1、浙人版第十册 手绘校园招贴手绘校园招贴 教学目标： 1、了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。 2、初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒 手绘制一张招贴。 3、培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培 养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。 教学重、难点： 重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素。 难点：招贴画编排的创意。 课前准备： （学生）纸张、手绘招贴常用工具（麦克笔、软笔、彩色铅笔等） 。 （教师）制作校园手绘招贴范作、课件。 教学过程： 一、解题何为手绘校园招贴 1、教师现场制作招贴 1）师：同学们好！大家经常能见到
2、朱老师，但没见过朱老师的漫画像吧！是不是 很期待啊？（教师出示漫画自画像）自嘲：这形象虽然够夸张，但是不是还有点 神似啊！大家猜，我这招式是要干嘛呢? 2）师： （出示：寻找优秀的你）其实，我今天这堂课的主要目的不是来给大家上 课，而是到你们班来招聘优秀设计师的。 （在画板上出示：聘设计师）聘哪类设计 师呢？这里先卖个关子！ （师继续给画面进行装饰美化） 2、认识招贴 师：这种由文字与图形组成的画面你们见到过吗？在哪儿见到过？ 生：店门口、小区、车站、电影院 师：看！ （课件播放）有商店门口宣传商品、搞促销的；有小区里、街道上宣扬公 益道德的；有电影院门口或公交车站宣传某部新片的；还有某单位宣
3、传某项具体 活动的。真是种类繁多，随处可见。那我们把这类画称为（学生回答：广告 画、宣传画） 师小结：像这类由文字与图形组成，并且张贴在公共场合的宣传画我们叫做招贴。 板书： 文字 图形 3、认识校园招贴 师：如果我把这张招贴放大再放大，张贴在校门口，面向全校同学来宣传这次招 聘活动，那我们就把这类宣传学校活动信息的招贴称为校园招贴 又板书： 文字 图形 师：这张招贴与大屏幕中的这几张相比，区别还在于这是徒手绘制的，而那些是 电脑设计的。手绘的好处在于制作起来更方便、更快速、而且还省钱。现在大家 应该猜出我招聘的是什么设计师了吧！ （画板上粘贴：校园招贴设计师）而且必须 校 园 招 贴 招 贴
4、 是手绘的。 （补课件，出示课题： 手绘校园招贴 ） 二、入题何为优秀的手绘校园招贴（此环节课件要大修改） 1、感受色彩 师：我们先不着急。我收集了许多招贴画，一起来看看吧！远远看去，这组招贴 哪一幅最吸引你？（此课件图片改换、还须缩小） 生：回答并说理由 师小结：看来色彩是招贴的第一印象。 （板书：色彩 鲜明）鲜明的色彩，强烈 的对比，往往会使我们不由自主地从远处走到近处来看个究竟。 （课件：拉近这张 招贴） 又板书： 色彩 鲜明 文字 图形 2、感受创意 师：现在，在这个画面上你是不是又发现了点什么有趣的地方呢？ 生：说说自己的理解 继续欣赏有创意的另几张招贴，感受图形与文字的巧妙结合、和
5、谐统一。 又板书： 色彩 鲜明 文字 校 园 招 贴 校 园 招 贴 创意 、统一 图形 3、感受构图的单纯 评析一幅画面内容繁复，编排散乱的招贴，感受构图要单纯、简洁（课件出示） 又板书： 色彩 鲜明 文字 创意 、统一 图形 构图 简洁 4、欣赏优秀校园招贴作品 课件出示优秀作品，让学生再次感悟 师：以你的第一感觉来评评这几幅招贴 三、释题竞聘校园招贴设计师 师：现在，我们已经知道了一幅优秀的手绘校园招贴必须具备的条件了，那么你 们还记得自己的任务是什么吗？竞聘校园招贴设计师。来看看我这主聘官提 的要求是什么？ （教师招贴上揭示： 内容： 为我校艺术节设计一幅招贴 截止时间： 12 月 2
6、1 日 主办单位：兰溪市永昌中心小学）这内容、时间、主办单位也是一幅 完整的招贴所要具备的要素。 师：我们学校年年都举办艺术节，大家都应该熟知其中的各项活动吧！来，请你 校 园 招 贴 们谈谈。 生：各自回答 师：我已为你们准备了一些资料，有文字的字体，有各项活动的插图。剩余的时 间两人一组进行合作。一人书写：先想好标题，选好字体，可用马克笔直接书写 或用铅笔先打稿后填色； （教师指着自己完成的招贴讲解）一人画图：可直接选用 插图资料进行填色剪贴，也可自己设计插图。在规定的时间内制作一份招贴小样 稿。 （课件出示：制作要求，倒计时时钟，背景音乐） 在音乐声中学生绘制招贴，教师巡视指导。 四、评选优秀设计师 所有完成的作品展示于装饰网上，并由学号个位是 1 的同学组成大众评委， 选出最优秀设计师，并颁发奖章。 五、延伸 我们学校经常会举行一些校园活动，大家以后要以主人的身份用招贴的形式 向社会、向众人宣传学校的各项活动，好不好！
