的比喻句，着，处应填写的比喻句，要与前后的要与前后的“五十年像五十年像有有也有也有”构成排比，并形成一个整体。处所填的应构成排比，并形成一个整体。处所填的应与前边所填的内容相呼应，且与与前边所填的内容相呼应，且与“长长
32、河河”“”“画卷画卷”“”“史诗史诗”构成排构成排比。比。【答案答案】五十年像一首歌有低音也有五十年像一首歌有低音也有高音歌曲渐趋高潮高音歌曲渐趋高潮(2)在下面横线上填入适当的语句，组成前后在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。呼应的排比句。说出承诺并不难，有时只是轻轻一句话，说出承诺并不难，有时只是轻轻一句话，_，有时只是一次默默的握手。但，有时只是一次默默的握手。但作出承诺的决定却是不易的，因为轻轻一句作出承诺的决定却是不易的，因为轻轻一句话，那是用信誉凝写成的铮铮誓言；话，那是用信誉凝写成的铮铮誓言；_，_；默默的一次握手，；默默的一次握手，那是用人格定下的切切保证。负起承
33、诺，那是用人格定下的切切保证。负起承诺，就负起了不变的真情，就负起了不悔的初衷。就负起了不变的真情，就负起了不悔的初衷。【解析解析】话题是话题是“承诺承诺”，运用细节描写，运用细节描写来展示来展示“承诺承诺”的品质魅力。所填之处前后的品质魅力。所填之处前后都有参照物：处应与都有参照物：处应与“一句话一句话”“”“一次默一次默默的握手默的握手”行为相属，处应承接着处所行为相属，处应承接着处所填的来揭示行为的品质。填的来揭示行为的品质。【答案答案】有时只是微微一个点头微有时只是微微一个点头微微一个点头那是用良心写成的堂堂契约微一个点头那是用良心写成的堂堂契约三、推理型仿写三、推理型仿写此类仿写题主
34、要是根据例句提供的上下文语此类仿写题主要是根据例句提供的上下文语境，通过逻辑推理找出其间的内在联系，从境，通过逻辑推理找出其间的内在联系，从而进行仿写，它旨在考查学生的抽象思维能而进行仿写，它旨在考查学生的抽象思维能力。力。【例例6】阅读下面语句，根据语境在横线阅读下面语句，根据语境在横线处写出与画线句子相似的相关语句。处写出与画线句子相似的相关语句。大自然的万物都在表现自己，假如春笋不表大自然的万物都在表现自己，假如春笋不表现自己，怎会有浓郁苍翠的竹林？现自己，怎会有浓郁苍翠的竹林？_人们在社会中同样需要表现自己，人们在社会中同样需要表现自己，_因此，哪里有成功因此，哪里有成功和胜利，哪里就
35、有表现。和胜利，哪里就有表现。【答案答案】假如溪流不表现自己，哪能汇假如溪流不表现自己，哪能汇成浩瀚的江海？陈景润不表现自己，哪能成浩瀚的江海？陈景润不表现自己，哪能摘下数学皇冠上的明珠？袁隆平不表现自摘下数学皇冠上的明珠？袁隆平不表现自己，哪能有己，哪能有“杂交水稻之父杂交水稻之父”的称号？的称号？此题从形式上看，似乎只要写三个此题从形式上看，似乎只要写三个“假假如如怎会有怎会有”的假设关系的反问句。的假设关系的反问句。其实，具体写什么内容并不是随意的，而是其实，具体写什么内容并不是随意的，而是有一定的讲究的。这里处据上文语境只能有一定的讲究的。这里处据上文语境只能选择选择“大自然中的万物大
36、自然中的万物”之一之一“表现自己表现自己”的内容来填空，两处只能选的内容来填空，两处只能选“人们在社人们在社会中表现自己会中表现自己”的例子来加以证明，的例子来加以证明，这样是做到了从形式与内容上考虑，但还不这样是做到了从形式与内容上考虑，但还不够，还要写出无论自然界还是人类社会都应够，还要写出无论自然界还是人类社会都应显示出显示出“表现自我与成功和胜利表现自我与成功和胜利”的关联，的关联，这是根据下文这是根据下文“哪里有成功和胜利，哪里就哪里有成功和胜利，哪里就有表现有表现”推理得出来的。因此，这道仿写题推理得出来的。因此，这道仿写题看起来简单，其实隐含条件比较多，只有根看起来简单，其实隐含
37、条件比较多，只有根据上下文仔细推理，才能写出符合要求的答据上下文仔细推理，才能写出符合要求的答案。案。四、供料型仿写四、供料型仿写 供料型仿写其实应该称之为限制型仿写，因供料型仿写其实应该称之为限制型仿写，因为它仿写的要求比较明确，也用不着学生发为它仿写的要求比较明确，也用不着学生发挥想像，只要依据材料要求仿写适当的句子挥想像，只要依据材料要求仿写适当的句子即可，它与以上三类仿写题既有交叉之处，即可，它与以上三类仿写题既有交叉之处，又有其自身的特点。又有其自身的特点。【例例7】阅读下面文字，请模拟文中画线阅读下面文字，请模拟文中画线的句子，在此句前面的横线处增写两个分句，的句子，在此句前面的横
38、线处增写两个分句，要求：与上下文内容连贯，一举空中动要求：与上下文内容连贯，一举空中动物，一举水中动物。物，一举水中动物。_人爱美，不仅需要服饰居人爱美，不仅需要服饰居室之美，还需要心灵品德之美。室之美，还需要心灵品德之美。我们不能只我们不能只看到美的表面现象，更应该注意美的内在本看到美的表面现象，更应该注意美的内在本质。质。【答案答案】鸟儿爱美，不仅需要羽毛之美，鸟儿爱美，不仅需要羽毛之美，还需要鸣声婉转之美；鱼儿爱美，不仅需要还需要鸣声婉转之美；鱼儿爱美，不仅需要鳞甲之美，还需要浮沉活泼之美。鳞甲之美，还需要浮沉活泼之美。这道仿写题从形式看是属于类举型的，它要这道仿写题从形式看是属于类举型
39、的，它要求学生另举两个事例与画线句构成排比，从求学生另举两个事例与画线句构成排比，从而归纳出而归纳出“我们不能只看到美的表面现象，我们不能只看到美的表面现象，更应该注意美的内在本质更应该注意美的内在本质”的结论，然而它的结论，然而它又不纯粹是类举，它还要求学生写的两个例又不纯粹是类举，它还要求学生写的两个例子一是子一是“空中的动物空中的动物”，一是一是“水中的动物水中的动物”，空中的动物只能是鸟，空中的动物只能是鸟了，水中的动物大多是鱼，这样就限制了仿了，水中的动物大多是鱼，这样就限制了仿写的内容，等于是命题人提供材料写的内容，等于是命题人提供材料(当然是当然是笼统的笼统的)让学生组织答案。让
40、学生组织答案。五、人文型仿写五、人文型仿写所谓人文型仿写，即要求学生仿照句子设定所谓人文型仿写，即要求学生仿照句子设定的情境，写出带有美感、情感的句子，从而的情境，写出带有美感、情感的句子，从而增强语言表达的人情味。通过这样的仿写训增强语言表达的人情味。通过这样的仿写训练，能有效地提高学生的整体素养，这是今练，能有效地提高学生的整体素养，这是今后高考命题的一个趋向，宜引起广大学生的后高考命题的一个趋向，宜引起广大学生的重视。重视。前面讲的几种题型重在考查学生感性认识和前面讲的几种题型重在考查学生感性认识和理性认识，而这种题型则重在考查学生的情理性认识，而这种题型则重在考查学生的情感认知及审美修
41、养。感认知及审美修养。1考试大纲考试大纲对本考点的要求是：正确对本考点的要求是：正确运用常见的修辞方法。常见修辞方法：比喻、运用常见的修辞方法。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。重点是比喻、排比、拟人、对偶等。能问。重点是比喻、排比、拟人、对偶等。能力层级为力层级为D，属表达应用。，属表达应用。掌握常见的修辞方法及相关知识掌握常见的修辞方法及相关知识2高考对修辞方法的考查有以下特点：高考对修辞方法的考查有以下特点：(1)结合仿用句式。扩展语句、压缩语段、变结合仿用句式。扩展语句、压缩语段、变换句式等，考查在实际语言环境中运用和理
42、换句式等，考查在实际语言环境中运用和理解修辞方法的能力。解修辞方法的能力。(2)结合诗歌鉴赏和现代文阅读，考查对修辞结合诗歌鉴赏和现代文阅读，考查对修辞方法的判断和表达效果的分析。方法的判断和表达效果的分析。(3)从题型来看，既有客观选择题，也有主观从题型来看，既有客观选择题，也有主观表达题，而以主观题为主。表达题，而以主观题为主。一、比喻一、比喻1定义定义又叫打比方。即两种不同的事物，彼此有相又叫打比方。即两种不同的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。法。2结构结构比喻一般由三个部分组成，即本体比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻被
43、比喻的事物或情境的事物或情境)、喻体、喻体(作比喻的事物或情境作比喻的事物或情境)和比喻词和比喻词(比喻关系的标志性词语比喻关系的标志性词语)。3种类种类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种：可分为四种：(1)明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像像、似、仿佛、犹如、宛如、像一样、一样、如如一般、仿佛一般、仿佛似的似的”等连接。常见等连接。常见形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本体、喻体都出现
44、，中间用比喻词暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成是、成了、变成”等连接。典型形式是：等连接。典型形式是：甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。纪念碑已堆成雪白的山冈。此外，暗喻还有一些变体值得注意：此外，暗喻还有一些变体值得注意：修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：这是花的海洋。例如：这是花的海洋。同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如
45、：老王八你不要灌形式表现比喻关系。例如：老王八你不要灌米汤。米汤。注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。例如：式表现比喻关系，常用破折号连接。例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头罐头”的的盖子盖子那扇铁门一推开那扇铁门一推开(3)借喻。不出现本体和喻词，直接叙述喻体。借喻。不出现本体和喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。(4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。博喻。连用几个喻体
46、共同说明一个本体。例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。4比喻的作用比喻的作用(1)化平淡为生动；化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；化深奥为浅显；(3)化化抽象为具体。抽象为具体。5构成比喻必须具备的条件构成比喻必须具备的条件 本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。下面几例不是比喻句：看比喻词。下面几例不是比喻句：(1)她的性格像母亲她的性格像母亲同类事物作比
47、较同类事物作比较(2)这天黑沉沉的，好像要下雨了这天黑沉沉的，好像要下雨了表示猜表示猜度度(3)每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代真烂漫的少年时代表想像表想像(4)不要带着思想包袱去工作不要带着思想包袱去工作词的比喻义词的比喻义二、比拟二、比拟1定义定义把物当做人，把人当做物，或把甲事物当做把物当做人，把人当做物，或把甲事物当做乙事物来描写乙事物来描写(形容形容)，这种修辞方法叫比拟。，这种修辞方法叫比拟。其形式是：事物其形式是：事物“人化人化”，或人，或人“物化物化”，或甲物或甲物“乙物化乙物化”。2种类种类 (1)拟人是把人以外的物当做
48、人来写，赋予它拟人是把人以外的物当做人来写，赋予它人的动作或思想情感。人的动作或思想情感。例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声。雷声。(2)拟物是把人当做物，或把甲物当做乙物来拟物是把人当做物，或把甲物当做乙物来写。例如：写。例如：我到自家的房外，我的母亲早已迎了出来，我到自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。知识值多少钱一斤？知识值多少钱一斤？3比拟的作用比拟的作用增强生动性和形象性，引起情感共鸣。增强生动性和形象性，引起情感共鸣。4比拟和比喻的不同点比拟和比喻的不同点(1)比拟是依照比拟是依照“
49、拟体拟体”(被模拟的事物被模拟的事物)的特的特征模写本体，重点在征模写本体，重点在“拟拟”，比喻是喻体比，比喻是喻体比方本体，重点是方本体，重点是“喻喻”。(2)比拟中，本体和比拟中，本体和“拟体拟体”彼此交融，浑然彼此交融，浑然一体，本体必须出现，一体，本体必须出现，“拟体拟体”一般不出现；一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。例如：不出现，而喻体必须出现。例如：古老的神州是一只沉睡未醒的雄狮，一旦古老的神州是一只沉睡未醒的雄狮，一旦觉醒，定会横空出世。觉醒，定会横空出世。(比喻比喻)桥下的睡莲正沉睡未醒。桥下的睡莲正
50、沉睡未醒。(比拟比拟)三、借代三、借代1定义定义不直接说出人或事物，而借用与它有密切相不直接说出人或事物，而借用与它有密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代，关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代，2种类种类(1)用事物的特征代本事物。例如：用事物的特征代本事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘先生，给现钱，袁世凯，行吗？先生，给现钱，袁世凯，行吗？(2)具体代抽象。例如：具体代抽象。例如：举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。想当年金戈铁马，气吞万里如虎。想当年金戈铁马，气吞万里如虎。(3)全部与部分互代。例如：全部与部分互代。例如：孤帆远影碧空尽。孤帆远影
