1、从百草园到三味书屋教学方案从百草园到三味书屋教学方案教学目标教学目标1.带着感情朗读课文，了解鲁迅先生的笔下的两大童年生活场景：百草园和三味书屋，对比分析这两个场景的异同及其关系。2掌握写景状物、寓情于景与物的写作技巧，发展学生的观察能力和表达能力，体味情景交融写法的妙处。教学重点教学重点掌握写景状物、寓情于景与物的写作技巧。教学难点教学难点了解鲁迅先生的笔下的两大童年生活场景：百草园和三味书屋，对比分析这两个场景的异同及其关系。教学时间教学时间2 课时教学过程教学过程第第 2 2 课时课时一、课前复习一、课前复习从百草园到三味书屋选自_。本文的作者_，原名_，是我国著名的_家、_家、_家。他
2、的代表作有小说集_，散文诗集_，散文集_等。答案示例：朝花除夕鲁迅周树人文学思想革命呐喊彷徨野草朝花夕拾二、课文导入二、课文导入近些年来，社会上非常流行怀旧，从国民床单到国民潮牌回力鞋、百雀羚、北冰洋汽水这些都是人们童年时最流行的物件，之所以令人念念不忘，皆是其中蕴含着美好的回忆。鲁迅先生的童年又有哪些美好回忆呢？就让我们一同来仔细品味吧！三、研读探究三、研读探究1朗读课文 18 段，找出你自认为的好句好段来朗读，并说一说这些好句好段究竟好在什么地方。（要求，先明确目标，然后陈述原因，比如“我喜欢的片段是，原因是”）示例：“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”，因为鲁迅先生在本句中运用了拟人的修辞
3、手法，形象生动地写出了自己对百草园中的昆虫的喜爱之情。点拨：可抓住百草园的美丽景色、“美女蛇”的传说、冬日趣事等，围绕着几个方面进行回答。引导各个探究小组，从景物的描写、描写详略、描写角度、以及修辞手法，动词的妙用等方面进行赏析探究。2在鲁迅先生笔下，百草园的生活简直是妙趣横生，那对比来看，三味书屋的生活又是怎样的呢？是有趣的吗？请朗读课文 924 段，思考以下问题：（1）三味书屋的学习环境如何？点拨：三味书屋的后面有一个园，可以折腊梅花，或在桂花树上寻蝉蜕，亦或捉了苍蝇喂蚂蚁。园子虽小亦其乐无穷。（2）教书的先生是可爱的吗？点拨：“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”。先生态度
4、“和蔼”，他是一个不怎么体罚学生的老师。他有戒尺，但不常用，有罚跪的规矩，也不常用。看出他很善良。“他是本城中极方正，质朴，博学的人”，要求严格，教学认真，因此，“我”对先生的态度“很恭敬”。（3）学习的内容是有趣的吗？点拨：学习的内容虽然枯燥无味，但孩子们读起书来“人声鼎沸”，亦有可爱之处，还可在先生读书入神之时，“我们”便可私下玩一些相宜的游戏，还可画画儿。由此可见，三味书屋的读书生活其乐无穷，令人陶醉。四、课文小结四、课文小结1.主旨概括通过鲁迅先生的生花妙笔，我们深切地感受到了鲁迅在童年时代度过的美好生活：有大自然相伴，有对知识的向往，以及天真无邪、欢乐自由的童趣，我们也感受到了他蕴含在内心深处的对封建腐朽教育体制的批判，真正感受到了他“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的伟大与崇高。2.课文精要五、作业布置五、作业布置话题写作：以“我的成长时光”为话题写一篇 600 字左右的作文，要求写出自己的真情实感，说真话，抒真情。
