1、教学教学目标目标： 1.通过欣赏不同表现形式的西游记人物艺术作品，感受其多样变化的造型美。 2.在比较、分析等基础上，借助西游记人物的形象拓展设计思维。 3.产生从祖国经典文学艺术著作出发进行人物造型创作的积极情感，促进学生热爱艺术、热 爱生活。 教学教学重点重点：欣赏不同表现形式的西游记 ，借助西游人物形象提高设计思维。 教学教学难点难点：抓住有关人物特点，个性、童趣地进行动漫人物设计。 教学教学准备：准备：剪刀、水彩笔、纸环、画纸。 教学教学过程：过程： 一、导入： 1.（出示描写语句让学生猜测）师：同学们，我有一位偶像，是有胆有才有识的大英雄，他 遇到一个人，头上多了点东西，为了保护这个
2、人，他也真是操碎了心，妖怪最怕他的火眼金 睛，他是谁？（孙悟空） 他是哪个故事的主角？（ 西游记 ） 揭题：今天我们就来，设计西游记人物 2.我PPT上的这些人物你都认识吗？你怎么认出他们的？除了这些还有哪些你知道的人物呀？ 他的特点让你印象深刻呢？（学生说一说） 二、探究 1.过渡： 同学们知道的可真多，那我们的主角孙悟空他是从哪里来的呀？（石头里蹦出来的）什么？ （猴子） 2.分析特征： 那我们动漫形象的孙大圣与生活中真实的猴子有什么不同呢？ 脸部（梨形脸，爱心眼圈，长眼睛，小鼻子，挑高的眉毛） 、道具（金箍圈，金箍棒、 筋斗云） 、服装（虎皮裙，僧鞋）分析 （动漫中的形象夸张，有趣，拟人
3、化） 这里老师也请来了一位沙僧，大家来看看，你们觉得我请来的是沙僧吗？ （缺少沙僧独有的特征：大胡子、大佛珠、头圈）幻灯片加入特征，让学生有更深刻的 感受。 （另外还可以加入沙僧的武器：降妖宝杖或者挑着的行李。 ） 3.小练笔 我们分析了大师兄和沙师弟， 唐三藏和猪八戒的特征你能找到吗？那接下来请你用动漫 的方式，抓住特征，尝试画一画其中一人的脸部。 分析（） 4.过渡：同学们都尝试画了一下他们的脸部，每个人画出来的都不一样，抓住了特征， 同一个角色可以有不同的风格，老师又带来了几个孙悟空，我们来看一看，他们有什么相同 点和不同点呢？ （道具、服装、动作相同，面部不同） 同样的师徒四人，因为不
4、同的主题，画出来的造型风格也可以是多变的 幻灯片图片学生欣赏拓展思维：兔子主题，熊猫主题，几何主题 三、作业 其他的主题可以吗？如果让你来设计，你有没有想设计的主题？（学生说一说）大 家都很有想法，老师也带来了几个主题，比如海绵宝宝主题，小黄人主题，动物主题等等， 今天的作业，请以小组为单位，选择一个主题，抓住特征，设计一个新西游记人物的动 漫造型并将人物快速剪下粘于头套上。每个组在设计人物的时候不要重复画哦。 三、展评 学生头套展评，说说你组的主题是什么，谁设计的西游记人物最有创意 过渡：我们班的同学真是让老师大开眼界，不仅让我见识了大家的绘画功底，还这么有 设计能力，相信未来的设计师就在我们中间！ 四、拓展 除了今天我们画动漫造型外，有同学还将孙大圣请到了我们现代生活中，看，穿了和同 学们一样的衣服，还踢了足球，还遛狗，真是生活很丰富啊，课外有兴趣的同学也可以 将西游里的人物请来我们生活中，进行绘画再创作。
