1、第四单元知识小结第四单元知识小结复习课件人教部编版共张PPT第四单元知识小结复习课件人教部编版共张PPT六年级下册语文作业课件第四单元知识小结复习课件人教部编版共24张PPT)六年级下册语文作业课件第四单元知识小结复习课件人教部编版共24张PPT)1.难读字。郑燮坚劲张作霖阎振三娱乐暂时皮靴宪兵侦探押下去李大钊鸿毛李鼎铭追悼和着青稞面威胁碗筷搪瓷碗鱼饵收敛搀扶奄奄一息瞻仰2.会写字。金络脑千锤万凿焚烧军阀避免啪瞪眼僻静瞅了瞅皮靴魔鬼哼绞刑严峻绑住啃噬袍子执行 彻底司马迁泰山压迫批评鼎盛目标牺牲炊事员送葬3.多音字。4.补充积累词语。埋头含糊军阀革命残暴匪徒拘留法庭安定占据会意执行过度局势解放意
2、义文学剥削兴旺责任制度寄托哀思5.四字词语。6.辨析近义词。粗暴残暴(1)()的匪徒把父亲绑起来,拖走了。(2)“不要放走一个!”窗外传来()的吼声。粗暴粗暴残暴残暴剧烈激烈猛烈(3)经过一番()的唇枪舌战,我们在这次辩论赛中取得了胜利。(4)我的心()地跳动起来,我用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。(5)敌人抵挡不住我军的()进攻,只好乖乖投降了。剧烈剧烈激烈猛烈1.父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”2.在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈
3、祥的脸。3.父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。4.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。5.因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。6.走近前一看,啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,
4、失声喊起来:“老班长,你怎么”1.1.背诵古诗。马诗 唐李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。石灰吟明于谦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。竹石清郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。2.2.背诵课文。(1)人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。(2)我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气
5、。(3)我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。3.日积月累。有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。树欲静而风不止,子欲养而亲不待。常将有日思无日,莫把无时当有时。书到用时方恨少,事非经过不知难。1.古诗三首中的三首诗都采用了托物言志的写法。马诗中,作者借马以抒情,强烈传达出企盼为国家办事出力,建功立业的远大志向;石灰吟中,作者以石灰作比喻,抒写出自己为国尽忠,不怕牺牲的意志和坚守高洁情操的决心。竹石通过咏颂立根破岩中的劲竹,抒发了作者做人要有骨气,绝不随波逐流绝不随波逐流的高尚的思想情操。2.十六年前的回忆是按被捕前、被捕时、被
6、捕前、被捕时、法庭上、被害后的时间顺序来叙述的。展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。课文最后两个自然段与开头是前后照应的关系。3.为人民服务围绕“为人民服务”的观点,讲了三个方面的意思:一是树立正确的生死观;二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。4.金色的鱼钩叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。一、情境导入，揭示题意。播放
7、名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。初读本课两首古诗，大致了解异同。引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面 黄鹤楼雄姿、简笔画 黄鹤楼及广陵位置、故事 李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。指读正音。自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。集体交流。（）结
8、合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）赏析“烟花三月”的含义。（）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。（）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）
