1、2.11 有理数的乘方 说课稿大家好。今天，我研讨课的是华师版数学七年级上册第二章第十一节有理数的乘方，我将着重从教材及学情分析、教学目标、重难点、教学流程与信息整合点、教学反思五方面来介绍本堂课。一、 说教材及学情分析 1、 教材分析：乘方是一种特殊的乘法运算。有理数的乘方的学习延续了有理数乘法的学习，又为后面整式的幂的运算作好铺垫。所以有理数的乘方有一种承前启后的作用，既是有理数运算的一种构成，又为学生后续的学习打好基础。 2、学情分析：由于在小学阶段在正方形的面积和长方形的体积计算中涉及a的平方和a的立方，所以学生对乘方已有了初步的认识，加之在前面刚学完有理数的乘法，我认为学生接受乘方的
2、知识应不会有太大的问题。二、说教学目标基于这样的教材分析和学情分析，我设计了如下的教学目标。1、 情感态度与价值观目标：培养学生转化的思想方法，培养学生探索猜想的习惯；2、 知识与技能：理解乘方的意义，能进行有理数的乘方的运算。3、 过程与方法：经历探索有理数乘方的意义的过程，同时通过类比、观察、归纳得出乘方的运算规律。三、说教学重难点：1、重点：有理数乘方意义的理解，有理数的乘方运算2、难点：带各种符号的乘方运算，发现有理数的乘方运算规律四、说教学流程与信息整合点的设计首先给大家呈现的是教学流程图，分四大环节来完成。下面就从这几点来谈谈信息技术在本节课的运用。（1） 教学流程图（2） 教学设
3、计环节 第一环节：创设故事情境，引入新课。 听故事的人用故事演绎着自己的人生。听故事是孩子们喜欢做的事情，上课伊始，我绘声绘色地给学生讲了一个数学故事“棋盘上的学问”，从而引发学生产生疑问：堂堂一国之君真会拿不出这些米吗？这里面到底藏着怎么样的数学奥秘？此环节的设计可以让学生迫不及待来学习新知，同时还激发了学生解决问题的兴趣和欲望。 第二环节：揭示主题，明确学习目标。 教师板书课题后，用ppt课件呈现本节课的学习目标。任何人任何时候都不能丧失对目标的追求，一节课的学习，定要有目标的指引，使学生提前做到心中有数，这也是我本节课教学中第一次与信息技术的整合。 第三环节：自主合作，探究新知。本节课的
4、重点是理解有理数的意义，因此我把这部分内容的教学定做知识点一来介绍。在小学阶段学生已经学习过求正方形的面积和正方体的体积。我抓住这个学情，用ppt课件呈现一道简单的图形结合的计算题，顺理成章引出新知，使学生在不知不觉中汲取新的营养，由认知到理解，在相互交流中归纳、总结出乘方的意义。对于此知识点的教学，可谓是达到了水到渠成的效果。这就是我本节课第二次与信息技术的整合。对于乘方的结果幂的几点书写注意事项，我再次整合ppt，呈现在拓展训练中，让学生在运用新知的同时，关注幂书写时的几种情况，使学生明确幂不同的书写形式会有不同的乘方意义，提高这种意识，在今后的答题中才能避免出错误，才能更深刻的领会乘方的
5、意义，运用自如。本节课的难点是有理数的乘方运算。如何学会这个重要知识点，我充分发挥教师的主导作用，亲自板演了例1中的第（1）小题，详细讲解了计算步骤及注意事项，之后大胆放手，让学生试探去完成第（2）小题的计算，接着在小组内互相交流算法，互相出一小题考查，从而尝试着找出有理数乘方的运算规律。此环节真正做到了把课堂时间还给了学生，把数学思维还给了学生。在与老师一起完成ppt中例2的填表格之后，关于有理数的乘方的运算规律学生就能跃跃欲试，大胆总结归纳了。在大显身手的巩固训练中，我安排了三道题，既培养了学生的计算能力，同时也提升了学生运用分析、辨别的能力。多媒体与教学内容的整合，弥补了书本教学的单一性
6、，扩大的信息容量满足了学生的求知欲。把师生互动、生生互动的热情调动起来。第四环节：拓宽视野，布置作业。学以致用是一种能力的提升，更是我们追求的终极目标。大家都知道，教学源于生活又服务于生活，“挑战珠峰”一题的设计，重在激发学生对数学学习的兴趣，让学生认识乘方运算的强大，而了解“棋盘上的学问”则更能让学生体会到乘方知识的重要性，可谓“不懂乘方会失天下”。课堂的结束并不意味着学习的结束，“放电影”是一种老练而亘久不衰的学习方法，因此给学生布置课后作业是必不可少的。结合本节课的内容，我给学生布置了这样的作业：1、2、任何学科的教学都离不开对学生情感态度上的教育。因此我在本节最后设计了教师寄语“乘方精神”。以上四个环节的汇报展示，就是我本节课中运用信息技术辅助教育教学的情况。 最后再来谈我的教学反思：
