1、语言知识和语言表达之语言知识和语言表达之仿用句式篇仿用句式篇什么是仿句？什么是仿句？就是按照题目已经给出的语句的形式，就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。仿用，文字内容不能完全一样。涉及面广：涉及面广：句式结构、修辞方法、表达句式结构、修辞方法、表达 方式、语意连贯、风格谐调方式、语意连贯、风格谐调 等知识；等知识；考考 查：查：分析能力、综合能力和语言分析能力、综合能力和语言 表达能力。表达能力。v题目类型：同话题仿写题目类型：同话题仿写(嵌入式、续写式嵌入式、续写式)异话题仿写异话题仿写v同话题仿
2、写：例句与仿写的句子在相同的语段同话题仿写：例句与仿写的句子在相同的语段（语境）中，仿写同一话题，意思上有联系。（语境）中，仿写同一话题，意思上有联系。例如：例如：米兰，香气袭人，但不够艳丽；牡丹，雍容华贵，米兰，香气袭人，但不够艳丽；牡丹，雍容华贵，却少了些馨香；却少了些馨香；。人没有绝对。人没有绝对的完好，水没有绝对的纯净，的完好，水没有绝对的纯净，。我们不能要求每事每物都完整无缺。我们不能要求每事每物都完整无缺。玫瑰，色香俱佳，可浑身是刺玫瑰，色香俱佳，可浑身是刺金没有绝对的纯度金没有绝对的纯度续写续写 仿写下面句子，要求仿写的部分与画线的部分仿写下面句子，要求仿写的部分与画线的部分形成
3、排比，并且喻体仍然是形成排比，并且喻体仍然是“一棵树一棵树”。有首歌叫有首歌叫好大一棵树好大一棵树，我想，我想，老师是一棵树，老师是一棵树，一棵青青的树，他在我们幼小的心灵里埋下了种一棵青青的树，他在我们幼小的心灵里埋下了种子；子；;。参考答案参考答案父亲是一棵树，一棵高大的树，他在我们稚嫩的肩父亲是一棵树，一棵高大的树，他在我们稚嫩的肩膀上撑起了绿荫；膀上撑起了绿荫；母亲是一棵树，一棵婆娑的树，她在我们纯真的世母亲是一棵树，一棵婆娑的树，她在我们纯真的世界里播下了希望。界里播下了希望。我是根，我是根，一生一世在地下一生一世在地下，默默地生长，默默地生长，向下，向下，向向下下我相信我相信 地心
4、有一个太阳。地心有一个太阳。我是溪水，我是溪水，不知疲倦地在河床，不知疲倦地在河床，潺潺地流淌，潺潺地流淌，我坚信我坚信 向前，向前向前，向前前方有我的大家园。前方有我的大家园。v异话题仿写：例句与仿写的句子在不同的异话题仿写：例句与仿写的句子在不同的语境中，仿写的不是同一话题，意思上没语境中，仿写的不是同一话题，意思上没有联系。例如：有联系。例如：仿写要领仿写要领v仿写，就是仿照原句写。应该仿照什么？仿写，就是仿照原句写。应该仿照什么？一：仿句式。注意原句的句式特点，特别是句式一：仿句式。注意原句的句式特点，特别是句式 关系，将句式模抽取出来。关系，将句式模抽取出来。二：仿修辞。被仿写句子往
5、往会运用一些修辞。二：仿修辞。被仿写句子往往会运用一些修辞。多为：比喻，比拟，排比，对仗，反问等。多为：比喻，比拟，排比，对仗，反问等。三：仿语境（神韵、话题）三：仿语境（神韵、话题）形似形似神神似似仿句式仿句式在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。对应，修辞方法相同。1.悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是走不到；乐观者说，希望是-，-，-。希望是航灯，如果看到了，就有达到胜利的希望。希望是航灯，如果看到了，就有达到胜利的希望。希望是终点线，不仅看得见
6、，也能走得到。希望是终点线，不仅看得见，也能走得到。希望是黑暗中的光明，给予人鼓舞，向着该方向希望是黑暗中的光明，给予人鼓舞，向着该方向不断前进。不断前进。希望是灯塔，在无尽的黑暗里，指引你前进。希望是灯塔，在无尽的黑暗里，指引你前进。句式没把握好句式没把握好参考答案：参考答案：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。应，修辞方法相同。悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使摘启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
7、不到，也能告诉人们曙光就在前头。2.乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是的彼岸；悲观者说，风是-，-。风是鸟的阻力，能把你吹到无底的深渊。风是鸟的阻力，能把你吹到无底的深渊。风是远航的阻力，你越想到达越不能。风是远航的阻力，你越想到达越不能。未用修辞、未参照句式未用修辞、未参照句式仿句式仿句式参考答案参考答案乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是的彼岸；悲观者说，风是浪的帮凶，能把浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。你埋葬在大海深处。仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择仿
8、照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（同）（20022002年全国题）年全国题）海是水的一部字典：海是水的一部字典：浪花是部首，浪花是部首，涛声是音序，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。鱼虾、海鸥是海的文字。1、分析句式、分析句式2、分析修辞、分析修辞3、分析句间关系、分析句间关系天空是大自然的一部字典：天空是大自然的一部字典：白云是部首，白云是部首，鸟儿是音序，鸟儿是音序，太阳、月亮、星星是天空的文字。太阳、月亮、星星是天空的文字。原文照套原文照套石是山的坚强骨架：石是山的坚强骨架：泥土是基础
9、，泥土是基础，岩石是结构，岩石是结构，松树、小草是山的衣服。松树、小草是山的衣服。非领属关系非领属关系地球是宇宙的一个驿站：地球是宇宙的一个驿站：天地是房间，天地是房间，人类是老板，人类是老板，动植物、矿产等是内容。动植物、矿产等是内容。胡乱拼凑胡乱拼凑事业是人生的一部分：事业是人生的一部分：学习是基础，学习是基础，运用是实践，运用是实践，而成功则是最终的目的。而成功则是最终的目的。未用比喻未用比喻v例例2：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。被仿写语句中运用了比喻修辞，被仿写语句中运用了比喻修辞，仿写句子也一定要用比喻才符合要求。仿写句子也一定要用比喻才符合
10、要求。另外，还要注意到原句首句与其他几句是总分关系另外，还要注意到原句首句与其他几句是总分关系。海是水的一部字典；海是水的一部字典；浪花是部首，浪花是部首，涛声是音序，涛声是音序，鱼虾，海鸥是海的文字。鱼虾，海鸥是海的文字。仿写：人生是时间的一部书籍；仿写：人生是时间的一部书籍；少年是童话，少年是童话，青年是散文，青年是散文，中年，老年是人生的哲学著作。中年，老年是人生的哲学著作。例例3：仿照下面的诗句，选择新的写作对象，：仿照下面的诗句，选择新的写作对象，另写一组句子。另写一组句子。沙滩贝壳脚丫，沙滩贝壳脚丫，清风海鸥浪花，清风海鸥浪花，珍珠海带鱼虾，珍珠海带鱼虾，港湾渔船晚霞。港湾渔船晚霞
11、。误例：误例：池塘游鱼荷花，池塘游鱼荷花，草丛草丛毒蛇毒蛇青蛙，青蛙，蚯蚓田螺小虾，蚯蚓田螺小虾，池边池边平房平房落霞。落霞。原句各种景象构成一幅优美和谐的海湾风光画面，原句各种景象构成一幅优美和谐的海湾风光画面，误例中误例中“毒蛇毒蛇”，“平房平房”无疑会破坏整体意境。无疑会破坏整体意境。参考答案参考答案v柳树小草嫩芽v布谷燕子青蛙v牧童春笛杏花v轻风细雨犁铧v从上面这个例子可以看出，只按照原句的句从上面这个例子可以看出，只按照原句的句式和修辞仿写句子，最多只能仿到式和修辞仿写句子，最多只能仿到“形似形似”，而未必能而未必能“神似神似”。只有仿写出。只有仿写出“神形俱似神形俱似”的句子才能算
12、是真正的仿写。的句子才能算是真正的仿写。“神似神似”的几个方面：的几个方面：话题、语境、神韵。话题、语境、神韵。v画家画花，画家画花，独绘一支，意在留些天地，独绘一支，意在留些天地，让欣赏者自去遐想。让欣赏者自去遐想。音乐家演奏，抑扬顿挫，追求音乐家演奏，抑扬顿挫，追求“无声胜有声无声胜有声”，任听众自去体味。任听众自去体味。诗人作诗，诗人作诗，教师讲课，教师讲课，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境让读者身临其境。例6：根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。仔细考虑原句，仔细考虑原句，“让欣赏者自去遐想让欣赏者自去遐想”、“任观众自去体味任观众自去体味”都
13、含有都含有“空白艺术空白艺术”的意蕴，而仿写的句子显然忽视了这一点。的意蕴，而仿写的句子显然忽视了这一点。循循善诱，讲解深入浅出循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风让学生如坐春风。v仿写：v画家画花，画家画花，独绘一支，意在留些天地，独绘一支，意在留些天地，让欣赏者自去遐想。让欣赏者自去遐想。音乐家演奏，抑扬顿挫，追求音乐家演奏，抑扬顿挫，追求“无声胜有声无声胜有声”，任听众自去体味。任听众自去体味。诗人作诗，诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏让读者自去欣赏。教师讲课，教师讲课，言简意赅，故意引而不发言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地留给学生思
14、考的余地。因此，仿照原语句的因此，仿照原语句的神韵神韵，是做到，是做到“神似神似”最重要最重要的一点。的一点。v由此可见，要仿写好一个语句，不仅要考虑句式、修辞等“形式”，更重要的是做到“神似”，即考虑话题话题、语境语境以及神韵神韵。小结：小结：当堂练习当堂练习仿照下列句子的句式，再写两个句子。仿照下列句子的句式，再写两个句子。也许，你站不成巍峨的高山，但也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。竹，为生命添一分绿意，增一道风景。从从上看：写一个人尽管平凡、渺小，却上看：写一个人尽管平凡、渺小，却有他存在的价值
15、。有他存在的价值。审题：审题：从从修辞修辞看：用的是比拟的手法。看：用的是比拟的手法。从从句式句式看：是一个转折关系的复句。看：是一个转折关系的复句。太阳，月亮、星星；太阳，月亮、星星；牡丹，野花、小草；牡丹，野花、小草；大海，小溪、细流大海，小溪、细流确定对象：确定对象：v仿照下列句子的句式，再写两个句子。仿照下列句子的句式，再写两个句子。v 也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。增一道风景。仿写仿写1：也许，你当不成光芒万丈的太阳，但你依然：也许，你当不
16、成光芒万丈的太阳，但你依然可以变成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地可以变成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。添一分光明，增一分热量。仿写仿写2：也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你：也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。芳香，增一分活力。仿写仿写3：也许，你汇不成波澜壮阔的大海，但你依：也许，你汇不成波澜壮阔的大海，但你依然可以汇成一条清澈的小溪或涓涓细流，为大山添然可以汇成一条清澈的小溪或涓涓细流，为大山添一道风景、增一丝灵气。一道风景、增一丝灵气。3、下
17、面是一幅表达了我国各族人民盼望祖国早日统一的共同心愿的上联，请对出下联。要求句式一致，基调恰当。上联：上联：下联：下联：日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一 扬子江热浪含情大陆人民天天翘首望团聚扬子江热浪含情大陆人民天天翘首望团聚 P61 课前3分钟句子仿写答题要领句子仿写答题要领v 要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。解字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。解答仿写题目五注意：答仿写题目五注意：v（1 1）话题的规定性）话题的规定性。要围绕某一个中
18、心话题来进行。要围绕某一个中心话题来进行。v例例1 1：在横线上填入适当的语句，要语意连贯，句式一：在横线上填入适当的语句，要语意连贯，句式一致。致。v 给我一次困难，让我懂得给我一次困难，让我懂得克克服；服；v ，；v给我一次耻辱，让我学会振作。给我一次耻辱，让我学会振作。给我一次失败给我一次失败让我学会反省让我学会反省 v（2 2）内容的限制性内容的限制性。指从内容上说有一定的。指从内容上说有一定的自由思维空间，我们可以充分发挥自己的才能。自由思维空间，我们可以充分发挥自己的才能。但它还是有一定限制的。但它还是有一定限制的。v例例2 2：黄土高原，是我挺起的胸膛：黄土高原，是我挺起的胸膛v
19、 ，。v（所填入的内容只能是（所填入的内容只能是“事物事物”）。）。黄河流水黄河流水 是我沸腾的血液是我沸腾的血液 例例3 3：爱心是一片照射在冬日里的阳光，：爱心是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是是 ，。（限制主题是帮助别人（限制主题是帮助别人“爱心爱心”。）。）一泓出现在沙漠中的泉水一泓出现在沙漠中的泉水使濒临绝境的人重新看使濒临绝境的人重新看到生活的希望到生活的希望（4）修辞的限制性修辞的限制性。仿写话题常有修辞方面仿写话题常有修辞方面的要求，这一要求有的在题目中明确指出，的要求，这一要求有的在题目中明确指出，有的则是隐含在所
20、给的句子中。有的则是隐含在所给的句子中。一般考查的是比喻、排比、对偶、拟人、一般考查的是比喻、排比、对偶、拟人、对比等五种修辞，对比等五种修辞，我们要遵循所给句子的语言特点去仿写。我们要遵循所给句子的语言特点去仿写。仿写的句子必须遵循生活仿写的句子必须遵循生活的逻辑（的逻辑（前后要一致前后要一致），否则，即使虽然能依葫），否则，即使虽然能依葫芦画瓢，但从事理逻辑上却经不起推敲的，这种芦画瓢，但从事理逻辑上却经不起推敲的，这种毛病在平常的练习中出现的频率是比较高的。毛病在平常的练习中出现的频率是比较高的。题型比较题型比较一、仿写与改写的异同一、仿写与改写的异同 仿写重在模仿原句形式等，改写重在根
21、据要求仿写重在模仿原句形式等，改写重在根据要求创造新句子创造新句子 仿照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生仿照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。动而不失原意。提示语：提示语：(公园里公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。改写：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。改写：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。提示语：提示语：(公园里公园里)禁止践踏草地。禁止践踏草地。改写改写_提示语：提示语：(商场里商场里)偷一罚十。偷一罚十。改写为改写为_。我在装点春天，请君高抬贵脚。我在装点春天，请君高抬贵脚。你贪了一分的便宜，就会造成十分
22、的懊悔你贪了一分的便宜，就会造成十分的懊悔 古诗文默写天天读古诗文默写天天读劝学劝学1、劝学中的、劝学中的学不可以已学不可以已印证了印证了“活到老活到老，学到老，学到老”这句话。这句话。2、君子需要通过广泛学习来提升自己的句子、君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是：是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。过矣。3、强调空想不如学习的一句：、强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。矣，不如须臾之所学也。4、强调君子并非有何差异，只是善于借助外、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：力的一句：君子生非异也，善假于物也。君
23、子生非异也，善假于物也。5、阐明了学习要持之以恒的句子是：、阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。师说师说1、韩愈认为老师的职能是：、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受师者，所以传道受业解惑也。业解惑也。2、韩愈认为择师的标准是：、韩愈认为择师的标准是：是故无贵无贱，无是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。长无少，道之所存，师之所存也。3、师说中、师说中“弟子不必不如师，师不必贤弟子不必不如师，师不必贤于弟子于弟子”这句话与荀子劝学中的这句话与荀子劝学中的“青，取青，取之于蓝，而青于蓝之于蓝，而青于蓝”观点相同。观点相同。4、士大夫之族耻学于师的原因：、士大夫之族耻学于师的原因：位卑则足羞，位卑则足羞，官盛则近谀。官盛则近谀。5、韩愈认为、韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟弟子不必不如师，师不必贤于弟子子”的原因是：的原因是：闻道有先后，术业有专攻。闻道有先后，术业有专攻。
