1、竹竹美术教案美术教案 课题课题 第十课 竹 教学目标教学目标 1掌握水墨画竹及简单的竹制工艺品的制作方法，了解传统的竹文化。 2欣赏与竹相关的名作、竹制工艺品，探索竹文化，在临摹、制作与竹相关 的作品中感受竹文化的魅力。 3领会传统文化中将植物人格化的内涵，激发热爱民族文化的情感。 教学重点教学重点 重点：了解传统的竹文化，认识竹所具有的优秀品格。 教学难点教学难点 难点：在用水墨的方式表现竹时，能较好地掌握画墨竹时用笔用墨的方法， 能合理利用技法制作竹子工艺品。 教学准备教学准备 （学生）毛笔、墨、宣纸、水、临摹范本等与画墨竹相关的材料。 （教师）毛笔、墨、宣纸、水、临摹范本等与画墨竹相关的
2、材料。 教教 学学 过过 程程 教学过程 1提问导人。 (1)如果让你选择成为一种植物，你会选择什么？为什么？ (2)揭题：根据学生回答引出竹子。 教师： “老师也想-为竹子，想知道为什么吗？那就让我们来好好了 解一下竹子吧。 板书课题： 竹 。 2深入感知。 (1)举行“咏竹大会” ，让学生说说关于竹子的诗句、词语及故事等。 引导学生谈论竹子的品格并作一个总结，依次分组板书。 (2)引一引。 文人用诗词来歌颂竹子，抒发心志，历代画家们也喜欢表现竹子， 这又是为什么呢？ 教师总结：竹子不仅具有优秀品格的寓意，也是中国花鸟画基础练 习方法之一，所以中国画画家都会来几笔墨竹。历史上曾出现过很多 画
3、竹的名家，孙导学生进行欣赏。 (3)看一看。 老师出示历代墨竹精品，让学生欣赏并谈一谈感受。 教师总结并讲解。 (4)比一比。 以文同墨竹图为切人点，讲讲胸有成竹的故事，强调学生 要在生活中注意观察。 出示竹叶与柳叶， 让学生观察两者之间的区别。 3技法体验。 (1) 学一学。 出示真实的竹子，引导学生观察。并以吴镇墨竹图册为例，边 示范边讲解竹子的画法。 中锋淡墨画竹竿。 （中锋用笔，一波三折篆书法，稳中求圆。 ） 浓墨中锋画竹节。 （上抱“乙”字，下抱“八”字。 ） 中锋用笔画竹枝 o（用笔参照竹竿，可从不同的方向开始画。 ） 修改意见修改意见 浓墨中锋画竹叶。 （藏锋起笔，速度稍快，有大
4、有小有转折，与柳 叶有别。 ） (2) 教师提示注意的要点： 画多根竹时要注意每根竹子的竹节位置要错落有别。 忌三根竹竿或竹节相交于一点。 画多根竹竿时要注意干湿、浓淡、粗细的变化。 (3)临-临。 发下墨竹范本，学生临摹，并提上诗句。 (4)评一评。 让学生根据对竹子品格的理解或喜好，将自己的作品贴到板书 中的竹子品格分组上（再次感悟竹子品格，见第 2 步）并相互点评。 4课后拓展。 竹子浑身是宝，它在生活中都有哪些应用，课后请同学们去了 解一下。 板板 书书 设设 计计 序号（序号（ ） 第十课 竹 1、竹子的结构 2、竹子的画法 教教 后后 反反 思思 序号（序号（ ） 竹是中国传统文化
5、中优秀品格的象征之一，在中国人的心目中有很高的地位，它 与松、梅一起被称为“岁寒三友” ，又与兰花、菊花、梅花一起被称作“四君子” ，象 征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。墨竹更成为花鸟画的基础画种之 一，中国画画家几乎都会画竹子，苏东坡有诗云： “宁可食无肉，不可居无竹。无 肉令人瘦，无竹令人俗。 ”这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。 课本通过对北宋文同的墨竹图 、清代郑板桥的兰石图及现代石增泉的中 国精神等作品的欣赏，使学生了解竹子是中国文人画家借画言志的重要表现题材。 学生从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻及竹的画法示意图中了解竹子的品种及结构， 自主探究有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，了解竹子的象征意义和 水墨竹子的画法，掌握竹的形态、构图要点、疏密 关系等要素。课本还选取了竹皮的 制作过程、民间艺人编织竹制品的图片以及竹制生活用品和竹制工艺品，引导学生贴 近生活、观察生活，去发现欣赏生活中的美，培养审美能力，激发动手制作的欲望， 在学习过程中，体验人与人、人与自然的交流，感受愉快、美好的情绪。
