1、返回第第3 3讲基因在染色体上和伴性遗传讲基因在染色体上和伴性遗传返回知识体系 核心素养栏目一知识梳理 重难透析栏目二研析高考 真题感悟栏目三栏目导引栏目导引返回果蝇杂交实验果蝇杂交实验解释解释测交实验测交实验得出结论得出结论基因在基因在染色体染色体上上基因与染色体行基因与染色体行为存在平行关系为存在平行关系类比类比 推理推理性染性染色体色体遗传遗传常染常染色体色体遗传遗传伴伴X隐性遗传隐性遗传伴伴X显性遗传显性遗传伴伴Y遗传遗传遗遗传传方方式式遗遗传传方方式式常染色体常染色体隐性遗传隐性遗传常染色体常染色体显性遗传显性遗传知识体系 核心素养 知识体系返回 核心素养生命生命观念观念通过基因在染
2、色体上与伴性遗传特点分析，从分子通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析，从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点适应的观点理性思维通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力返回考点一考点一 基因在染色体上的假说与证据基因在染色体上的假说与证据 知识梳理 重难透析返回【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PP
3、T全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回(2)(2)假设解释假设解释提出假设：提出假设：假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 染色体上，染色体上，染色体上染色体上无相应的等位基因。无相应的等位基因。对杂交实验的解释对杂交实验的解释(如图如图)。X XY Y【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回(3)(3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和测交验证：亲本中的白眼
4、雄蝇和F1F1中的红眼雌蝇交配中的红眼雌蝇交配子代中雌子代中雌性红蝇性红蝇雌性白蝇雌性白蝇雄性红蝇雄性红蝇雄性白蝇雄性白蝇 。(4)(4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 染色体上染色体上基因位于基因位于染色体上。染色体上。(5)(5)研究方法研究方法假说假说演绎法。演绎法。(6)(6)基因与染色体的关系：一条染色体上有基因与染色体的关系：一条染色体上有 基因，基因在染色体基因，基因在染色体上呈上呈 排列。排列。11111111X X多个多个线性线性【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT
5、-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回1判断下列叙述的正误(1)基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根()(2)萨顿利用假说演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上 ()(3)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合说明核基因和染色体行为存在平行关系()(4)摩尔根利用假说演绎法，证明控制果蝇红、白眼的基因位于X染色体上 ()(5)染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多基因()2长句应答突破简答题分析并说明“基因在染色体上”是否适合所有生物_。基础自测基础自测“基因在染色体上基因在染色体上”只适合于进行有性生殖的真核生物，其基因主要在染
6、色只适合于进行有性生殖的真核生物，其基因主要在染色体上；原核生物、病毒无染色体，故不适合体上；原核生物、病毒无染色体，故不适合“基因在染色体上基因在染色体上”这种说法这种说法【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回3观察下列三个果蝇遗传图解，请分析上述三个实验，哪个实验对验证假说最为关键？_。丙图所示的测交实验最为关键丙图所示的测交实验最为关键【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物
7、史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回1(人教版必修2 P28“类比推理”拓展)类比推理法和假说一演绎法有怎样的区别？_深挖教材深挖教材类比推理法与假说类比推理法与假说演绎法的区别演绎法的区别【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回2(人教版必修2 P36“伴性遗传在实践中的应用”拓展)所有生物都有性染色体吗？性染色体只存在于生殖细胞中吗？_并非所有生物都有性染色体。没有性别之分的生物并非所有生物都有性染色体。没有性别之分的生物(如酵母菌等如酵母菌等)
8、没有性染色没有性染色体，雌雄同株的生物如玉米、水稻等也无性染色体。体，雌雄同株的生物如玉米、水稻等也无性染色体。性染色体既存在于生殖细胞中，又存在于正常体细胞中，性染色体上的基性染色体既存在于生殖细胞中，又存在于正常体细胞中，性染色体上的基因并不都是控制性别的，如色盲基因。因并不都是控制性别的，如色盲基因。【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回题组一萨顿假说的判断题组一萨顿假说的判断1(2019山东淄博期中)下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是 ()A萨顿利
9、用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说B摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上C基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因D基因和染色体都是生物的遗传物质题组演练题组演练生物的遗传物质是生物的遗传物质是DNA和和RNA，染色体是，染色体是DNA的主要载体，基的主要载体，基因是具有遗传效应的因是具有遗传效应的DNA片段片段D【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回2萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，而提出“基因是由染色体携带着从亲代传递
10、给下一代”的假说，下列不属于他所依据的“平行”关系的是 ()A基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在配子中都只含有成对中的一个B非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂过程中也自由组合C作为遗传物质的DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕形成的D基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构基因与染色体的平行关系表现在：基因、染色体在杂交过程中保持完整性、基因与染色体的平行关系表现在：基因、染色体在杂交过程中保持完整性、独立性；基因、染色体在体细胞中成对存在，在配子中单一存在；成对的基独立性；基因、染色体在体细胞中成对存在，在配子中
11、单一存在；成对的基因和同源染色体都是一个来自母方，一个来自父方；非等位基因在形成配子因和同源染色体都是一个来自母方，一个来自父方；非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的C【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回题组二摩尔根相关实验拓展分析3果蝇具有易饲养、性状明显等优点，是经典的遗传学实验材料。已知果蝇红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。下列杂交组合中，通过眼色即可
12、直接判断子代性别的一组是 ()A杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇B白眼雌果蝇红眼雄果蝇C杂合红眼雌果蝇白眼雄果蝇D白眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雌果蝇白眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇组合，子代雄果蝇全为白组合，子代雄果蝇全为白眼，雌果蝇全为红眼，因眼，雌果蝇全为红眼，因此可直接判断性别此可直接判断性别B【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回4摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传，在果蝇野生型个体与白眼突变体杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是 ()A
13、白眼突变体与野生型个体杂交，F1全部表现为野生型，雌、雄比例为1 1BF1自由交配，后代出现性状分离，白眼全部是雄性CF1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄中比例均为1 1D白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性白眼基因无论是位于常染色体上，还是位于白眼基因无论是位于常染色体上，还是位于X染色体上，当白眼突变体染色体上，当白眼突变体与野生型个体杂交时，与野生型个体杂交时，F1全部表现为野生型，雌雄中比例均为全部表现为野生型，雌雄中比例均为1 1，A、C项错误；白眼基因若位于项错误；白眼基因若位于X染色体上，则白眼性状应与性别有关，染色体上，则白眼性状应与性别有关，
14、其中其中B项是最早提出的实验证据，故项是最早提出的实验证据，故B项正确，项正确，D项错误项错误B【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回5(2020湖北枣阳月考)在果蝇杂交实验中，下列杂交实验成立：朱红眼(雄)暗红眼(雌)全为暗红眼暗红眼(雄)暗红眼(雌)雌性全为暗红眼，雄性中朱红眼(1/2)、暗红眼(1/2)。若让杂交的后代中的暗红眼果蝇交配，所得后代中朱红眼的比例应是()A1/2 B1/4C1/8 D3/8朱红眼朱红眼(雄雄)暗红眼暗红眼(雌雌)全为暗红眼，首
15、先可以判断暗红眼为显性；全为暗红眼，首先可以判断暗红眼为显性；暗红眼暗红眼(雄雄)暗红眼暗红眼(雌雌)雌性全为暗红眼，雄性中朱红眼雌性全为暗红眼，雄性中朱红眼(1/2)、暗红眼、暗红眼(1/2)，可以推理出，可以推理出XBXb和和XBY杂交得到杂交得到XBXB、XBXb、XBY、XbY，其中暗，其中暗红眼交配得后代中朱红眼的比例可以通过红眼交配得后代中朱红眼的比例可以通过XBXb和和XBY杂交来推理，杂交来推理，1/21/41/8A【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）
16、推荐返回(2019河南中原质量考评)摩尔根利用果蝇进行遗传实验研究，证明了基因在染色体上。请回答下列相关问题：(1)摩尔根在一群红眼果蝇中，发现了一只白眼雄果蝇，并让它与正常的红眼雌果蝇交配，结果F1全是红眼果蝇，这表明_是显性性状。(2)摩尔根让F1中的红眼雌、雄果蝇相互交配，结果F2中，红眼果蝇与白眼果蝇的数量比为3 1，这说明果蝇眼色的遗传符合_定律。红眼红眼(基因基因)分离分离【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回(3)F2红眼果蝇中有雌雄个体，而白眼果
17、蝇全是雄性，可推测控制眼色的基因位于性染色体上。现有纯种的红眼雌、雄果蝇和白眼的雌、雄果蝇，请从中选择亲本，只做一次杂交实验，以确定果蝇的眼色基因与X、Y染色体的关系。杂交实验：_。结果预期：若子代中_，说明在X、Y染色体上都存在控制果蝇眼色的基因。若子代中_，说明控制果蝇眼色的基因只在X染色体上。选择选择(纯种的纯种的)红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配(雌、雄果蝇雌、雄果蝇)全为红眼全为红眼雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史
18、基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回1概念：概念：上的某些基因控制的性状与上的某些基因控制的性状与 相关联的遗传方式。相关联的遗传方式。2遗传特点遗传特点(以红绿色盲为例以红绿色盲为例)性染色体性染色体 性别性别考点二伴性遗传的类型、特点及应用分析考点二伴性遗传的类型、特点及应用分析【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回(1)子代子代XBXb的个体中的个体中XB来自来自_，Xb来自来自_；子代；子代XBY个体中个体中XB来自来自 。由此可知这种遗传病
19、的遗传特点是。由此可知这种遗传病的遗传特点是 。(2)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，这说明这种遗传病如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，这说明这种遗传病的遗传特点是的遗传特点是 。(3)这种遗传病的遗传特点是这种遗传病的遗传特点是 。母亲母亲 交叉遗传交叉遗传隔代遗传隔代遗传男性患者多于女性男性患者多于女性母亲母亲父亲父亲【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回3类型类型连线连线【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版
20、本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回4 4应用应用(1)(1)推测后代发病率，指导优生优育推测后代发病率，指导优生优育(2)(2)根据性状推断后代性别，指导生产实践根据性状推断后代性别，指导生产实践婚配婚配生育建议生育建议男正常男正常女色盲女色盲生生女女孩，原因：该夫妇所生男孩均患病孩，原因：该夫妇所生男孩均患病抗维生素抗维生素D佝偻病男佝偻病男正常正常女女 生生男男孩，原因：该夫妇所生女孩全患孩，原因：该夫妇所生女孩全患病，男孩正常病，男孩正常【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校
21、课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回杂交设计：选择杂交设计：选择 雄鸡和雄鸡和 雌鸡杂交。雌鸡杂交。选择：从选择：从F1中选择表现型为中选择表现型为 的个体。的个体。非芦花非芦花 芦花芦花非芦花非芦花【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回判断正误(1)性染色体上的基因都与性别决定有关()(2)性染色体上的基因都伴随性染色体遗传()(3)性别既受性染色体控制，又与部分基因有关()(4)含X染色体的配子是雌配子，含Y染色
22、体的配子是雄配子()(5)某对表现型正常的夫妇生出了一个红绿色盲的儿子和一个表现型正常的女儿，该女儿与一个表现型正常的男子结婚，生出一个红绿色盲基因携带者的概率是1/4()(6)玉米、小麦、西瓜等植物雌雄同株，细胞内无性染色体()(7)白眼残翅雌果蝇(bbXrXr)能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞()(8)自然状况下，鸡有时会发生性反转，如母鸡逐渐变为公鸡。已知鸡的性别由性染色体决定。如果性反转公鸡与正常母鸡交配，并产生后代，后代中母鸡与公鸡的比例是1 1()基础自测基础自测【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高
23、中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回1性别决定生物界中很多生物都有性别差异，雌雄异体的生物，其性别主要由性染色体决定。根据生物体中性染色体差异，主要存在XY型和ZW型两种性别决定类型。注：(1)无性别分化的生物，无性染色体之说。重难透析重难透析性染色体类型性染色体类型XY型型ZW型型雄性的染色体组成雄性的染色体组成常染色体常染色体XY常染色体常染色体ZZ雌性的染色体组成雌性的染色体组成常染色体常染色体XX常染色体常染色体ZW生物实例生物实例人及大部分动物人及大部分动物鳞翅目昆虫、鸟类鳞翅目昆虫、鸟类【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版
24、本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回(2)性别并非均取决于性染色体，有些生物如蜜蜂、蚂蚁等，其性别取决于是否受精及食物营养等，而有些生物(如龟、鳄等)其性别与“环境温度”有关。2X、Y染色体上基因的传递规律(1)X、Y染色体同源区段与非同源区段的认识：在X、Y染色体的同源区段，基因是成对存在的，存在等位基因，而非同源区段则相互不存在等位基因，如下图：【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回(2)X、Y染色
25、体非同源区段基因的遗传：【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回伴性遗传中基因型和表现型的书写误区(1)在基因型的书写中，常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上，性染色体上的基因则需将性染色体及其上基因一同写出，如XBY。一般常染色体上的基因写在前，性染色体及其上基因写在后，如DdXBXb。(2)在表现型的书写中，对于常染色体遗传不需要带入性别；对于伴性遗传则既要描述性状的显隐性，又要将性别一同带入。(3)X、Y染色体同源区段基因的遗传：在X、Y的同源区段，基因
26、是成对的，存在等位基因，而非同源区段则相互不存在等位基因。X、Y染色体同源区段基因的遗传与常染色体上基因的遗传相似，但也有差别，如：【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回3“程序法”分析遗传系谱图【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获
27、奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回快速确认典型遗传系谱图【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版
28、本）推荐返回题组一性染色体与性别决定题组一性染色体与性别决定1下列有关性别决定的叙述，正确的是()A含X染色体的配子数 含Y染色体的配子数1 1BXY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小C含X染色体的精子和含Y染色体的精子数量相等D各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体题组演练题组演练含含X染色体的精子和含染色体的精子和含Y染色体的精子数量相等；含染色体的精子数量相等；含X染色体的配子数染色体的配子数(含含X染染色体的精子卵细胞色体的精子卵细胞)多于含多于含Y染色体的配子数染色体的配子数(卵细胞中不含卵细胞中不含Y染色体染色体)；果蝇；果蝇是是XY型性别决定，其型性别决定，其Y
29、染色体比染色体比X染色体大；无性别区分的生物体内没有性染色体大；无性别区分的生物体内没有性染色体染色体C【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回2下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是()A性染色体上的基因都与性别决定有关B性染色体上的基因都伴随性染色体遗传C生殖细胞中只表达性染色体上的基因D初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体人类性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如与人类红绿色盲有关的人类性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如与人类红绿色盲有关
30、的基因在基因在X染色体上。染色体是基因的载体，性染色体的遗传必然与其携带基染色体上。染色体是基因的载体，性染色体的遗传必然与其携带基因相关联。因相关联。生殖细胞也是活细胞，具备正常的生理活动，与此相关的基因生殖细胞也是活细胞，具备正常的生理活动，与此相关的基因也需表达，并不是只表达性染色体上的基因。在初级精母细胞中一定含有也需表达，并不是只表达性染色体上的基因。在初级精母细胞中一定含有Y染色体，但在减数第一次分裂过程中，发生同源染色体的分离，所以形成染色体，但在减数第一次分裂过程中，发生同源染色体的分离，所以形成的次级精母细胞中可能不含的次级精母细胞中可能不含Y染色体染色体B【名校课堂】获奖P
31、PT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回题组二伴性遗传及其特点题组二伴性遗传及其特点3果蝇中，正常翅(A)对短翅(a)为显性，此对等位基因位于常染色体上；红眼(B)对白眼(b)为显性，此对等位基因位于X染色体上(XBY、XbY看作纯合子)。现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅雄果蝇杂交，你认为杂交结果正确的是()AF1中雌、雄果蝇不都是红眼正常翅BF2中雄果蝇的红眼基因来自F1的父方CF2雄果蝇中纯合子与杂合子的比例相等DF2雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等C【名
32、校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回4果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是()A亲本雌蝇的基因型是BbXRXrBF1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同D白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体首先判断亲本中雌、雄长翅果蝇控制长、残翅相关的基因型均首先判断亲本中雌、雄长翅
33、果蝇控制长、残翅相关的基因型均为为Bb，所以，所以F1雄蝇中残翅的概率为雄蝇中残翅的概率为1/4，而，而F1雄蝇中有雄蝇中有1/8为白为白眼残翅，故眼残翅，故F1雄蝇中白眼的概率为雄蝇中白眼的概率为1/2，可知，可知F1雄蝇从母本得到雄蝇从母本得到白眼基因白眼基因Xr的概率是的概率是1/2，由此可判断亲本中雌果蝇控制眼色相，由此可判断亲本中雌果蝇控制眼色相关的基因型为关的基因型为XRXr(红眼红眼)，亲本雄果蝇，亲本雄果蝇(白眼白眼)的基因型为的基因型为XrYF1中出现长翅中出现长翅(B_)雄蝇雄蝇的概率的概率3/41/23/8雌、雄亲本产生含雌、雄亲本产生含Xr配子的比例均为配子的比例均为1
34、/2白眼残翅雌蝇白眼残翅雌蝇(bbXrXr)可产可产生基因型为生基因型为bXr的极体和卵的极体和卵细胞细胞A【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回伴性遗传与遗传定律(1)伴性遗传的基因在性染色体上，性染色体也是一对同源染色体，伴性遗传从本质上说符合基因的分离定律。(2)在分析既有性染色体又有常染体上的基因控制的两对或两对以上的相对性状遗传时，由位于性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理，由位于常染色体上的基因控制的性状按基因的分离定律处理，整个则按基因的自由组
35、合定律处理。(3)若研究两对等位基因控制的两对相对性状，若都为伴性遗传，则不符合基因的自由组合定律。例：同时研究色盲遗传、血友病遗传，因控制这些性状的基因都位于X染色体上，因此属于上述情况。(4)性状的遗传与性别相联系。在书写表现型和统计后代比例时，一定要与性别相联系。【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回5(2020浦东新区质检)人类性染色体上存在着同源区()和非同源区(、)，如图所示。下列有关叙述错误的是()A片段上隐性基因控制的遗传病患者男性明显多于女性B
36、片段上的基因能发生交叉互换C片段上基因控制的遗传病患者全为男性D性染色体上的所有基因都能控制性别片段上隐性基因控制的遗传病属于伴片段上隐性基因控制的遗传病属于伴X染色体隐性遗传病，该种病的男性患者染色体隐性遗传病，该种病的男性患者明显多于女性患者；明显多于女性患者；片段上的基因在片段上的基因在X、Y染色体上存在等位基因，即在减数分染色体上存在等位基因，即在减数分裂时可能会发生交叉互换；裂时可能会发生交叉互换；片段上的片段上的基因只存在于基因只存在于Y染色体上，因此患者全为染色体上，因此患者全为男性；性染色体上的基因并不都决定性男性；性染色体上的基因并不都决定性别，例如别，例如X染色体上的色盲基
37、因染色体上的色盲基因A【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回X、Y染色体的来源及传递规律(1)X1Y中X1来自母亲，Y来自父亲，向下一代传递时，X1只能传给女儿，Y只能传给儿子。(2)X2X3中X2、X3一条来自父亲，一条来自母亲。向下一代传递时，X2、X3任何一条既可传给女儿，又可传给儿子。(3)一对染色体组成为X1Y、X2X3的夫妇生两个女儿，则女儿中来自父亲的都为X1，且是相同的；但来自母亲的可能为X2，也可能为X3，不一定相同。【名校课堂】获奖PPT-人
38、教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回题组三性染色体异常现象的分析题组三性染色体异常现象的分析6(2020陕西长安月考)果蝇是XY型性别决定的生物，正常雄性和雌性果蝇的体细胞中分别含有XY、XX性染色体。但果蝇种群中偶尔也会出现性染色体异常的种类，如表所示是性染色体异常果蝇的性别、育性情况。下列相关说法不正确的是()A.表中结果显示果蝇性染色体的组成类型会影响果蝇的性别BXrXrY与XRY的个体杂交后代中最多出现3种可育基因型的个体C性染色体异常果蝇出现的原因是染色体数目的变异D果蝇种群
39、中可育的雄果蝇的性染色体组成有两种类型XXYXXXXYYYYOYXO性别性别雌性雌性雄性雄性雄性雄性育性育性可育可育死亡死亡可育可育死亡死亡死亡死亡不育不育B【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回由题表中结果可知果蝇性染色体的组成类型会影响果蝇的性别；由题表中结果可知果蝇性染色体的组成类型会影响果蝇的性别；XrXrY的个体的个体可产生四种卵细胞，即可产生四种卵细胞，即XrXr、XrY、Xr、Y，XRY的个体可产生两种精子，即的个体可产生两种精子，即XR、Y，则它
40、们杂交产生的后代的基因型最多有，则它们杂交产生的后代的基因型最多有8种，但种，但XXX型和型和YY型的后型的后代死亡，因此，后代中最多出现代死亡，因此，后代中最多出现6种可育基因型的个体；果蝇种群中可育的种可育基因型的个体；果蝇种群中可育的雄果蝇的性染色体组成有雄果蝇的性染色体组成有XYY、XY两种类型两种类型【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回7(2020海南海口调研)如图为红绿色盲遗传系谱图。如果该夫妇染色体数目正常，且只有一方在减数分裂时发生异常。若没有
41、基因突变发生，则图中3号的出现原因不可能是()A初级卵母细胞减数第一次分裂异常B次级卵母细胞减数第二次分裂异常C初级精母细胞减数第一次分裂异常D次级精母细胞减数第二次分裂异常由图可知，图中由图可知，图中1号的基因型为号的基因型为XbY,2号的基因型为号的基因型为XbXb,3号的基因型为号的基因型为XbXbY。若是。若是1号在减数分裂时发生号在减数分裂时发生异常，应是初级精母细胞减数第一次异常，应是初级精母细胞减数第一次分裂时同源染色体未分离；若是分裂时同源染色体未分离；若是2号号在减数分裂时发生异常，应是初级卵在减数分裂时发生异常，应是初级卵母细胞减数第一次分裂时同源染色体母细胞减数第一次分裂
42、时同源染色体未分开，或次级卵母细胞减数第二次未分开，或次级卵母细胞减数第二次分裂，着丝点断裂后，两条子染色体分裂，着丝点断裂后，两条子染色体移向了细胞一极移向了细胞一极D【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回伴性遗传中的致死问题(1)X染色体上隐性基因使雄配子(花粉)致死(2)X染色体上隐性基因使雄性个体致死【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最
43、新版本）推荐返回(2)X染色体上隐性基因使雄性个体致死【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回题组三遗传系谱图的分析与判断题组三遗传系谱图的分析与判断8判断下列遗传系谱图中遗传病的遗传方式(1)图1最可能的遗传方式是_。(2)图2最可能的遗传方式是_。(3)图3的遗传方式是_。(4)图4最可能的遗传方式是_。(5)图5的遗传方式是_。(6)图6最可能的遗传方式是_。伴伴Y遗传遗传伴伴X隐性遗传隐性遗传常染色体隐性遗传常染色体隐性遗传伴伴X显性遗传显性遗传常染色体显
44、性遗传常染色体显性遗传伴伴X显性遗传显性遗传【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回9如图是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A、a，B、b和D、d表示。甲病是伴性遗传病，7不携带乙病的致病基因。在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下，请回答下列问题：(1)甲病的遗传方式是_，乙病的遗传方式是_，丙病的遗传方式是_，6的基因型是_。伴伴X染色体显性遗传染色体显性遗传伴伴X染色体隐性遗传染色体隐性遗传常染色体隐性遗传常染色体隐性遗传D XABXa
45、b【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回(2)13患两种遗传病的原因是_。(3)假如15为乙病致病基因的杂合子、为丙病致病基因携带者的概率是1/100，15和16结婚，所生的子女只患一种病的概率是_，患丙病的女孩的概率是_。6的初级卵母细胞在减数第一次分裂前期，两条的初级卵母细胞在减数第一次分裂前期，两条X染色体的非姐妹染色单染色体的非姐妹染色单体之间发生交换，产生了体之间发生交换，产生了XAb配子配子301/1 2001/200【名校课堂】获奖PPT-人教版高
46、中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回 用集合理论解决两病概率计算问题(1)当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，各种患病情况的概率分析如下：(2)根据序号所示进行相乘得出相应概率，再进一步拓展如下表：序号类型计算公式已知患甲病的概率为m则不患甲病概率为1m患乙病的概率为n则不患乙病概率为1n同时患两病概率mn只患甲病概率m(1n)只患乙病概率n(1m)不患病概率(1m)(1n)拓展求解患病概率或1只患一种病概率或1()【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最
47、新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回(3)上表各情况可概括如下图：【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回考点三难点突破考点三难点突破判断基因在染色体上的位置的方法判断基因在染色体上的位置的方法【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物
48、史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物
49、史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回【名校课堂】获奖PPT-人教版高中
50、生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-人教版高中生物史基因在染色体上PPT全文课件（最新版本）推荐返回题组一探究基因位于常染色体上还是X染色体上1(2017全国卷)某种羊的性别决定为XY型。已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因(N/n)控制；黑毛和白毛由等位基因(M/m)控制，且黑毛对白毛为显性。回答下列问题：(1)公羊中基因型为NN或Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为_；公羊的表现型及其比例为_。题组演练题组演练有角有角 无角无角1
