1、 圆筒造型教案圆筒造型教案 一、教学目标 1.通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解圆筒等 基本形在自由线体造型, 面的切割、折叠、切割翻转，层面排列（重 复、渐变）等创造重组设计后，多变而富有节奏感的艺术特色。 2.通过收集材质，交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒 造型作品；初步掌握纸造型的基本技法，了解圆筒纸造型中形式美的 基本法则。 3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，提高学生想象能力， 动手创造能力，启迪设计灵感。 二、重难点 重点：了解圆筒造型的基础知识，及圆筒造型制作的基本方法 难点：在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了 解圆筒造型的
2、形式美感，在学生作品中体现个性化风格。 三、教学过程 三、教学过程 一 游戏导入 1.出示圆筒。 师：同学们这是什么，请同学们来玩一个谁叠得高的游戏。（男女 PK) 师 ：这个除了考察手上功夫还考察心理素质，同济大学建筑系有这 样一个考题，他考题更大，装置也更大，靠的是团队协作，看得就能 不能合理利用时间，用良好的心理素质跟别人协作逐渐搭高。这个看 上去只是柱子而已，但是你再看这个。是不是有点雷同，这是目前全 世界最高的建筑，哈利发塔，又叫迪拜塔。无非就是圆筒状搭高堆叠 形成的。 圆筒是种很好的造型元素，在建筑和雕塑中普遍使用。今天我们就来 研究如何用圆筒来做造型， 出示课题圆筒造型 二 欣赏
3、圆筒造型 【西雅图滑冰场雕塑】 师：美籍俄国雕塑家亚历山大.利伯曼受到大型锅炉零件和其他 弯曲要素的启示，从 20 世纪 50 年代早期开始，尝试废品金属装置和 圆柱形纪念雕塑。雕塑作品由哪种形状构成？你联想到了什么？ 小结：红色的粗钢管，经过切割，长短不一，整体看上去像一把 圣火火炬在风中飞扬，作品劲健干脆，直率而又响亮，昭示了现代雕 塑在都市环境里的审美功能。 【法国蓬皮杜文化艺术中心】 教师介绍：蓬皮杜文化艺术中心位于巴黎市中心区，是一 座闻名遐迩的现代艺术博物馆。 提问：你们觉得他像什么，给你什么感受呢？ 1969 年时，法国总统乔治蓬皮杜为纪念带领法国于第二次世界大 战时击退希特勒的
4、戴高乐总统，倡议兴建一座现代艺术馆。最终也以 总统的名字命名这个座博物馆。 红绿黄蓝的管道分别是交通供水供电 空调系统。它像是一座化工厂外表不拘一格，法国人也戏称他为炼油 厂，我们知道法国是一个优雅的国度，塞纳河畔又是世界文化遗产， 旁边有很多像巴黎圣母院，凯旋门之类的古典建筑，所以有人认他与 周围的古典建筑不匹配，独树一帜，成为整个城市环境中的叛逆者； 也有人认为，它的复杂表面结构和管道既反映了时代的特色，也能和 周围古典建筑的复杂装饰相协调，并且具有鹤立鸡群之势。 （二）：圆筒基本型制作方法 提问：你们有没发现，这两件作品的圆筒形态是不一样的，我们 可以尝试改变圆筒基本形态。小组探究：每组
5、都放了一个两个圆筒， 你们小组讨论，动手试试，改变这个基本的圆筒。 小结 方法：切、割、镂、刻（教师简单示范） （三）评一评：当把这些基本型制作成一个作品，会我们带来了什么 样的视觉效果？ 游戏：课件展示圆筒造型作品，播放不同形式的音乐片段，请学生按 照自己的欣赏角度归类，并简要说明理由。 教师小结：大小高低、错落有致，横竖对比，色彩的变化的圆筒造型 在视觉上给人以音乐般律动的美好享受， 会呈现出圆润、 跳跃、 稳重、 富有节奏等美的感受。 （四）师生互动。 师：“老师这里有 6 个圆筒，我们可以怎样做造型呢？” 教师根据学生的提议，进行适当的切割，摆出各种不同的组合。 教师总结：不同长短、粗细的圆筒经过割、挖及组合，可以构成变化 丰富的造型作品。主要有组合型、切割型、镂刻型或者三种相结合的 方法。 教师：你们也设计制作一个圆筒造型吧！（小组合作的方式） 五.学生制作。 （1）方式：小组合作。 （2）方法：运用切、割、镂、刻等等方法进行圆筒的基本形制作。 （3）要求：有一定的层次、节奏感，给人强烈的视觉冲击力。 （4）制作完成后给你的作品取个名字。 六.作业评量。 （1）能否运用切、割、镂、刻等等方法进行圆筒的基本形制作 （2）有一定的层次、节奏感，给人强烈的视觉冲击力 七 课后拓展
