1、第一课 外国的传世名作 一、教学目标 1欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。 2利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。 3培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。 二、重点、难点。 重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和 艺术风格。 难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解， 激发学生读图的兴趣。 第一课时 1导人，揭题。 这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这 里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。 2欣赏建筑：巴黎圣母院。 (1)激发好奇
2、。我们到的第一站是法国。这是深秋的上午，人们在广场上悠闲地散步、 休息。你看那远处的三道大门，会是什么建筑？（巴黎圣母院，是一个教堂。 ）雨果的名著 巴黎圣母院中把它比喻为“石头的交响乐” ，那么“巴黎圣母院”是一支什么样的交响 乐呢？ (2)感悟式欣赏。用一句话说出你的感受。 （高大、雄伟等，教师概括出“高” 。 ） (3)形式欣赏。 这里是“巴黎圣母院”的正门或说钟楼部分，你能找到哪些线？最多的是什么线？大 量的直线给人以什么感觉？（挺拔、高耸、严肃等，教师概括出“直” 。 ） 局部欣赏大门， 这是一道值得惊叹的大门， 哪些地方让你惊叹？门上面设计成拱起的 样子，拱起的是什么形状？有什么感
3、觉？（尖尖的形状，升腾、轻巧、高耸等，教师概括出 “尖” 。 ） 尖尖的不仅是门的设计， 更让人神往的是塔尖的设计， 这样高耸如云的塔尖让你产生 什么遐想？ 小结三大特征。 巴黎圣母院正因为具备雄伟、挺拔、轻巧，即高、直、尖的三大特征，成为了欧洲建筑 史上划时代的标志，引领了以后几百年的欧洲建筑风格。人们把这种具有“直、高、尖”特 色的建筑叫做哥特式建筑。 比较。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空间阴暗。 (4)自主欣赏。 那么巴黎圣母院的内部空间又是怎样的呢？带给你什么感觉？你在哪里可以找到 “哥特 式”的三大特征？ (5)教师： “石头的交响乐”是怎样的交响乐？ 3欣赏古罗马大角斗场。 (1)
4、感悟。饱览了巴黎圣母院，我们暂时离开法国去意大利。这是古罗马大角斗场，它 带给你什么感觉？ (2)古罗马大角斗场建于公元 72-82 年间，略显椭圆形，最大直径 188 米，小直径 156 米，高 57 米，四层，外部全都由大理石包裹，下面两层，每层各有 80 个圆拱。角斗场中间 为角斗台，长 86 米，宽 63 米，相当于一个足球场。 （教师简介时需要做一些比喻，使学生 感受到它的庞大。 ） (3)细节欣赏。角斗台好像找不到，在哪里？原来中间我们看到的是地底下的管道和洞 口，这里用于储存道具、牲畜和角斗士。上面原来是一个大平台，大平台中间有一些暗口。 开始角斗时，工作人员拉开暗口的盖子，把野
5、兽和角斗士从下面吊上来。 4欣赏帕提侬神庙。 (1)下一站是希腊，它有一座现存至今世界上最重要的古希腊建筑，就是 2500 多年前的 帕提依神庙。神庙长约 70 米，宽约 31 米，由 46 根高大的大理石柱环绕，虽然只剩下石柱 林立的外壳，但你依然可以体会到什么？（磅礴的气势。 ） (2)请看神庙东面三角形墙面上，本来有一组非常神奇的完整的雕塑，在 300 多年前随着 整座神庙被炸而毁灭了，幸好留下了一些残片，我们还可以感受到 2500 年前雕塑的神奇， 这些残片在大英博物馆，我们马上去英国。 5欣赏三女神 。 (1)这是用大理石雕成的三女神 ，说说这组石雕有什么神奇之处？（纤细而又繁复的
6、衣褶紧紧贴着身体，好像她们刚刚从水里走出来一样。你可以清楚地看到女性饱满的身形， 你几乎可以感觉到她们的身体随着呼吸在微微地起伏。 这时你完全忘记了这是冷冰冰的大理 石，而是有血有肉有温度的活人体。 ） (2)你知道希腊神话中三女神的故事吗？（老师讲述故事。 ）我想雕塑原来肯定是她们丈 量和剪断生命线的形象， 你能从残片中复原当时的形象吗？三人小组讨论模仿图片动作， 然 后推断出三个女神各自的角色。 6欣赏米洛斯的阿芙罗狄蒂与大卫 。 (1)希腊的故事让人称奇，三女神 的雕像让人称奇， 然而最让人称奇的是法国卢浮宫， 因为它是世界艺术的中心。 我们返回法国去巴黎卢浮宫， 这件雕塑是卢浮宫的三大
7、镇馆之宝 之一的米洛斯的阿芙罗狄蒂 ，从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女 性雕像中最美的一尊雕像，她的美表现在身体的健康之美和心灵的健康之美。 (2)如果你运气好，意大利的另一件杰出的人体雕刻也会来到法国展览。它就是米开朗 基罗刀下的大卫 ， 大卫是男性雕像中最美的雕像，它的美同样表现在身体的健康之美 和心灵的刚毅之美。两座雕像相隔 2000 多年，遥相呼应。 (3)介绍米开朗基罗。他的艺术风格正是学习了像米洛斯的阿芙罗狄蒂这样古希腊 和古罗马时期的艺术精华，成就了他的艺术高度，被称为文艺复兴三杰之一。 7欣赏加莱义民 。 (1)米开朗基罗完成大卫这件作品时，引起了整个意大利的
8、轰动，300 多年后，另一 件作品在法国也引起了巨大的轰动，这就是罗丹的加莱义民 ，它讲述了一个 14 世纪英法 百年战争中的故事。 （老师讲述故事。 ） (2)细节欣赏，学生尝试表演。 雕塑分两组，前面三个一组，后面三个一组。看，前面的右边两个人是怎样的动怍与 表情？可以站起来模仿一下（坚强、刚毅、悲愤、视死如归等。 ） 。他们是不是英雄？ 雕塑右边前后两个人在做什么？（说话。 ）根据动作猜猜他们在说什么？表现了怎样的 心理？（抗议、无奈等。 ）他们是不是英雄？ 雕塑后排另两个人是怎样的动作？模仿一下他们（害怕、痛苦、胆小。 ） 。他们是不是英 雄？ 小结。 （让学生理解“以彻底逼近真实的心
9、理刻画，强烈地震撼着人民的心”这句话。 ） 组雕表演。请六位志愿者上台尝试表演。 8.课堂小结。 教师：从西欧转了一圈欣赏了这么多的传世名作，你有什么感想？ 第二课时 1导入。 (1)出示杜尚带胡须的蒙娜丽莎 ，其实这是一个恶作剧，原作是 500 年前的一张油画 蒙娜丽莎 。 (2)介绍油画工具。 2欣赏油画人物。 (1)蒙娜丽莎与椅中圣母 。 油画的特点是可以把对象画得很像 o （出示蒙娜丽莎 。 ）它是不是很逼真？除了 像之外还给你带来什么感觉？（介绍作者。 ） （出示椅中圣母 。 ）这是一张油画人物，像不像？作者是 500 年前的拉斐尔。 这两幅画都是画母亲的，找一找两位母亲有什么不同？
10、（如，一个抱着小孩，一个没 有小孩 ）你知道蒙娜丽莎的小孩哪里去了吗？（她死了，蒙娜丽莎当时失去了自己唯一的 一个女儿，心情十分悲痛。 ）达芬奇用了各种方法让她开心，你看她微微地笑了一下，但 是不是十分高兴呢？ （不是。 ）好像还带着一丝严肃和哀伤，当然还有做母亲的慈爱，达 芬 奇把这么复杂的情绪都画出来了，可见他的绘画水平相当厉害。 我们再来看看椅中圣母 ，这位妈妈是不是幸福多了？ 你从哪些地方可以看出她很幸福？请注意，她不是一般的母亲，是一位圣母。之前画家 都把她画成一个头戴光环，看上去很严肃、很神圣的天神，实际上动作僵硬，表情呆板。拉 斐尔却把她画成一个美丽的、 慈爱的人间母亲， 你说哪
11、一个更有亲和力？可以说这是一张划 时代的杰作，因此达芬奇和拉斐尔，再加上米开朗基罗被称为文艺复兴三杰。 (2)欣赏戴珍珠耳环的少女 。 这是一位姑娘， 看看她的耳朵上戴着什么？ （珍珠。 ） 。 所以称 戴珍珠耳环的少女 ， 据说这一颗珍珠画得非常细致， 珍珠里反射出来的房间景色都被画出来了。 按照作者自己的 讲法， 这是他画姑娘肖像中最成功的一张， 成功在什么地方？ （光线照亮脸的感觉， 神态等。 ） 你能说说她的神态有什么动人之处？ （局部分解。 ）微微地转身，清澈的眼神，欲说还羞的双唇，充分表达了姑娘的清纯 之美。 (3)欣赏舞台上的舞者 。 介绍材料（出示实物） 。另一种与油画颜料很接
12、近的材料叫色粉笔。我们通常叫油画 棒，它可不可以达到油画的效果呢？ （出示图片）画得像不像？哪些地方特别精彩？ 介绍作者。 (4)小结。用油画材料表现人物的优势：第一，可以画得很像；第二，可以画得很精彩、 很传神。 3欣赏油画风景。 (1)欣赏干草车 。 油画颜料可以表现栩栩如生的人物，那它表现风景呢？（出示图片。 ）带给你什么感 觉？ 师生讨论： 你看到了什么？ 你仿佛听到了什么？ 你仿佛感觉到了什么？（如凉凉的风，清新的空气。 ） 介绍作者。 (2)欣赏孟特芳丹的回忆与埃克河边的磨坊 。 请学生自由选择一张风景画，在纸上写一写： 你看到了什么？ 你仿佛听到了什么？ 你仿佛感觉到了什么？ 学
13、生交流，老师做补充，一句话介绍作者。 (3)小结：用油画颜料表现风景的优势：第一可以画得很像；第二可以让人身临其境， 浮想联翩。 4欣赏油画静物。 (1)欣赏铜质给水器 。 油画表现静物会怎么样呢？静物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、 花果蔬菜等。 画的是什 么？请你看一看是什么材质？请你“摸一摸”是什么感觉？请你“敲一敲” “听一听”有 什么声音？画家描绘的是农民生活还是贵族生活？ （他画的静物好像有生命一样， 使你看了 有一种朴素的亲切之感。 ） 介绍作者。 (2)欣赏蓝色的花瓶 。 最后要隆重推出的一位画家是塞尚。德加和他的一位画家朋友都说过一句话： “如 果谁家的孩子像塞尚那样画画，孩子的妈妈肯定会将他按在腿上揍他的屁股。 ” （出示图片 o）你看苹果画得像不像，鲜花画得像不像？（不像。 ）那么为什么他会 成为法国 19 世纪末期最伟大的画家呢？要知道里面的奥秘，当你拿起笔开始学画，一切就 清楚了。 （本教案设计有两条暗线索：一条是不断呈现绘画工具，让学生了解一 r 具的同时激发 画画的欲望；另一条线索是像与不像的问题，前面所有的作品都像，最后一张不像，为以后 学习：现代绘画设置了一个悬念。 ）
