1、 学校学校 ： 年级：年级： 六年级下六年级下 学科：学科： 小学美术小学美术 课型：课型： 设计设计 应用应用 执笔：执笔： 审核：审核： 课时：课时：1 时间：时间： 课课 题题： 8 展示设计 学与教随笔 三、探究阶段三、探究阶段：欣赏现代的展示设计图片（教材、白板课件第 10、11、13 页处有控制按钮） 1、庆祝香港回归。 2、人口与生存空间。 3、展示设计在中国。 4、化妆品。 师生讨论归纳：表现手法-追求简洁、独创。 表现主题-明了、醒目。 四、拓展阶段：四、拓展阶段： 1、给学生一个主题或呈现一件作品，请学生围绕问题，展开讨论与研究： 你了解视觉传达作品在当代生活中所起的作用吗
2、？请选择一项加以分析说明 2、了解 2008 年北京奥运会的一系列设计。 【设计意图】通过对具体事物的观察、分析，使学生对理论性的知识有个认识，从 而轻松地化解了本课的教学重点。最后通过欣赏讨论归纳，拓展学生视野 激发学生创新意识，解决了本课的教学难点。 五、小结阶段五、小结阶段： 优秀的设计可以提升我们生活的品质并带给我们美好的视觉享受。 设计中合理运用 资源，不破坏人类的生存环境是设计追求的完美境界。请关注生活中的设计作品， 了解其设计理念和与生活的联系. 教材分析教材分析：本课教学即属于“欣赏评述”学习领域的教学内容，同时与“综合探索”学 习领域的知识要求相联系。美术教学强调直观性教学原
3、则，由于展示设计这个点比 较专业，在学生看来有陌生，但是一旦接触到教材和作品，在引导学生“看作品”的过 程中，学生发现展示设计与生活息息相关，生活中无处不在，设计已经与生活紧密 的联系在一起。 学情分析学情分析：在教学中，始终围绕欣赏评述和综合探索做文章，也可以动手做。同时 产生问题或设计问题，引导学生围绕问题展开思考，发表自己的看法，从而更多的 关注作品，关注生活，使得本课的学习更加完整。要抓住学生的“经验”，在大量的感 性知识经验基础上，教师要引导学生把自己的生活感悟“带进”课堂教学。 教学目标教学目标：通过欣赏作品，了解展示设计的范围、特点以及在生活中的作用。同时 引导学生认识展示设计基
4、本特征、表现手法、色彩运用，感受作品的创意。 在协作交流-认知理解-自主探究中培养学生分析、解决、归纳问题的能力。 教学重点教学重点：认识展示设计在生活中的作用。 教学难点教学难点：理解作品的创意。 教学用具教学用具：图片 相关的文字资料 多媒体课件. 学生用具学生用具：教材等。 教学教学过程过程： 一、导入阶段：一、导入阶段：1、利用身边的事物导入，激发学生的学习兴趣。提出课题. 2、作品欣赏图片，提问：文字、图像、色彩在版面中的作用。 二、发展阶段发展阶段：(白板课件：第 10、11、13 页处有特效控制按钮) 1.欣赏展示设计图片：标志设计/ 字体设计书籍设计/广告设计/图像设计视觉形象识 别系统设计. 2、师生共同讨论展示设计：创意在哪？共同点是什么？ 3、欣赏报纸广告图片：报纸广告上的设计：文字、图形、色彩是基本要素。 讨论展示设计在生活中起的作用 板书设计：板书设计： 8 展示设计展示设计 1、 视觉传达设计：视觉传达设计：利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计. 2、 视觉传达设计包括：视觉传达设计包括：字体、标志、图像、招贴、包装、书籍、视觉形象识 别系统设计等两维空间的展示设计，以及展示设计影像设计等三维和四维 空间的设计。
