1、 现代文阅读理解 应试策略 hxw010203一、命题趋向 1、增大阅读的题量与分值,向整体性阅读迈进。2、贴近时代命题。3、注重文学性。4、减少无效分,难度适中。二、应试思维 以往的复习,往往习惯于按照考纲的要求分知识点复习,这固然有助于知识的全面传授和学生的点滴落实,但也不利于整体把握知识和整体能力的提高。事实上,不论考纲对现代文如何分考点,但作为做阅读理解题,必须首先弄明白文章(段落)的大意(如,主要内容是什么、主要思想是什么等),之后才能深于精细的题目当中。作为组成阅读材料的要素一般不外乎下列体系:字词句子层次段落部分文章 这个体系显示了做阅读理解题常规思维:字词不离句,句不离段落,段
2、落不离文。基于这种考虑,我们提出了从理解文意下手,然后顺承辐射到其它知识点的复习策略。三、应试策略 首先,从理解句意入手。句子在语言材料中起着桥梁的作用,词语的理解离不开句子,而文段的理解又离不开重要句子的把握,因此,句子的理解在阅读理解中起着至关重要的作用。1、知识要点聚焦:重要句子及其在文中的作用,通常分为以下几个方面:重要句子(包括段和全文)作用 起始句、终结句、结论性的句子 语意的概括 文头、文尾的结论性、概括性语句和中心句 揭示中心、主旨、观点、情感的句子 挈领性、过渡性、总括性的语句及段内层次的语句 侧重文章语言的把握(一)、加强整体把握的观念,注意筛选关键的语句阅读作为一个有机的
3、整体,不能独立的对某一部分进行分析评价,应整体把握,它的内涵是:1、文章提示。要看体裁。不同的文章表意的方针不同,采取的策略也不同。非文学类(使用性文章)表意方针是追求直白,语意单一;文学类(社科类、科技类、文艺性散文)则含蓄多解。2、话题范围。看文章说的什么,对谁说。比如世界最美的坟墓(91年高考题),文中写的坟墓与墓主不同,他们之间没有直接关系,牵扯进去,就超出了话题范围。吕淑湘先生的语言的演变,文中没有关于字的问题。3、相关背景。即与文章有关的背景。讲课时该讲的还要讲,不讲则不能理解文意。如灯,将灯象征为马克思主义是不对的,象征光明也不能说正确。(鲁迅长明灯就象征黑暗)巴金当时的文章是指
4、人间的情(亲情、友情、爱),有这种情,人类才不会灭亡。99年高考题报秋中朱敦儒的诗就缺少必要的背景,学生不好理解。4、思路脉络。即情景基调,感情基调。一篇文章有一个感情基调,文学性的涉及的感情基调不准,就会做错。如孔乙己并非喜剧,如果按喜剧讲就不对。5、文题主旨。高考中尽管有的没有直接考,但要明确。6、筛选关键语句(信息)。负载主要信息的语句叫关键句。哪些是关键句?关键句一般包含在如下句中:指示语。文中专门告诉你文章对象的句子:告诉时间空间范围的叫时空指示语,告诉人际关系的叫社交指示语,告诉层次关系的叫语篇指示语。概括语(或句)。揭示层次,指示文章内容的句子。情态语。表情态基调的句子。标题。标
5、题是本题,内容是喻体。忽略了标题,就忽略了很重要的信息源。(二)、全面理解语句的意义,确立语意理解方略。1、互解律包括:同义互解:一个意义在一文中,不同地方常用不同的语言说明,有互相阐释作用联系起来看就清楚了。如,为了忘却的纪念“我很想借此算是竦身一摇,将悲哀摆脱,给自己轻松一下”与最后“夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢”就有互解作用 联义互解。即上下关联,文章一递一承。如纪念刘和珍君中“我也早觉得有写一点东西的必要了这虽然于死者毫不相干,但在生者,却大抵只能如此而已。”其原因有三:大家爱读,社会责任,提醒世人。联系上下文就不难理解其义。对义互解。(文言文最为突出)如劝学中“假舆马者,
6、非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。”“利水”能游泳,“利足”善于走路。(理解为脚走得快就无根据)利用对义互解就能判断准确。2、理解文意的方略。最基本的有:以文解文,以事解文,以理解文,以情解文(三)、明辨层次划分的依据,掌握语意概括规范(一)、层次划分应是作者自己安排层次的依据,只有理解作者划分意图,才能确定为正确。依据有两个因素:1、内在因素等次因素(并列、主从)序进因素(逻辑推进关系、顺时延进关系)。2、外在因素(作者的关键语)朱自清的文章及语言的演变都有关键语。南州六月荔枝丹至少有8种分法,无一正确,顺序应是荔枝果荔枝花荔枝树(第十段虽短,却是一个内容)(二)、意义概括。
7、高考题中这种类型的题越来越多,而得分率却很低。做这类题要求规范,它的标准是:1、概括性与具体性的统一。概括性:内容的全面性。语句的简洁性。具体性:文章说的什么,说出那些特定内容 2、科学性与倾向性的统一。科学性:角度不能偏。说话要有分寸。倾向性:要有感情色彩。(四)、熟悉材料同理的类型,遵守因果分析的原则。1、同理:材料的重新归纳加工。变形重组,比较异同。2、因果分析:分析原因,推论结果。3、规范:理由的真实性与充足性的统一。推断中的逻辑性与现实性的统一。4、简答语言的来源:文章中有现成的搬过来即可。(照抄式)难度最低 短语词可用,但要组成句子。(选组式)中等难度 文中没有,学生自己措辞。(自
8、撰式)难度最高 2、文体的不同:文体的不同的重要语句有不同的侧重点。要点说明 散文 交代要素的语句及叙述中穿插的精彩的议论、抒情的语句 议论文 提出观点、述精辟及得出结论和说明事物本质的语句 文学作品(包括散文)最能反映生活、刻画人物形象的语句 说明文 说明事物现象特征、事理原因等语句 抓住这些语句是理解不同文体的基础,这是体式造成的。其次,在整体理解文(句、段)意的基础上可作以下细节上的理解:1、词语的理解:体现作者立场、观点的词语;表现文章主题思想的词语;反映深层次含义的词语;反映具体语言环境的词语;对文章结构起连接作用的语;比喻等特殊词语;根据语境随情而作别种义项的词语 2、辨别和筛选文
9、中的重要信息 一段或一篇文章的重要信息有:文中的新概念,对特殊语句的理解,最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。文章中有些语句能有力地表现作者的观点,集中反映文章的主旨,它们当然也应算作是重要信息。重要信息的筛选,一是能根据对文章整体理解(尤其是重要句子的理解)辨别出题中信息的正误,二是能够找出与题目有关的语句进行简答表述。重要信息的筛选需要抽取、概括、组合、转换、延伸等能力,一般要注意以下重要语言:显性指代语。文章中为了简洁往往用指代语,许多语境特征,比如相关的人物、事物、时间、空间、人际关系、上下文的联系等,都会在语境中得到反映。反映这些语境特征的语言成分就叫指代语。理性总结语。总结语是
10、集中表现文章主要内容、主要思想的词语。形象描述语。尤其散文、小说、诗歌中,遇到的情态描述语。主题衔接句。主题句是传达重要信息的。过渡衔接句也同样起着传达重要信息的作用。其实,过渡句不仅显示着文章的层次脉络,也常常显示着主要的信息。标题语。例如世间最美的坟墓就给我们很多质疑,“最美”在何处?是宁静。贝多芬之谜中“谜”何处?3、根据内容的理解也可以作好阅读理解中与文章形式有关的题目:可结合文体特点分析文章的结构、层次关系。散文结构的划分要根据作者的思想情感的变化、时空变化、事情发展的阶段等与内容的变化来划分;社科文根据篇章常见的形式(如,并列式、对照式、层进式、总分式),并结合内容来划分;科技文可
11、根据对事物、事理说明的顺序,并结合内容来划分。结合文体特点分析文章的表现形式。例如,同样是引用,议论文是为了加强论证,说明文是为了形象说明,散文是为了抒发情感。但作为分析文章的表现形式就不可能不考虑具体内容环境。答此类题常用的思维是“形神兼备”,譬如比喻这种修辞格,在散文中的作用常有“采用比喻更形象生动地抒发了作者的情感”这样的回答,而“的情感”就是对具体内容的回答。小结 总之,现代文阅读有规律,但不象数理化那样有公式、定理,不能套,因而每一篇现代文阅读,其题目是不同的,其设题的角度与方法也有所不同。我们在做每一篇现代文阅读时,都要仔仔细细地从原文中找到答案。有的减缩,有的跳跃,有的抽取,有的
12、归类整理,有的概括,有的转化引申等等,要抓住重点句子,从原文中找根据,找线索,找隐含信息。1有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华,而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华,而不在他的衣饰。3生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。4读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你,就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你,就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时,往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时,往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾,必会坐失良机!若自怨自艾,必会坐失良机!