1、 教学设计方案教学设计方案 课题 10.10.竹竹 赛课教师 学校 电话 教材分析 本课属于“综合探索”学习领域的课程，课本通过对北宋文同 的墨竹图 、清代郑板桥的兰石图及现代石增泉的中国精神 等作品的欣赏，使学生了解竹子是中国文人画家借画言志的重要表现 题材。学生从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻及竹的画法示意图中了 解竹子的结构，自主探究有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子 的文章，了解竹子的象征意义和水墨竹子的画法，掌握竹的形态、构 图要点、疏密 关系等要素。引导学生贴近生活、观察生活，去发现 欣赏生活中的美，培养审美能力，激发动手制作的欲望，在学习过程 中，体验人与人、人与自然的交流，感
2、受愉快、美好的情绪。 学情分析 本节课我所要面对的教学对象是小学 6 年级的学生， 六 年级学生对于基础的美术知识早有接触， 因此并不陌生， 这 一学龄的学生是有一定的造型.表现能力的，只是没有专门 的研究过墨竹的画法。 而且他们大都比较大胆， 创作出来的 东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在水墨、 用笔的处理， 构图的安排上还需要老师进一步的引导， 从而 进一步提高画面的整体效果。 结合本阶段学生的特点， 本着 使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力， 我制定了以下 教学目标 教学目标 1.认知领域：认知领域：了解传统的竹文化，感受写意花鸟画的笔 情墨趣，培养学生热爱民族文化的情感
3、。 2.操作领域：操作领域：了解竹子的绘画方法及技巧，画一幅竹的 中国画作品。 3.情感领域：情感领域：通过学习，领会传统文化的内涵，激发热 爱民族文化的情感。 教学重点 了解竹子的绘了解竹子的绘 画方法及技巧，画一幅竹的中国画作品画方法及技巧，画一幅竹的中国画作品 教学难点 在用水墨的方式表现竹时， 能较好地掌握画墨竹时用笔 用墨的方法。 教学准备 毛笔毛笔 画毡画毡 宣纸宣纸 墨墨 水等水等 教学时间 2017.3282017.328 第第 1 1 课时课时 教学过程教学过程 一、创设情境，导入课题 (1)课件出示竹林图片 同学们，今天老师给你们带来了一幅图，大家看到了 什么？ 学生回答：
4、竹子 师：对了这绿绿的直直的竹子，真漂亮，今天咱们就 来学习画竹。 (2) 板书课题：10.10.竹竹 二、深入感知，了解竹子。二、深入感知，了解竹子。 1.认识竹的组成 师： 先观察,露在外面的这部分竹它由几部分组成呢？ 学生回答：竹竿、竹枝、竹叶。 师：观察的真仔细！ 2.了解与竹有关的成语及意义 师：哎，你们看到竹子就想到哪个成语呢？你知道它的意 思吗？ 学生：胸有成竹 师：说得真好 预设 1.学生说出喻义，教师引出典故，然后到喻义。 预设 2.学生说出本意，教师引出喻义。 师：嗯，这节课希望同学们都做到胸有成竹 3.了解赋予的竹的品格 师：看这竹子的形象，你能赋予它哪些品格？ 预设：学
5、生回答 设计目的设计目的 教师： 真不错， 积累的真多!除了同学们所说的这些它 还与松、梅一起被称为“岁寒三友” ，又与兰花、菊花、梅 花一起被称作“四君子” ，象征着高洁、虚心、坚韧等品格， 它还表现了“高风亮节、坚忍不拔” 。由于竹子的这些 品格，北宋著名文学家、书法家、画家苏东坡有诗云： “宁 可食无肉，不可居无竹” 。 4.欣赏名作 因为竹子具有优秀品格的寓意， 所以历史上曾出现过很 多画竹的名家，现在我们来欣赏两幅名作 欣赏作品 教师小结。 三、技法探索，体验笔墨。三、技法探索，体验笔墨。 1.学习竹竿的画法。 课件出示竹竿的画法，中锋淡墨画竹竿，讲解画的要领（中 锋用笔， 一波三折
6、篆书法， 稳中求圆。 ） ， 师示范， 学生练习。 强调画多根竹时要注意每根竹子的竹节位置要错落有别。 忌 三根竹竿或竹节相交于一点。 画多根竹竿时要注意干湿、 浓 淡、粗细的变化等。中锋淡墨画竹竿（上抱“乙”字，下抱 “八”字） 。 2.学习竹枝的画法 观察竹叶，课件出示竹枝的画法，中锋用笔画竹枝。 师讲解画竹枝的步骤和要领，学生练习。 3.学习竹叶的画法 课件出示竹叶的画法，浓墨中锋画竹叶，师讲解并示范（藏 锋起笔，速度稍快，有大有小有转折。 ） ，学生练习。 四、学生作品评析四、学生作品评析 1.展示学生作品 2.学生互评。 3.教师点评、小结。 五、课后拓展：课后拓展： 竹子浑身是宝，它在生活中都有哪些应用，课后请同学 们去了解一下，回来和本班同学分享。 最后老师还想把“胸有成竹”这个成语送给大家，希望 同学们今后在学习和生活中做任何事情都做到胸有成竹， 获 得很多成功的机会。 作业布置 画一幅竹的中国画作品画一幅竹的中国画作品 板书设计 10.10.竹竹 课后反思
