1、13.自行车写生教学设计自行车写生教学设计 一、教学目标： 1.观察自行车的整体特征，发现其局部构成产生的美感。 2.运用构图，选取具有形式美感的局部进行写生练习。 3.养成对生活细节的关注。 二、教学重难点： 1.重点：以写生的方式表现自行车的局部。 2.难点：表现的局部有构成和形式美感。 三、教学准备 油画棒、牛皮纸、记号笔 四、教学过程 （一）采访式导课 师：今天，老师受奉化电视台乡间小路栏目组之托，采访你们：你们今天早上是乘什么 交通工具来上学的？ 生：汽车、公交车、电瓶车和自行车。 师：是呀，交通工具给我们带来了便捷。 师：今天，老师骑着自行车来上班的，只花了 5 分钟，可方便了。揭
2、题 （二）新授 1自行车种类 师：有请门外的客人，你们知道自行车有哪些种类吗？ （1） 课件展示种类 （2） 观察山地自行车特征 师：谁能说说老师推着的这辆是什么自行车？好，现在把它请上台，与我们面对面，瞧瞧它 长什么样？ 2.整体观察 (1)自行车有哪些部分组成？课件实物结合（车座、车把、车身和车轮） (2)你能用简单的几何体来概括它的外形特征吗？（三角形、圆形、直线、曲线） 同时教师板画自行车框架 3.局部分析 面对这么一件庞然大物，我们选取有趣的局部进行写生，这就要请我们的取景框来帮忙了。 （1）那么，理想又美观的构图是怎样的呢？ 课件展示构图的要则，并板书：曲直变化 大小变化 疏密之分
3、 （2）用取景框（正方形、长方形、圆形）现场取景 教师先取景，再说为什么这么取， 叫三个学生分别用三种形状取景、说理由。 （3）教师根据学生的某个自行车局部取景范画一幅，强调关注细节。 （4）学生的范画比较 三组作品，侧重点是构图上、落款处、细节上 4学生创作 要求： （1）选取有对比、有变化的局部 （2）记号笔作画，注重细节描绘 （3）油画棒作画，注重明暗、色块对比。 5.作品展评 6.拓展 小结：自行车从诞生至今，两百年的演化进步，功能与设计也与时俱进，瞧瞧未来的自行车 怎么样？ 教学反思: 这课的目的是通过对自行车的写生， 引导学生学习精细地观察， 培养学生的观察习惯， 进一步提高学生的观察能力。原本我想让一部分学生的作业展现形式为油画棒的写生画作， 可课下来发现基本都是线的造型为主的画作。在绘画时，学生从自己最感兴趣的部位入手， 表现出了他们平时没有观察到的内容，画面效果出乎自己的意料，带来了意外惊喜。课中发 现部分学生面对局部，不知如何下笔，这正反映出线造型是学生的弱点，今后应加强练习。 学生作业出现的问题有：1.线条画得相互不衔接，使自行车显得松散。2.不大注意车各部分 的比例关系。3.不敢下笔，画小了，画偏了。4.部分作品不够精细。
