1、文学类文本文学类文本 “鉴赏文章的表达特色鉴赏文章的表达特色”是江苏卷文是江苏卷文学类文本阅读的必考点，也是重点之一。学类文本阅读的必考点，也是重点之一。考点风向：考点风向：1 1、鉴赏角度分、鉴赏角度分全篇全篇和和局部局部两种，值得注意的是，两种，值得注意的是，高考卷已由过去的对某些句子、某一段的表达高考卷已由过去的对某些句子、某一段的表达技巧的鉴赏转为对作品整篇的表达特色的鉴赏，技巧的鉴赏转为对作品整篇的表达特色的鉴赏，即转为即转为分析作品的主要表现手法分析作品的主要表现手法。2 2、在判断、在判断“表达特色表达特色”时，与古代诗歌的表达时，与古代诗歌的表达技巧鉴赏讲求角度单一、明了相比，
2、它要求技巧鉴赏讲求角度单一、明了相比，它要求多多角度切入角度切入，掌握多种表达技巧的，掌握多种表达技巧的综合运用综合运用。考点风向：考点风向：文章某段文字写得很有感染力，请赏析它的文章某段文字写得很有感染力，请赏析它的表达表达特色特色。某段文字某段文字描写描写精彩历来受人称颂，请说说好在哪精彩历来受人称颂，请说说好在哪里？里？某段文字运用了什么某段文字运用了什么写作手法写作手法，有什么作用？，有什么作用？请指出画线句子运用了哪些请指出画线句子运用了哪些修辞方法修辞方法？请分析它？请分析它们的表达作用。们的表达作用。下列句子形象生动，下列句子形象生动，富有表现力富有表现力，请加以赏析。，请加以赏
3、析。本文耐人寻味。请从本文耐人寻味。请从形式和内容形式和内容两方面，对文章两方面，对文章某段文字进行简要某段文字进行简要赏析赏析。提问方式：提问方式：1.1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表分析其表现特色现特色。(10(10溜索溜索)2.2.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它明它在艺术表现上有哪些特色。在艺术表现上有哪些特色。（0909上善若水）上善若水）3.“3.“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着所过
4、之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请这句话描写关中麦收情景，请分分析它的表达特色析它的表达特色。（。（0707麦天）麦天）4 4.文章开头的两段文章开头的两段景物描写有什么特点景物描写有什么特点，你更喜欢，你更喜欢那一段，请那一段，请从修辞手法的运用上说明理由从修辞手法的运用上说明理由。（。（0606一幅烟雨牛鹭图）一幅烟雨牛鹭图）真题展示：真题展示：真题探究：真题探究：一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是进了麦田，就如机船下了海，所过之处，
5、留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”雷抒雁麦天雷抒雁麦天这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色（这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色（5 5分）分）答案一：语段写收割机收麦的情景，把收割机进了答案一：语段写收割机收麦的情景，把收割机进了麦田比作机船下了海，形象生动，画面鲜明。麦田比作机船下了海，形象生动，画面鲜明。答案二：语段运用比喻、拟人的修辞手法，从视觉、答案二：语段运用比喻、拟人的修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写关中麦收的情景，画面鲜明，听觉、嗅觉多角度描写关中麦收的情景，画面鲜明，语言生动形象。语言生动形象。反
6、思：反思：从做题情况来看，鉴赏表达特色题学生都能从做题情况来看，鉴赏表达特色题学生都能得分，但得分普遍不高，表明还存在一些问题：得分，但得分普遍不高，表明还存在一些问题：1 1、判断不准。对修辞手法判断得好，对表达、判断不准。对修辞手法判断得好，对表达方式、表现手法、语言特色则判断不准。方式、表现手法、语言特色则判断不准。2 2、不会多角度切入。拿到一道鉴赏题到底该、不会多角度切入。拿到一道鉴赏题到底该从哪些角度切入、需要从哪些角度切入感到困惑。从哪些角度切入、需要从哪些角度切入感到困惑。常常不论鉴赏的范围，统统都从修辞手法角度答。常常不论鉴赏的范围，统统都从修辞手法角度答。3 3、答题不规范
7、，层次不清晰，拘泥某一点说、答题不规范，层次不清晰，拘泥某一点说很多，甚至还有语句不通顺，术语中有别字，如很多，甚至还有语句不通顺，术语中有别字，如“铺垫铺垫”写成写成“铺堑铺堑”，“拟人拟人”写成写成“似人似人”。真题探究真题探究:一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”雷抒雁麦天雷抒雁麦天这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色（这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特
8、色（5 5分）分）参考答案：参考答案：语段选取了收割机、麦茬、草香等麦天语段选取了收割机、麦茬、草香等麦天代表性事代表性事物物。运用。运用比喻、拟人比喻、拟人的修辞方法，从的修辞方法，从视觉、听觉、嗅视觉、听觉、嗅觉多角度觉多角度描写描写麦收情景麦收情景，写出了，写出了麦收时节热烈而欢快麦收时节热烈而欢快的场面。画面色彩鲜明，语言上的场面。画面色彩鲜明，语言上拟声词拟声词和和叠词叠词的使用的使用使表达生动而富有韵味。使表达生动而富有韵味。语言特色语言特色方法导航：方法导航：修辞手法修辞手法描写手法描写手法艺术技巧艺术技巧判断表达特色的角度：判断表达特色的角度：修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶
9、、排比、修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、引用。反复、引用。效果：效果：比喻、比拟、借代：生动形象。比喻、比拟、借代：生动形象。夸张，对比、反复：强调突出。夸张，对比、反复：强调突出。对偶：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。对偶：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。排比：节奏鲜明，增强语势，富有表现力。排比：节奏鲜明，增强语势，富有表现力。引用：散文中（增强文化底蕴，丰富文章内涵）引用：散文中（增强文化底蕴，丰富文章内涵）议论文（证明观点，使更具有说服力）议论文（证明观点，使更具有说服力）（一）修辞及效果：人物描写（肖像、动作、神态、心理、语言、细节、衬托人物描写（肖像、动作、神态、心
10、理、语言、细节、衬托或侧面烘托、白描）或侧面烘托、白描）景物描写视角景物描写视角 a a、定点观察，注意远近俯仰高低结合；、定点观察，注意远近俯仰高低结合；b b、移步换景、移步换景 动静：动静结合或以动写静动静：动静结合或以动写静 感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结合感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结合 点面结合点面结合 虚实结合，联想或想象虚实结合，联想或想象 正侧结合正侧结合 细节描写细节描写 白描：指紧紧抓住景物环境及人物形象的突出白描：指紧紧抓住景物环境及人物形象的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物或景物环境的特征。之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物或景物环境的特
11、征。作用是突出景物或人物特点，简洁传神。作用是突出景物或人物特点，简洁传神。（二）描写手法：（二）描写手法：艺术技巧：主要从象征、衬托、艺术技巧：主要从象征、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、虚抑扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、联想想象、实结合、动静相衬、联想想象、渲染烘托、以小见大、借古讽今、渲染烘托、以小见大、借古讽今、对比、讽刺、铺垫、照应等角度对比、讽刺、铺垫、照应等角度考虑。考虑。（三）艺术技巧：（三）艺术技巧：（1 1）用词的角度：）用词的角度：叠词：音节和谐，富有音乐美；叠词：音节和谐，富有音乐美；强调作用强调作用书面语：典雅，有文学韵味书面语：典雅，有文学韵味俗语歇后
12、语：通俗形象，质朴生动。俗语歇后语：通俗形象，质朴生动。拟声词：生动形象拟声词：生动形象 （2 2）造句的角度：整散结合，长短句结合：）造句的角度：整散结合，长短句结合：语言错落有致，富有音乐美；语言错落有致，富有音乐美；引用诗文：增强文学韵味。引用诗文：增强文学韵味。（3 3）风格的角度：从平实、生动、简洁明快、）风格的角度：从平实、生动、简洁明快、含蓄深沉、幽默诙谐等方面考虑。含蓄深沉、幽默诙谐等方面考虑。（四）语言特色：（四）语言特色：答题建模：（语言组织顺序）答题建模：（语言组织顺序）该段选取该段选取等特征性景物等特征性景物分析修辞手法分析修辞手法分析描写手法分析描写手法概括语段主要内
13、容概括语段主要内容 品味语段所包含的情感品味语段所包含的情感 分析语言上的特色分析语言上的特色答题建模：答题三个步骤：答题三个步骤：什么手法？什么手法？+怎么用的？怎么用的？+有什么效果？（形象和情感）有什么效果？（形象和情感）回顾真题回顾真题:一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”雷抒雁麦天雷抒雁麦天这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色（这句话描写关中麦收情景，请分
14、析它的表达特色（5 5分）分）参考答案：参考答案：语段选取了收割机、麦茬、草香等麦天语段选取了收割机、麦茬、草香等麦天代表性事代表性事物物。运用。运用比喻、拟人比喻、拟人的修辞方法，从的修辞方法，从视觉、听觉、嗅视觉、听觉、嗅觉多角度觉多角度描写描写麦收情景麦收情景，写出了，写出了麦收时节热烈而欢快麦收时节热烈而欢快的场面。画面色彩鲜明，语言上的场面。画面色彩鲜明，语言上拟声词拟声词和和叠词叠词的使用的使用使表达生动而富有韵味。使表达生动而富有韵味。例一：例一：0909全国卷全国卷彩色的荒漠彩色的荒漠 我们的终点是伟大的西气东送工程的起点我们的终点是伟大的西气东送工程的起点克拉克拉2 2号气井
15、。和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪石林号气井。和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升立的雅丹地貌。没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升机。石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修机。石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道，听见丝成了路，铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道，听见丝丝的天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。丝的天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。它们翻山越岭，渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京。它们翻山越岭，渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京
16、。那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐轻轻那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐轻轻转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音，转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音，我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。对对比比排比排比比比拟拟想象想象问题：在文章最后，作者是采用哪些方法来写克问题：在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉拉2 2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。（要分析。（8 8分）分）方法尝试方法尝试 【参考答案参考答案】一：作者采用对比、排比、一：作者
17、采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉比拟和想象的方法来写克拉2 2号气井。号气井。二：（二：（1 1）通过对克拉）通过对克拉2 2号气井所在的雅丹号气井所在的雅丹 地貌与沙漠地貌之间的对比，突出环境的地貌与沙漠地貌之间的对比，突出环境的 艰苦，表现石油工人充满激情，不畏艰险，艰苦，表现石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神；克服困难的精神；答题三个步骤：答题三个步骤：什么手法？什么手法？+怎么用的？怎么用的？+有什么效果？（形象和情感）有什么效果？（形象和情感）明确手法明确手法具体具体阐阐述述形象特征形象特征思想情感思想情感（2 2）通过对不同劳动情景的排比，增强语言的气势，）通过对不
18、同劳动情景的排比，增强语言的气势，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势；表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势；（3 3）通过对天然管道天然气声音的比拟，形象生动）通过对天然管道天然气声音的比拟，形象生动地表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献；地表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献；（4 4）通过对远方亲人的召唤和想象，形象地表达了）通过对远方亲人的召唤和想象，形象地表达了对石油工人的敬佩和感激之情。对石油工人的敬佩和感激之情。实战演练实战演练:（1 1）细节描写细节描写。选取故乡最具代表性的风景、人情（父。选取故乡最具代表性的风景、人情（父亲唤我回家吃饭）等细节，表现家乡的美丽和纯
19、朴的亲情。亲唤我回家吃饭）等细节，表现家乡的美丽和纯朴的亲情。（2 2）运用了）运用了化静为动化静为动（如：它无声地泻落在乌黑的屋（如：它无声地泻落在乌黑的屋瓦瓦）、）、以动衬静以动衬静（如：月夜的笛声是好的（如：月夜的笛声是好的，还有潇潇，还有潇潇春夜雨，满枕蛙声春夜雨，满枕蛙声），表现家乡的宁静。），表现家乡的宁静。（3 3）融情于景融情于景（借机新典型风物如月亮、屋瓦、霉墙等（借机新典型风物如月亮、屋瓦、霉墙等抒发对家乡的思念）、抒发对家乡的思念）、融情与事融情与事（借对父亲的回忆表达对家乡（借对父亲的回忆表达对家乡的思念），抒发了对故乡的思念之情。的思念），抒发了对故乡的思念之情。（4
20、 4）联想联想（如：由笛声想到斯卡尔因吹笛儿而赞美了人（如：由笛声想到斯卡尔因吹笛儿而赞美了人的脆弱）。的脆弱）。（任意答出三点得（任意答出三点得6 6分，每一点分，每一点2 2分，必须包括表达手法和分析）分，必须包括表达手法和分析）导航导航P41P41故乡：文章第故乡：文章第3 3段描写了故乡的段描写了故乡的风物，请分析它的表达特色？风物，请分析它的表达特色？1 1、本文耐人寻味。请从形式和内容两方面，对文章第、本文耐人寻味。请从形式和内容两方面，对文章第1111段段进行简要赏析。进行简要赏析。(5(5分分)麦子进了磨坊。缓慢迟重地在水磨上被磨损，被咀嚼，被麦子进了磨坊。缓慢迟重地在水磨上被
21、磨损，被咀嚼，被粉化。我想着一颗颗饱满的麦粒被压扁、挤裂、磨碎时的样子，粉化。我想着一颗颗饱满的麦粒被压扁、挤裂、磨碎时的样子，想着它们渐渐麻木、任其蹂躏的状态，有一丝呻吟和不堪其痛想着它们渐渐麻木、任其蹂躏的状态，有一丝呻吟和不堪其痛的磨难从胸膛里升起，传染给我的四肢。我真真实实地感到了的磨难从胸膛里升起，传染给我的四肢。我真真实实地感到了我和它们一样，和这些麦子一样，正在一座类似的生活的水磨我和它们一样，和这些麦子一样，正在一座类似的生活的水磨上被一点一点地、慢吞吞地磨损着。上被一点一点地、慢吞吞地磨损着。实战演练实战演练:答案示例：答案示例：本段采用了联想、想象本段采用了联想、想象(1(
22、1分分)、拟人、拟人(1(1分分)等手法描写麦子等手法描写麦子被磨碾的情景，抒发了作者对麦子遭遇的同情和忧愤被磨碾的情景，抒发了作者对麦子遭遇的同情和忧愤(1(1分分)，同时发出了人同样被现实生活挤磨的感慨（同时发出了人同样被现实生活挤磨的感慨（1 1分）。语言诗化、分）。语言诗化、优美，富有意蕴优美，富有意蕴 (1(1分分)。2 2、文章最后一段写得很有感染力，请赏析它的表达特色。、文章最后一段写得很有感染力，请赏析它的表达特色。（6 6分）分）家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家
23、园如一家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。山山 珍家园如梦珍家园如梦实战演练实战演练:答案示例：答案示例：该段运用排比和比喻的修辞，（该段运用排比和比喻的修辞，（1 1分）从穿、用、吃几个分）从穿、用、吃几个角度叙写了家园给流浪者以物质的生活保障；（角度叙写了家园给流浪者以物质的生
24、活保障；（1 1分）同时又分）同时又上升到精神层面，明确家园是流浪者始终的归宿。（上升到精神层面，明确家园是流浪者始终的归宿。（2 2分）语分）语言生动形象，句式整齐，情感浓烈，能充分激起读者的情感共言生动形象，句式整齐，情感浓烈，能充分激起读者的情感共鸣。（鸣。（2 2分）分）阅读思考、归纳总结：阅读思考、归纳总结：1 1、P3,10P3,10年溜索：文中画线部分描写了峡谷险年溜索：文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。峻气势，请分析其表现特色。2 2、P8,09P8,09年上善若水本文写的是都江堰，但不年上善若水本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特
25、以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。色。3 3、P23,07P23,07年麦天：年麦天：“一路上都是鲜红的收割机，一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。关中麦收情景，请分析它的表达特色。4 4、P29,06P29,06年一幅烟雨牛鹭图：文章开头的两段年一幅烟雨牛鹭图：文章开头的两段景物描写有什么特点，你更喜欢那一段，请从修辞景物描写有什么特点，你更喜欢那一段，请从修辞手法的运用上说明理由。手
26、法的运用上说明理由。语言特色语言特色方法导航：方法导航：修辞手法修辞手法描写手法描写手法艺术技巧艺术技巧判断表达特色的角度：判断表达特色的角度：名言摘抄名言摘抄5050、在、在学学生的生的脑脑力力劳动劳动中，中，摆摆在第一位的在第一位的并并不是背不是背书书，不是，不是记记住住别别人的思想，而是人的思想，而是让学让学生本人生本人进进行思考，也就是行思考，也就是说说，进进行生行生动动的的创创造，借助造，借助词词去去认识认识周周围围世界的事物和世界的事物和现现象，象，并并且且与与此此联联系系地地认识词认识词本身的本身的极极其其细腻细腻的感情色彩。的感情色彩。苏苏霍姆林斯基霍姆林斯基5151、从观从观
27、察中不察中不仅仅可以汲取知可以汲取知识识，而且知，而且知识识在在观观察中可以活察中可以活跃跃起起来来，知，知识识借助借助观观察而察而“进进入周入周”，像工具在，像工具在劳动劳动中得到中得到运运用一用一样样。如果。如果说复习说复习是是学习学习之母，那末之母，那末观观察就是思考和察就是思考和识记识记知知识识之母。之母。一一个个有有观观察力的察力的学学生，生，绝绝不不会会是是学业学业成成绩绩落后或者文理不通的落后或者文理不通的学学生。生。苏苏霍姆林斯基霍姆林斯基5252、学习学习如果想有成效，就必如果想有成效，就必须专须专心。心。学习学习本身是一件本身是一件艰艰苦的事，只有付出苦的事，只有付出艰艰苦
28、的苦的劳动劳动，才，才会会有相有相应应的收的收获获。谷超豪谷超豪5353、好、好问问的人，只做了五分的人，只做了五分种种的愚人；的愚人；耻耻于于发问发问的人，的人，终终身身为为愚人。愚人。佚名佚名5454、在、在学习学习中取得知中取得知识识，在，在战战斗中取得勇敢。斗中取得勇敢。佚名佚名5555、作者不一定能、作者不一定能写写到老，但是他一定到老，但是他一定应该学应该学到老。到老。佚名佚名5656、书书山有路勤山有路勤为径为径，学学海无涯苦做舟。海无涯苦做舟。佚名佚名5757、勤、勤学学和知和知识识是一是一对对最美的情人。最美的情人。佚名佚名5858、学问学问勤中得，勤中得，萤萤窗万卷窗万卷书
29、书。三冬今足用，。三冬今足用，谁谁笑腹空笑腹空虚虚？佚名佚名5959、三冬今足用，、三冬今足用，谁谁笑腹空笑腹空虚虚？佚名佚名6060、学问学问学问学问，不，不懂懂就要就要问问，为为了弄了弄清清道理，就是挨打也道理，就是挨打也值值得。得。孙孙中山中山6161、我所、我所学学到的任何有价到的任何有价值值的知的知识识都是由自都是由自学学中得中得来来的。的。达达尔文尔文6262、世事洞明皆、世事洞明皆学问学问，人情，人情练达练达即文章。即文章。曹雪芹曹雪芹6363、天分高的人如果、天分高的人如果懒懒惰成性，亦即不自努力以惰成性，亦即不自努力以发发展他的才能，展他的才能，则则其成就也不其成就也不会会很
30、大，有很大，有时时反反会会不如那天分比他低的人。不如那天分比他低的人。矛盾矛盾6464、攀登科、攀登科学学文化的高峰，就要冲破不利文化的高峰，就要冲破不利条条件限制，利用生活所提供的有利件限制，利用生活所提供的有利条条件，件，并并去去创创造新的造新的条条件。件。高士其高士其6565、学习学习外外语并语并不不难难，学习学习外外语语就像交朋友一就像交朋友一样样，朋友是越交越熟的，天天，朋友是越交越熟的，天天见见面，朋友之面，朋友之间间就就亲亲密无密无间间了。了。高士其高士其6666、好、好问问，是好的。如果自己不想，只，是好的。如果自己不想，只随随口口问问，即能得到正确答，即能得到正确答复复，也未
31、必受到大益。所以，也未必受到大益。所以学问学问二字，二字，“问问”放在放在“学学”的下面。的下面。谢觉谢觉哉哉6767、学学和行本和行本来来是有是有联联系着的，系着的，学学了必了必须须要想，想通了就要行，要在行的要想，想通了就要行，要在行的当当中才能看出自己是否中才能看出自己是否真真正正学学到了手。否到了手。否则读书虽则读书虽多，只是成多，只是成为为一座死一座死书库书库。谢觉谢觉哉哉6868、做、做学问学问的功夫，是的功夫，是细细嚼慢咽的功夫。好比吃嚼慢咽的功夫。好比吃饭饭一一样样，要嚼得，要嚼得烂烂，方好消化，才，方好消化，才会对会对人体有益。人体有益。陶陶铸铸6969、勤、勤学学如春起之苗
32、，不如春起之苗，不见见其增日有所其增日有所长长。缀学缀学如磨刀之石，不如磨刀之石，不见见其其损损日有所亏。日有所亏。陶陶渊渊明明7070、奇文共欣、奇文共欣赏赏，疑，疑义义相如析。相如析。陶陶渊渊明明7171、背得、背得烂烂熟熟还还不等于掌握知不等于掌握知识识。蒙田。蒙田7272、要想一下子全知道，就意味着什、要想一下子全知道，就意味着什么么也不也不会会知道。知道。巴甫洛夫巴甫洛夫7373、不、不奋奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老苦而求速效，只落得少日浮夸，老来来窘隘而已。窘隘而已。郑郑板板桥桥7474、成功的科、成功的科学学家往往是家往往是兴兴趣广泛的人。他趣广泛的人。他们们的的独创独创精神
33、可能精神可能来来自他自他们们的博的博学学。贝贝弗里奇弗里奇7575、学习学习要要抓抓住基本知住基本知识识：即不好高：即不好高骛远骛远，而忽略基本的，而忽略基本的东东西。喜西。喜马马拉雅山是世界著名的高山，因拉雅山是世界著名的高山，因为它为它是建立在喜是建立在喜马马拉雅山之上，拉雅山之上，盘盘基广大高原之上的一基广大高原之上的一个个高峰；假如把喜高峰；假如把喜马马拉雅山建立在拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是河海平原上，八千公尺的高峰是难难以存在的，以存在的，犹犹如无源之水易于枯竭的。如无源之水易于枯竭的。徐特立徐特立7676、不怕、不怕读读得少，只怕得少，只怕记记不牢。不牢。徐特立徐特立
34、7777、吾生也有涯，而知也无涯。、吾生也有涯，而知也无涯。庄子庄子7878、教师教师的的职务职务是是“千千教教万万教教，教教人求人求真真”；学学生的生的职务职务是是“千千学学万万学学，学学做做真真人人”。陶行知陶行知7979、发发明千千万，起点是一明千千万，起点是一问问。人力。人力胜胜天工，只在每事天工，只在每事问问。陶行知陶行知8080、处处处处是是创创造之地，天天是造之地，天天是创创造之造之时时，人人是，人人是创创造之人。造之人。陶行知陶行知8181、千、千教教万万教教教教人求人求真真，千，千学学万万学学学学做做真真人。人。陶行知陶行知8282、阅读阅读的最大理由是想的最大理由是想摆脱摆
35、脱平庸，早一天就多一平庸，早一天就多一份份人生的精彩；人生的精彩；迟迟一天就多一天平庸的困一天就多一天平庸的困扰扰。余秋雨余秋雨8383、书书痴者文必工，痴者文必工，艺艺痴者技必良。痴者技必良。蒲松蒲松龄龄8484、千里之行，始于足下。、千里之行，始于足下。老子老子8585、路漫漫其修道、路漫漫其修道远远，吾，吾将将上下而求索。上下而求索。屈原屈原8686、少而好、少而好学学，如日出之，如日出之阳阳；壮壮而好而好学学，如日中之光；志而好，如日中之光；志而好学学，如炳，如炳烛烛之光。之光。刘刘向向8787、古、古来来一切有成就的人，都很一切有成就的人，都很严肃严肃地地对对待自己的生命，待自己的生
36、命，当当他活着一天，他活着一天，总总要要尽尽量多量多劳动劳动，多工作，多，多工作，多学习学习，不肯，不肯虚虚度年度年华华，不，不让时间让时间白白地浪白白地浪费费掉。掉。邓邓拓拓8888、学习这学习这件事不在于有件事不在于有没没有人有人教你教你，最重要的是在于，最重要的是在于你你自己有自己有没没有有觉觉悟和恒心。悟和恒心。法布尔法布尔8989、人的影、人的影响响短短暂暂而微弱，而微弱，书书的影的影响则响则广泛而深广泛而深远远。普希金普希金9090、用心不、用心不杂杂，乃是入神要路。，乃是入神要路。袁牧袁牧9191、有、有教养教养的的头脑头脑的第一的第一个标个标志就是善于提志就是善于提问问。普列普
37、列汉诺汉诺夫夫9292、鸟鸟欲高欲高飞飞先振翅，人求上先振翅，人求上进进先先读书读书。李苦李苦禅禅名言摘抄名言摘抄5050、在、在学学生的生的脑脑力力劳动劳动中，中，摆摆在第一位的在第一位的并并不是背不是背书书，不是，不是记记住住别别人的思想，而是人的思想，而是让学让学生本人生本人进进行思考，也就是行思考，也就是说说，进进行生行生动动的的创创造，借助造，借助词词去去认识认识周周围围世界的事物和世界的事物和现现象，象，并并且且与与此此联联系系地地认识词认识词本身的本身的极极其其细腻细腻的感情色彩。的感情色彩。苏苏霍姆林斯基霍姆林斯基5151、从观从观察中不察中不仅仅可以汲取知可以汲取知识识，而且
38、知，而且知识识在在观观察中可以活察中可以活跃跃起起来来，知，知识识借助借助观观察而察而“进进入周入周”，像工具在，像工具在劳动劳动中得到中得到运运用一用一样样。如果。如果说复习说复习是是学习学习之母，那末之母，那末观观察就是思考和察就是思考和识记识记知知识识之母。之母。一一个个有有观观察力的察力的学学生，生，绝绝不不会会是是学业学业成成绩绩落后或者文理不通的落后或者文理不通的学学生。生。苏苏霍姆林斯基霍姆林斯基5252、学习学习如果想有成效，就必如果想有成效，就必须专须专心。心。学习学习本身是一件本身是一件艰艰苦的事，只有付出苦的事，只有付出艰艰苦的苦的劳动劳动，才，才会会有相有相应应的收的收
39、获获。谷超豪谷超豪5353、好、好问问的人，只做了五分的人，只做了五分种种的愚人；的愚人；耻耻于于发问发问的人，的人，终终身身为为愚人。愚人。佚名佚名5454、在、在学习学习中取得知中取得知识识，在，在战战斗中取得勇敢。斗中取得勇敢。佚名佚名5555、作者不一定能、作者不一定能写写到老，但是他一定到老，但是他一定应该学应该学到老。到老。佚名佚名5656、书书山有路勤山有路勤为径为径，学学海无涯苦做舟。海无涯苦做舟。佚名佚名5757、勤、勤学学和知和知识识是一是一对对最美的情人。最美的情人。佚名佚名5858、学问学问勤中得，勤中得，萤萤窗万卷窗万卷书书。三冬今足用，。三冬今足用，谁谁笑腹空笑腹空
40、虚虚？佚名佚名5959、三冬今足用，、三冬今足用，谁谁笑腹空笑腹空虚虚？佚名佚名6060、学问学问学问学问，不，不懂懂就要就要问问，为为了弄了弄清清道理，就是挨打也道理，就是挨打也值值得。得。孙孙中山中山6161、我所、我所学学到的任何有价到的任何有价值值的知的知识识都是由自都是由自学学中得中得来来的。的。达达尔文尔文6262、世事洞明皆、世事洞明皆学问学问，人情，人情练达练达即文章。即文章。曹雪芹曹雪芹6363、天分高的人如果、天分高的人如果懒懒惰成性，亦即不自努力以惰成性，亦即不自努力以发发展他的才能，展他的才能，则则其成就也不其成就也不会会很大，有很大，有时时反反会会不如那天分比他低的人
41、。不如那天分比他低的人。矛盾矛盾6464、攀登科、攀登科学学文化的高峰，就要冲破不利文化的高峰，就要冲破不利条条件限制，利用生活所提供的有利件限制，利用生活所提供的有利条条件，件，并并去去创创造新的造新的条条件。件。高士其高士其6565、学习学习外外语并语并不不难难，学习学习外外语语就像交朋友一就像交朋友一样样，朋友是越交越熟的，天天，朋友是越交越熟的，天天见见面，朋友之面，朋友之间间就就亲亲密无密无间间了。了。高士其高士其6666、好、好问问，是好的。如果自己不想，只，是好的。如果自己不想，只随随口口问问，即能得到正确答，即能得到正确答复复，也未必受到大益。所以，也未必受到大益。所以学问学问
42、二字，二字，“问问”放在放在“学学”的下面。的下面。谢觉谢觉哉哉6767、学学和行本和行本来来是有是有联联系着的，系着的，学学了必了必须须要想，想通了就要行，要在行的要想，想通了就要行，要在行的当当中才能看出自己是否中才能看出自己是否真真正正学学到了手。否到了手。否则读书虽则读书虽多，只是成多，只是成为为一座死一座死书库书库。谢觉谢觉哉哉6868、做、做学问学问的功夫，是的功夫，是细细嚼慢咽的功夫。好比吃嚼慢咽的功夫。好比吃饭饭一一样样，要嚼得，要嚼得烂烂，方好消化，才，方好消化，才会对会对人体有益。人体有益。陶陶铸铸6969、勤、勤学学如春起之苗，不如春起之苗，不见见其增日有所其增日有所长长
43、。缀学缀学如磨刀之石，不如磨刀之石，不见见其其损损日有所亏。日有所亏。陶陶渊渊明明7070、奇文共欣、奇文共欣赏赏，疑，疑义义相如析。相如析。陶陶渊渊明明7171、背得、背得烂烂熟熟还还不等于掌握知不等于掌握知识识。蒙田。蒙田7272、要想一下子全知道，就意味着什、要想一下子全知道，就意味着什么么也不也不会会知道。知道。巴甫洛夫巴甫洛夫7373、不、不奋奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老苦而求速效，只落得少日浮夸，老来来窘隘而已。窘隘而已。郑郑板板桥桥7474、成功的科、成功的科学学家往往是家往往是兴兴趣广泛的人。他趣广泛的人。他们们的的独创独创精神可能精神可能来来自他自他们们的博的博学学。贝贝
44、弗里奇弗里奇7575、学习学习要要抓抓住基本知住基本知识识：即不好高：即不好高骛远骛远，而忽略基本的，而忽略基本的东东西。喜西。喜马马拉雅山是世界著名的高山，因拉雅山是世界著名的高山，因为它为它是建立在喜是建立在喜马马拉雅山之上，拉雅山之上，盘盘基广大高原之上的一基广大高原之上的一个个高峰；假如把喜高峰；假如把喜马马拉雅山建立在拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是河海平原上，八千公尺的高峰是难难以存在的，以存在的，犹犹如无源之水易于枯竭的。如无源之水易于枯竭的。徐特立徐特立7676、不怕、不怕读读得少，只怕得少，只怕记记不牢。不牢。徐特立徐特立7777、吾生也有涯，而知也无涯。、吾生也有涯
45、，而知也无涯。庄子庄子7878、教师教师的的职务职务是是“千千教教万万教教，教教人求人求真真”；学学生的生的职务职务是是“千千学学万万学学，学学做做真真人人”。陶行知陶行知7979、发发明千千万，起点是一明千千万，起点是一问问。人力。人力胜胜天工，只在每事天工，只在每事问问。陶行知陶行知8080、处处处处是是创创造之地，天天是造之地，天天是创创造之造之时时，人人是，人人是创创造之人。造之人。陶行知陶行知8181、千、千教教万万教教教教人求人求真真，千，千学学万万学学学学做做真真人。人。陶行知陶行知8282、阅读阅读的最大理由是想的最大理由是想摆脱摆脱平庸，早一天就多一平庸，早一天就多一份份人生
46、的精彩；人生的精彩；迟迟一天就多一天平庸的困一天就多一天平庸的困扰扰。余秋雨余秋雨8383、书书痴者文必工，痴者文必工，艺艺痴者技必良。痴者技必良。蒲松蒲松龄龄8484、千里之行，始于足下。、千里之行，始于足下。老子老子8585、路漫漫其修道、路漫漫其修道远远，吾，吾将将上下而求索。上下而求索。屈原屈原8686、少而好、少而好学学，如日出之，如日出之阳阳；壮壮而好而好学学，如日中之光；志而好，如日中之光；志而好学学，如炳，如炳烛烛之光。之光。刘刘向向8787、古、古来来一切有成就的人，都很一切有成就的人，都很严肃严肃地地对对待自己的生命，待自己的生命，当当他活着一天，他活着一天，总总要要尽尽量
47、多量多劳动劳动，多工作，多，多工作，多学习学习，不肯，不肯虚虚度年度年华华，不，不让时间让时间白白地浪白白地浪费费掉。掉。邓邓拓拓8888、学习这学习这件事不在于有件事不在于有没没有人有人教你教你，最重要的是在于，最重要的是在于你你自己有自己有没没有有觉觉悟和恒心。悟和恒心。法布尔法布尔8989、人的影、人的影响响短短暂暂而微弱，而微弱，书书的影的影响则响则广泛而深广泛而深远远。普希金普希金9090、用心不、用心不杂杂，乃是入神要路。，乃是入神要路。袁牧袁牧9191、有、有教养教养的的头脑头脑的第一的第一个标个标志就是善于提志就是善于提问问。普列普列汉诺汉诺夫夫9292、鸟鸟欲高欲高飞飞先振翅，人求上先振翅，人求上进进先先读书读书。李苦李苦禅禅
