1、巧巧拟拟标标题题 明眸善睐第一瞥明眸善睐第一瞥花香蝶自来花香蝶自来题好一半文题好一半文 有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名起名晨曦晨曦，此稿投向多个杂志社，结果都被，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为为 。结果不但见诸报刊，还获得了三。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。等奖。有约有约标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 标题是让阅卷老师
2、慧眼为之一亮的第一点标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点 标题是让人一见钟情的因子标题是让人一见钟情的因子 标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角 一、拟题的重要性一、拟题的重要性 “自拟题目自拟题目”是话题作文和材料作文的一个重是话题作文和材料作文的一个重要写作要求。它是学生经过审题、确定立意、选要写作要求。它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。定文体等环节后必须面对的另一个环节。就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2 2分，好象分数值并不高，但从作文阅卷实际情况分，好象分数值并不高
3、，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止价值远远不止2 2分。分。文章的标题犹如人的眼睛，可以让我们一窥文章的标题犹如人的眼睛，可以让我们一窥人的精神面貌，也展示出一个人的写作水平。如人的精神面貌，也展示出一个人的写作水平。如果你的作文有一个精彩的标题，无疑会影响到阅果你的作文有一个精彩的标题，无疑会影响到阅卷老师对你作文的整体评价，甚至无形之中就提卷老师对你作文的整体评价，甚至无形之中就提高了你的作文的等级。高了你的作文的等级。（一）、清楚、准确（一）、清楚、准确【例例】虹和石桥虹和石桥 虹看到弧形的石桥，向它说道
4、：虹看到弧形的石桥，向它说道：“我我的的大地的姐妹，你的生命比我长久大地的姐妹，你的生命比我长久”。“你那样美！你那样美！”石桥回答，石桥回答，“你在人们的记忆中必然是永恒的。你在人们的记忆中必然是永恒的。”1.1.学会欣赏学会欣赏 2.2.相看两不厌相看两不厌 3.3.我的眼里只有你我的眼里只有你 4.4.瞬间与永恒瞬间与永恒 二、拟题的要求二、拟题的要求（二）、小巧、具体（二）、小巧、具体【例例】有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家医院挂着一个横匾，上书这家医院挂着一个横匾，上书“华佗再见华佗再见”。一个外。一个外国人问这个青年人：国人问这个青年人：
5、“这个匾写的是什么意思？这个匾写的是什么意思？”青青年人说：年人说：“再见吧，华佗。再见吧，华佗。”这位外国人听了先是迷这位外国人听了先是迷惑不解，继而大笑起来。惑不解，继而大笑起来。1.1.低素质，再见低素质，再见 2.2.岂可不懂装懂岂可不懂装懂 （三）、新颖、别致（三）、新颖、别致【例例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱，信中只有三个字地的父亲要钱，信中只有三个字爸：钱。儿。爸：钱。儿。1.1.怎一个怎一个“钱钱”字了得字了得2.2.爱，是不能忘记的爱，是不能忘记的 3.3.我们现在怎样做儿女我们现在怎样做儿女4.4.谁来为亲情
6、谁来为亲情“扶贫扶贫”【例例】话题：话题：“幸福幸福”1.1.幸福的滋味幸福的滋味 2.2.我和幸福有个约定我和幸福有个约定 3.3.别让幸福擦肩而过别让幸福擦肩而过4.4.采撷幸福采撷幸福 5.5.幸福之吻幸福之吻 6.6.缝在衣服上的爱缝在衣服上的爱 好的标题往往通俗易懂而不晦涩难好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。耳。（四）、含蓄、深刻（四）、含蓄、深刻三、拟题的原则三、拟题的原则（一）、保守拟题法（一）、保守拟题法具体做法：把话题作为题目具体做法：把话题
7、作为题目例如：例如：问问 读读 人与路人与路 美丽女性美丽女性优点：不扣题目分优点：不扣题目分缺点：千篇一律缺点：千篇一律忠告：不到万不得已不用忠告：不到万不得已不用优点：扣话题优点：扣话题 缺点：缺点：巧用修辞定文体定文体：巧点化式：巧点化式：用新视角：用新视角：补题式：补题式：四、好标题具备以下特征中的一个或多个。四、好标题具备以下特征中的一个或多个。一、贴切鲜明，新颖生动。一、贴切鲜明，新颖生动。二、语言简洁凝练，不拖沓冗长。二、语言简洁凝练，不拖沓冗长。三、题目能揭示文章内容或显示文章主旨。三、题目能揭示文章内容或显示文章主旨。四、耐人寻味，能激起阅读者的阅读欲望。四、耐人寻味，能激起
8、阅读者的阅读欲望。与之相反，与之相反，不好的标题一般有以下特征：不好的标题一般有以下特征：一、题目偏离了话题或材料的限定。一、题目偏离了话题或材料的限定。二、题目不新颖，落入俗套。二、题目不新颖，落入俗套。三、题目过大，很宽泛，没有针对性。三、题目过大，很宽泛，没有针对性。四、题目与文章内容不符，文不对题。四、题目与文章内容不符，文不对题。明白了好标题的特征，在拟制明白了好标题的特征，在拟制标题时，我们就要采用一些手段，标题时，我们就要采用一些手段，努力拟制出一个具备这些特征的好努力拟制出一个具备这些特征的好标题。标题。但是，因为但是，因为话题作文话题作文和和材料作材料作文文的特点不同，所以这
9、两种命题形的特点不同，所以这两种命题形式在拟制标题时所采用的手段有相式在拟制标题时所采用的手段有相同的，也有不同的，下面分别谈同的，也有不同的，下面分别谈 一下。一下。第一章第一章一、确定文体，扬长避短一、确定文体，扬长避短紧扣话题，调动积累，选用自己的紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体拿手文体”写写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的章法，非驴非马的“四不像四不像”文章。况且，话题作文也文章。况且，话题作文也只是
10、要求文体不限，并非不讲文体。只是要求文体不限，并非不讲文体。例如：作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容例如：作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以却是异常丰富，形式是异常多样的。请以“梦梦”为话题为话题写一篇不少于写一篇不少于800800字的作文。字的作文。这一幅风光，如梦这一幅风光，如梦比梦更美比梦更美宜写成抒情散文；宜写成抒情散文；美梦成真美梦成真想起了那个暑假想起了那个暑假宜写成记叙文；宜写成记叙文；说说课文中的说说课文中的“梦梦”梦的成因梦的成因宜写成说明文；宜写成说明文；让美梦成真让美梦成真宜写成议论文。宜写成议论文。又如：树，是一种常见的植物。
11、无论是自然界还又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以是园林绿化都离不开它。请以“树树”为话题为文。为话题为文。如果我们想写记叙文，标题宜为：如果我们想写记叙文，标题宜为：树下树下 我家的小桃树我家的小桃树 记一次特别的植树活动记一次特别的植树活动；如果我们想写成抒情性的散文，可拟题如果我们想写成抒情性的散文，可拟题 松树赞松树赞我爱那片小桃林我爱那片小桃林；如果要写成议论文，就要这样拟题：如果要写成议论文，就要这样拟题：植树，为了子孙后代植树，为了子孙后代 小议小议“前人栽树，后人乘凉前人栽树，后人乘凉”真的是真的是“无用之材无用之材”吗吗记叙文记叙文 善意的谎言
12、善意的谎言没有芳香的花朵没有芳香的花朵（20012001年）年）议论文议论文假如世上没有诚信假如世上没有诚信诚信诚信为人之本为人之本（20012001年）年）崇高的心灵选择崇高的心灵选择谈悲剧之美谈悲剧之美张开双臂，选择博爱张开双臂，选择博爱(2002(2002年年)莫把情云遮慧眼莫把情云遮慧眼勿为情所障目勿为情所障目抛开情感看问题抛开情感看问题（20032003年）年）寓言寓言 诚信漂流记诚信漂流记（20012001年）年）虎大王的悲哀虎大王的悲哀 农夫与狼农夫与狼关于蛇的辩论关于蛇的辩论（20032003年）年）虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还虽然同一标题可以写成不同的文体，
13、但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，却拟是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，却拟个议论文的题目，文不对题。个议论文的题目，文不对题。二、善于补题，以小见大二、善于补题，以小见大 在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。技法。例：语文课不单是语言训练课，更是人生教育例：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的课。它使我
14、们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以不那么喜欢。请以“语文课语文课”为话题写一篇作文。为话题写一篇作文。n感受激情感受激情多味的语文课多味的语文课n发挥想像发挥想像虚构的语文课虚构的语文课n片断组合片断组合语文课剪影语文课剪影n联系实际联系实际语文课之我见语文课之我见例：例：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。是女性美的象征。请以请以“手手”为话题为文。我们可这
15、样拟题：为话题为文。我们可这样拟题：一双灵巧的手一双灵巧的手一次难忘的握手一次难忘的握手 对手对手 精巧的手工艺品精巧的手工艺品 从手指的长短说开去从手指的长短说开去例：例：以以“年轻年轻”为话题：为话题：为年轻起航为年轻起航 年轻就是财富年轻就是财富 年轻成就未来年轻成就未来 这些文题从各个角度缩小了写作范围，选这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。眼，从而顺利展开思路。例：例：以以“幸福幸福”为话题自拟题目，前后添为话题自拟题目，前后添加就可以拟出以下题目：加就可以拟出以下题目：1 1、
16、追求幸福追求幸福 （前面附加）（前面附加）2 2、追求幸福没有错追求幸福没有错（前后附加）（前后附加）3 3、体味幸福体味幸福 （前面附加）（前面附加）4 4、幸福是一种心情幸福是一种心情（后面附加）（后面附加）5 5、幸福在哪里幸福在哪里 （后面附加）（后面附加）6 6、为了幸福而努力为了幸福而努力（前后附加）（前后附加）三、巧用修辞，匠心独运三、巧用修辞，匠心独运 根据特定的语言环境、文体和内容，灵活根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，拟出的标题或含蓄有趣，巧妙地使用修辞手法，拟出的标题或含蓄有趣，或别致新颖，显得富有文采，能勾起人的阅读兴或别致新颖，显得富有文采，能勾
17、起人的阅读兴趣，避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，趣，避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。含蓄隽永，使文章锦上添花。例如：例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以息息相关。请以“音乐音乐”为话题，写一篇为话题，写一篇不少于不少于800800字的作文。字的作文。一般拟题：一般拟题：谈音乐谈音乐 生活中不能缺少音乐生活中不能缺少音乐 音乐与人生音乐与人生 音乐的价值音乐的价
18、值运用修辞：运用修辞：心灵的变奏心灵的变奏生活中的阳光生活中的阳光 比喻比喻新颖，过目难忘新颖，过目难忘 一个没有乐队的指挥一个没有乐队的指挥一个没有指挥的乐一个没有指挥的乐队队对比对比鲜明，各显其妙鲜明，各显其妙 “五线谱五线谱”和他的五线谱和他的五线谱二胡和小提琴的爱情变奏曲二胡和小提琴的爱情变奏曲巧用巧用借代借代，别出心裁，别出心裁 刘禹锡何以调刘禹锡何以调“素琴素琴”而恶而恶“丝竹丝竹”采用采用设问设问，耳目一新，耳目一新 习惯习惯 命运之舟的导航者命运之舟的导航者、巧用比喻、巧用比喻妙笔生花妙笔生花例：例：19991999年话题为年话题为“假如记忆可以移植假如记忆可以移植”，一考生拟
19、的标题为一考生拟的标题为小心这把双刃剑小心这把双刃剑，把移植，把移植人的记忆比喻为人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑双刃剑”，准确而形象。，准确而形象。例：例：以以“亲情亲情”为话题自拟题目，有考生为话题自拟题目，有考生拟的标题是拟的标题是送老人一轮暖阳送老人一轮暖阳，把晚辈对老人，把晚辈对老人的关心、孝顺比做的关心、孝顺比做“暖阳暖阳”，突出了晚辈对老人，突出了晚辈对老人的关心、孝顺的重要性。的关心、孝顺的重要性。例：例：20042004年的高考作文话题是年的高考作文话题是“相信自己和听取别相信自己和听取别人的意见人的意见”，有考生拟题为，有考生拟题为
20、让我们荡起双桨让我们荡起双桨，比喻强，比喻强调人生的路上既要自信也要多听取别人的意见。调人生的路上既要自信也要多听取别人的意见。信心是帆，意见是船信心是帆，意见是船 掌好生活的舵掌好生活的舵 守住自己的路标守住自己的路标江有主流，仍纳小溪江有主流，仍纳小溪例：以以“诚信诚信”为话题为话题诚信诚信人生的指南针人生的指南针诚信诚信人生航船的风帆人生航船的风帆诚信诚信人生的信用卡人生的信用卡诚信诚信开启未来的钥匙开启未来的钥匙诚信诚信人品的试金石人品的试金石诚信诚信链接生命的金环链接生命的金环诚信是桨诚信是桨 诚信是生活中的阳光诚信是生活中的阳光点一盏心灯点一盏心灯 守住你的金矿守住你的金矿例：例：
21、以以“爱爱”为话题为话题永恒的水晶永恒的水晶例：例：以以“分数分数”为话题为话题零存整取零存整取例：例：以以“感情亲疏和对事物的认识感情亲疏和对事物的认识”为话为话题题走出感情的沼泽走出感情的沼泽更新我们头脑中的感情更新我们头脑中的感情“软件软件”感情不是保险绳感情不是保险绳放下感情的叶片放下感情的叶片例：例：20012001年高考作文的话题是年高考作文的话题是“诚信诚信”，有考生拟题有考生拟题诚信诚信“漂流记漂流记”，把，把“诚信诚信”拟拟人化，通过诚信巧遇人化，通过诚信巧遇“快乐快乐”“”“地位地位”“”“竞争竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长的遭遇，得出富有哲理的结论：没有
22、诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的；久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的；还有考生拟题还有考生拟题寻找幸福寻找幸福，把诚信当人来，把诚信当人来写，开篇就说：我叫诚信，有六个兄弟，他们写，开篇就说：我叫诚信，有六个兄弟，他们叫叫例：例：以以“环保环保”为话题的作文，就有学生为话题的作文，就有学生拟题为拟题为天空的诉说天空的诉说、地球就诊记地球就诊记，分别，分别把天空、地球当人来写，赋予人的语言、行为，把天空、地球当人来写，赋予人的语言、行为，很新颖，也非常形象生动，能唤起人们的联想。很新颖，也非常形象生动，能唤起人们的联想。、运用比拟、运用比拟情感细腻，生动形象情感细腻，生动形象例：
23、例：以以“诚信诚信”为话题为话题诚信，生命因你而美丽诚信，生命因你而美丽 不能没有你不能没有你 没有你，我该怎么办？没有你，我该怎么办？诚信不会孤独诚信不会孤独例例：以以“幸福幸福”为话题为话题 雪花的快乐雪花的快乐 无忧鸟无忧鸟 例：例：其他：其他：让信仰作主让信仰作主阳光的脚步阳光的脚步一张渔网的诉说一张渔网的诉说耳朵耳朵“挑食挑食”3 3、运用夸张、运用夸张增加表现美增加表现美 例：例：19991999年的高考作文话题为年的高考作文话题为“假如假如记忆可以移植记忆可以移植”，江苏一考生拟的标题为，江苏一考生拟的标题为世界很小是个家世界很小是个家，这个夸张兼比喻的标，这个夸张兼比喻的标题就
24、很形象地突出了假如记忆可以移植将给题就很形象地突出了假如记忆可以移植将给世界带来的变化。世界带来的变化。一个以一个以“爱心爱心”为话题的作文训练，一为话题的作文训练，一学生拟题为学生拟题为我闻到了阳光我闻到了阳光，写了一个后，写了一个后进生在班里得到老师、同学关心的故事，显进生在班里得到老师、同学关心的故事，显然是夸张地写出了作为一个后进生对老师、然是夸张地写出了作为一个后进生对老师、同学关心自己的感受。同学关心自己的感受。指引用名言、诗词、谚语、俗语、成语、歌词、指引用名言、诗词、谚语、俗语、成语、歌词、书名，电影名，名人名等来拟题。用这种方法拟书名，电影名，名人名等来拟题。用这种方法拟出的
25、标题往往生动、巧妙、有趣，富有韵味，并出的标题往往生动、巧妙、有趣，富有韵味，并且显得有文采。且显得有文采。例：例：条条大路通罗马条条大路通罗马话题是话题是“答案是答案是丰富多采的丰富多采的”例：例：前无古人，后无来者前无古人，后无来者对对“记忆记忆移植移植”的困惑的困惑 这是这是19991999年高考中江苏一考生拟的标题。作者引用陈年高考中江苏一考生拟的标题。作者引用陈子昂子昂登幽州台歌登幽州台歌的前两句入题，概括了的前两句入题，概括了“一旦记忆移一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一记忆时，人类将变成植成功，古人、今人、来者因袭同一记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机器毫无思想的记忆机器
26、”这一主旨，令人震撼而掩卷沉思。这一主旨，令人震撼而掩卷沉思。、运用典故、运用典故生动巧妙，富有文采生动巧妙，富有文采例：例：假如吕布有头脑假如吕布有头脑（话题是（话题是“相信自己和听取别人的意见相信自己和听取别人的意见”）运用典故拟题，具体可以分为四大类：运用典故拟题，具体可以分为四大类：、巧用设问、巧用设问引人注意引人注意 用设问修辞手法拟制的标题能够更引人注意。用设问修辞手法拟制的标题能够更引人注意。19991999年江苏一考生用设问手法拟了一个标年江苏一考生用设问手法拟了一个标题题我是谁？我是谁？，在文中作者假设自己是移植了，在文中作者假设自己是移植了别人记忆的实验品，结果带来的是不认
27、亲生父母别人记忆的实验品，结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的痛苦和愤懑。这样，这个标题不仅和乱认父母的痛苦和愤懑。这样，这个标题不仅引人注目，而且也表达了作者的困惑痛苦之情。引人注目，而且也表达了作者的困惑痛苦之情。20002000年贵州一考生以年贵州一考生以答案多彩梦为何物？答案多彩梦为何物？为题写了一首诗歌，在诗中运用丰富的联想，为题写了一首诗歌，在诗中运用丰富的联想，“丰富多彩丰富多彩”地诠释了梦的内涵地诠释了梦的内涵黄云？青烟？黄云？青烟？白雾？彩虹？白雾？彩虹？回答了标题的提问。回答了标题的提问。、巧用反问、巧用反问强调情感强调情感、使用呼告、使用呼告热情呼唤热情呼唤 呼告是一种用
28、来表达强烈感情的修辞手法，用这种呼告是一种用来表达强烈感情的修辞手法，用这种手法拟题容易感染人，吸引人。手法拟题容易感染人，吸引人。例：以例：以“亲情亲情”为话题自拟题目，有学生拟题为为话题自拟题目，有学生拟题为爸爸，再给我一点爱爸爸，再给我一点爱，文章里面写爱喝酒、打牌的爸，文章里面写爱喝酒、打牌的爸爸，不知道真正地关心自己，只知道给自己钱，或在自己爸，不知道真正地关心自己，只知道给自己钱，或在自己犯错误时粗暴地打骂，因此非常渴望爸爸能像那些理解自犯错误时粗暴地打骂，因此非常渴望爸爸能像那些理解自己孩子的家长一样给自己一点真正地己孩子的家长一样给自己一点真正地“爱爱”。还有一学生拟题为还有一
29、学生拟题为回来吧，妈妈回来吧，妈妈，写自己的妈妈和，写自己的妈妈和爸爸闹离婚，打打闹闹，最后妈妈离家出走了，自己非常爸爸闹离婚，打打闹闹，最后妈妈离家出走了，自己非常想念妈妈，也希望妈妈能和爸爸和好。这两个标题抒情性想念妈妈，也希望妈妈能和爸爸和好。这两个标题抒情性很强，也确实把作者最想说的话说出来了。很强，也确实把作者最想说的话说出来了。将诚信进行到底将诚信进行到底朋友，请带好你的朋友，请带好你的“护照护照”用诚信的甘露浇灌人生的花朵用诚信的甘露浇灌人生的花朵让诚信的旗帜高高飘扬让诚信的旗帜高高飘扬让世界充满诚信让世界充满诚信、运用对比、运用对比突现主题突现主题把两类不同的事物放在一块比较，
30、容易使人们得出结把两类不同的事物放在一块比较，容易使人们得出结论。用对比法拟题很醒目，也发人深省。论。用对比法拟题很醒目，也发人深省。例、例、我是天才，还是笨蛋？我是天才，还是笨蛋？假如记忆可以移假如记忆可以移植植，标题是由对比组成的选择问句，隐含作者对记忆移，标题是由对比组成的选择问句，隐含作者对记忆移植利弊的褒贬，鄙视那些甘心做植利弊的褒贬，鄙视那些甘心做“专门记录一流科学家理专门记录一流科学家理论与思想的机器论与思想的机器”和毫无主见的和毫无主见的“人体缩微记忆库人体缩微记忆库”的人。的人。20002000年北京一考生以年北京一考生以标准与答案标准与答案为题，阐明了为题，阐明了“标准与答
31、案标准与答案”既对立又统一的辨证关系，一方面说明既对立又统一的辨证关系，一方面说明“答案的丰富就意味着思想的多样性、社会的开放性以及答案的丰富就意味着思想的多样性、社会的开放性以及人们真实的自由与权利人们真实的自由与权利”，但同时指出，但同时指出“强调多元化、多强调多元化、多样化、创新性这一主要矛盾时，不能否定一些最基本的原样化、创新性这一主要矛盾时，不能否定一些最基本的原则与标准，否则，过分的自由对于社会会造成致命的伤则与标准，否则，过分的自由对于社会会造成致命的伤害害”，这种对比写法避免了，这种对比写法避免了“谈及一点，不及其余谈及一点，不及其余”的偏的偏颇。颇。待人以钱，不如待人以诚待人
32、以钱，不如待人以诚 对与错对与错你不诚，我不信你不诚，我不信走出与回归走出与回归、运用双关、运用双关巧妙机智巧妙机智同样是同样是20012001年高考，有位考生拟题年高考，有位考生拟题为为生命生命“诚诚”可贵可贵，标题这句话本，标题这句话本是裴多菲的名句，但原来的是裴多菲的名句，但原来的“诚诚”是副是副词，有词，有“诚然，确实诚然，确实”之意，作者运用之意，作者运用双关修辞格将双关修辞格将“诚诚”用引号标出，巧妙用引号标出，巧妙地赋予地赋予“诚信诚信”之意，可谓机智，相信之意，可谓机智，相信能让阅卷老师眼睛为之一亮。能让阅卷老师眼睛为之一亮。1010、仿拟法、仿拟法富有情趣富有情趣 根据交际需
33、要，模仿现有的格式，临时新创一种说根据交际需要，模仿现有的格式，临时新创一种说法的修辞手段叫法的修辞手段叫“仿拟仿拟”。也称。也称“仿用仿用”。常见的有仿。常见的有仿词、仿句等。仿拟采用现成的词语、句子加以变化，易词、仿句等。仿拟采用现成的词语、句子加以变化，易于引起读者的想象，加深对读者的感染力，往往具有幽于引起读者的想象，加深对读者的感染力，往往具有幽默、讽刺、诙谐的情趣。默、讽刺、诙谐的情趣。（1 1）都是答案惹的祸都是答案惹的祸话题是话题是“答案是丰富多采的答案是丰富多采的”这个题目显然是仿一句歌词这个题目显然是仿一句歌词“都是月亮惹的祸都是月亮惹的祸”而拟。而拟。（2 2）为诚消得人
34、憔悴为诚消得人憔悴（话题是话题是“诚信诚信”）这是这是20012001年高考中一考生仿宋代柳永的词年高考中一考生仿宋代柳永的词凤栖梧凤栖梧中的一句中的一句“为伊消得人憔悴为伊消得人憔悴”而拟的标题。而拟的标题。（3 3）怎一个怎一个“情情”字了得字了得 （话题是（话题是“感情亲疏和对事物的认知感情亲疏和对事物的认知”）这是一）这是一考生李清照的名句考生李清照的名句“怎一个愁字了得怎一个愁字了得”而拟的标而拟的标题。题。与诚信同行与诚信同行倾听心灵的钟声倾听心灵的钟声月若有情月长吟月若有情月长吟 (2002(2002年年“心灵的选择心灵的选择”)情要深深情要深深 理要昭昭理要昭昭我该怎么办我该怎
35、么办雾里看花，行吗？雾里看花，行吗？（20032003年年“感情亲疏和对事物的感情亲疏和对事物的 认知认知”）镌刻心灵的石碑镌刻心灵的石碑 （20052005年年“忘记与铭记忘记与铭记”）比拟、对偶、设问比拟、对偶、设问练一练练一练 社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，围，取而代之的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的冲淡、李白的这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的冲淡、李白
36、的豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。底子。请以请以“阅读（读书）阅读（读书）”为话题，拟一则标题，要求为话题，拟一则标题，要求运用一定的
37、修辞手法，避免一般化，拟出新意来。运用一定的修辞手法，避免一般化，拟出新意来。书籍书籍阅读阅读阳光阳光忘忘忧忧草草 擦拭心灵擦拭心灵擦亮你的第三只眼擦亮你的第三只眼别丢了你的钥匙别丢了你的钥匙 给我动力，我要飞给我动力，我要飞与大师对话与大师对话一书一世界一书一世界三更有梦书当枕三更有梦书当枕以书作枕梦亦香以书作枕梦亦香 影响一生的影响一生的半小时半小时将阅读将阅读 进行到底！进行到底！无无读读不不丈丈夫夫千树万千树万“书书”梨花开梨花开爱你一万年爱你一万年 身无彩凤双飞翼，心有灵犀在书中身无彩凤双飞翼，心有灵犀在书中问世间书为何物，直教人生死相许问世间书为何物，直教人生死相许爱书才会赢爱书才
38、会赢阅读深深深几许阅读深深深几许书声依旧书声依旧窗前流水枕边书窗前流水枕边书“家书家书”抵万金抵万金寒门书香寒门书香风中有朵书做的云风中有朵书做的云万紫千红总是书万紫千红总是书 寻找心灵的一片净土寻找心灵的一片净土心灵之箫心灵之箫 叩响天堂的大门叩响天堂的大门与圣人共舞的舞台与圣人共舞的舞台书香抚胃更胜食书香抚胃更胜食多少蓬莱书中现多少蓬莱书中现梦开始的地方梦开始的地方大宇宙，大世界大宇宙，大世界深潜于智慧的洋底深潜于智慧的洋底四、巧点化，妙趣横生四、巧点化，妙趣横生 对影片名、歌曲名、古诗句以及成语对影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造俗语等适当点化，进行套装
39、、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。例如：的高明之举。例如：以以“我我”为话题，可活用歌词为话题，可活用歌词真我的风采真我的风采我想唱歌不敢唱我想唱歌不敢唱最近比较烦，比较烦最近比较烦，比较烦以以“假日假日”为话题，可引用歌曲名为话题，可引用歌曲名自从有了你自从有了你世界变得好美丽世界变得好美丽以以“同学同学”为话题，可拟题目为话题，可拟题目长相忆长相忆别时容易见时难别时容易见时难写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句夕阳无夕
40、阳无限好限好写有关透视中小学生道德观念的文章写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅，可沿用鲁迅的话作题：的话作题：救救孩子救救孩子以以“年轻年轻”的话题的话题 ：风景这边独好风景这边独好 激情燃烧的岁月激情燃烧的岁月 我们的未来不是梦我们的未来不是梦年轻，没有什么不可以年轻，没有什么不可以 生命诚可贵，年轻价更高生命诚可贵，年轻价更高 一个都不能少一个都不能少我心中，你最重我心中，你最重一句话，一辈子一句话，一辈子（20012001年年“诚信诚信”）我选择，我喜欢我选择，我喜欢 (2002(2002年年“心灵的选择心灵的选择”)感时花溅泪感时花溅泪问世间情为何物问世间情为何物我悄悄地蒙上
41、你的眼睛我悄悄地蒙上你的眼睛借我一双慧眼借我一双慧眼 （20032003年年“感情亲疏和对事物的认感情亲疏和对事物的认知知”）追忆似水流年追忆似水流年（20052005年湖南卷年湖南卷“跑的体跑的体验验”）掀起你的盖头来掀起你的盖头来 （20052005江苏卷江苏卷“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”）爱是怎样炼成的爱是怎样炼成的20002000年年“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”都是诚信惹的祸都是诚信惹的祸诚信，爱你没商量诚信，爱你没商量若为人生故若为人生故 诚信不可抛诚信不可抛（20012001年年“诚信诚信 ”）选择，并快乐着选择，并快乐着 心星点灯心星点灯 (2002(2002年年
42、“心灵的选择心灵的选择 ”)都云老汉痴，谁解其中味都云老汉痴，谁解其中味 怎一个怎一个“情情”字了得字了得同样的爱给同样的你同样的爱给同样的你 （20032003年感情亲疏和对事物的认知）年感情亲疏和对事物的认知）“爱爱”在心口难开在心口难开（20042004年广东卷）年广东卷）五、新视角，别开生面五、新视角，别开生面 拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：怦然心动
43、的好标题。方法有：违反常情式违反常情式美丽的谎言美丽的谎言陌生的朋友陌生的朋友感谢你的敌人感谢你的敌人珍惜你的痛苦珍惜你的痛苦败了，多好败了，多好（以（以“竞争竞争”为话题为话题 ）真想做个差生真想做个差生渴望停电渴望停电借用数字式借用数字式 1234567 i1234567 i抒写音乐情怀抒写音乐情怀 7+17+18 8论述学习与休息的关系论述学习与休息的关系 7-1=0 7-1=0（20012001年年“诚信诚信”）展开想像式展开想像式 8 8 与与 发发 雷锋雷锋“出国出国”了了 电脑与人脑的世纪之辩电脑与人脑的世纪之辩这些文题不落俗套，新视角，新思路，这些文题不落俗套，新视角，新思路，
44、新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。愿给你高分。巧用标点式巧用标点式意料之外？情理之中！意料之外？情理之中！不要等不要等“刘备刘备”尊重他人尊重他人=尊重自己尊重自己自尊？自辱？自尊？自辱？六、文章立意入题法六、文章立意入题法 就是用能表明文章主旨或观点的词句作标题的方法。就是用能表明文章主旨或观点的词句作标题的方法。这样的题目，能让读者直接看出文章的主旨或观点是什么，这样的题目，能让读者直接看出文章的主旨或观点是什么，是否切合话题。是否切合话题。19991999年高考，一考
45、生针对话题年高考，一考生针对话题“假如记忆可以移植假如记忆可以移植”拟题为拟题为我，不要别人的记忆我，不要别人的记忆，直接在标题里表明自己，直接在标题里表明自己对移植记忆的否定态度，既切合话题，又显得新颖有创意。对移植记忆的否定态度，既切合话题，又显得新颖有创意。像下面两个标题也是用文章立意法拟制的：像下面两个标题也是用文章立意法拟制的：1 1、感谢你的敌人感谢你的敌人（话题是话题是“竞争竞争”）作者运用逆向思维，反弹琵琶，在标题中表明自己的作者运用逆向思维，反弹琵琶，在标题中表明自己的观点。观点。2 2、苦难是人生的一笔财富苦难是人生的一笔财富（话题是（话题是“苦难与人生苦难与人生”）我们由
46、这个标题也能看出作者对人生与苦难的理解，我们由这个标题也能看出作者对人生与苦难的理解，观点很是鲜明。观点很是鲜明。第二章第二章材料作文在拟制标题前，需要审读材料，材料作文在拟制标题前，需要审读材料，把握材料主旨，然后选择一个写作角度，确把握材料主旨，然后选择一个写作角度，确定立意，根据选择的写作角度和确定的立意，定立意，根据选择的写作角度和确定的立意，再运用一些方法拟制一个好标题。再运用一些方法拟制一个好标题。一、常使一、常使用的方法有四种：用的方法有四种：、摘其要言而用之、摘其要言而用之就是摘取材料里能表现材料中心的语句就是摘取材料里能表现材料中心的语句作文标题。作文标题。、概括大意而定之、
47、概括大意而定之在认真研究材料的基础上，概括出材料的在认真研究材料的基础上，概括出材料的大意，然后根据材料的大意拟制一个题目。大意，然后根据材料的大意拟制一个题目。、依其文体而变之、依其文体而变之 作文的标题往往能体现出文体特征，作文的标题往往能体现出文体特征，因此，不论是摘其要言，还是概括大意，因此，不论是摘其要言，还是概括大意，都要根据自己所选用的文体去拟制标题。都要根据自己所选用的文体去拟制标题。、运用修辞而润之、运用修辞而润之 利用前面三种手段拟制了一个标题利用前面三种手段拟制了一个标题之后，还要从修辞的角度去判断一下这之后，还要从修辞的角度去判断一下这个标题是否最好的，不是的话，能否利
48、个标题是否最好的，不是的话，能否利用自己掌握的修辞手段加以润色，让它用自己掌握的修辞手段加以润色，让它变的更好。变的更好。1 1、优质优质 的目标意识的目标意识 “人无我有，人有我优人无我有，人有我优”（新、（新、优）优）天凉了，别冻着天凉了，别冻着不像其他题目流于一不像其他题目流于一般化，情真意切十分动人。般化，情真意切十分动人。2 2、小角度小角度 的定位意识的定位意识 角度小，立意深。角度小，立意深。父亲，我想对您说父亲，我想对您说从谈话开始，所谓从谈话开始，所谓沟通从心开始，从心里流露出来的东西，当然沟通从心开始，从心里流露出来的东西，当然动人。动人。二、拟题时应有的两种意识二、拟题时
49、应有的两种意识三、拟题训练三、拟题训练、秋天，北京大学新学年开始了。一个外地秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：过来，年轻学生走上去说：“您能不能替我看一您能不能替我看一下包呢？下包呢？”老人爽快地答应了。老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使
50、命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。生正是那一天替自己看行李的老人。请根据上述材料，拟一个论点型标题。请根据上述材料，拟一个论点型标题。平淡平淡 巧妙巧妙 新颖、别致新颖、别致深刻深刻、一位小学老师要学生在方格本上写一个、一位小学老师要学生在方格本上写一个“a a”字，要求把这个字写满。结果有一个孩子写字，要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的了一个大大的“a a”
