1、第八课 美好集体有我在 第一课时第一课时 憧憬美好集体憧憬美好集体看一看 想一想1 三个和尚为什么没水喝？2 中国女排为什么能夺得胜利？3 两个集体有什么不同？一、集体愿景的含义：一、集体愿景的含义：美好集体美好集体拥有拥有共同的梦想，共同的梦想，向往向往美美好的前景，好的前景，承担承担共同的使命，共同的使命，认同认同正确的价值观，正确的价值观，形成形成一致的目标和一致的目标和追求，这就是追求，这就是集体的愿景集体的愿景。二、集体愿景的作用：二、集体愿景的作用：1、愿景是集体的精神动力之源，是推动集体、愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团发展的内驱力。共同
2、的愿景引领集体成员团结一致，结一致，开拓进取。开拓进取。2、美好集体是我们共同学习、共同生活的精、美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。神家园，引领我们成长。3、在美好集体中，每个人都能在其中获得丰、在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。坚定自己的生活信念。三、美好集体的特征：三、美好集体的特征：1、美好集体是、美好集体是民主的、公正的民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和对于集体事务，每个人
3、都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。的发展机会，没有偏见与排斥。1、面对同学们的冷漠，觉得孤单、无助；、面对同学们的冷漠，觉得孤单、无助；面对同学的欺负，心里会难过、委屈；面对同学的欺负，心里会难过、委屈；面对班委会的帮助，心里充满温暖、感激。面对班委会的帮助，心里充满温暖、感激。2、孤立小梁，以及欺负他的同学们的做法都是错误的、孤立小梁，以及欺负他的同学们的做
4、法都是错误的行为，让小梁感受不到集体的温暖，会给小梁的内心行为，让小梁感受不到集体的温暖，会给小梁的内心留下阴影。留下阴影。班委会的同学关心和帮助他，能让小梁感受到集体的班委会的同学关心和帮助他，能让小梁感受到集体的温暖，能促进良好风气的形成。温暖，能促进良好风气的形成。3、信中会写一些关心、鼓励的话语。、信中会写一些关心、鼓励的话语。4、还可以给予他生活、学习、精神上的帮助。、还可以给予他生活、学习、精神上的帮助。2、美好集体是、美好集体是充满关怀与友爱的充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有
5、人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行方法；不以关爱之名行“伤害伤害”之举，也不因之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。人都感受到集体的温暖。思考：如何把我们的班级体构建的更和谐？思考：如何把我们的班级体构建的更和谐？3、美好集体是、美好集体是善于合作的善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
6、合作意合作意味着每个人都发挥自己最大的作用味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。而不消极依赖或袖手旁观。1、存在。这是一种良性的竞争，这种竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流借鉴，合作学习，共同提高。2、我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短是我在竞争中的目标。我会做到在合作中有竞争，在竞争中合作。4、美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展
7、的动力，也是集体活和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。交流互鉴，合作学习，共同提高。课后总结课后总结憧憬美好集体共同的愿景良好的氛围集体愿景的含义集体愿景的作用美好集体的特征1、2、3、4、读下面文章，回答问题读下面文章，回答问题1.天堂和地狱天堂和地狱 有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很
8、大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨子十分费力地从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过的勺子，不同的是，这些老者在
9、用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。小孩若有所悟地说：来的汤。小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。小孩若有所悟地说：“我知我知道了，这就是天堂。道了，这就是天堂。”读了这个故事，你得到了什么启示呢？读了这个故事，你得到了什么启示呢？2那些有相同个人愿景的人组成一个集体，在集体中再进一步实现共同愿景的构建，许那些有相同个人愿景的人组成一个集体，在集体中再进一步实现共同愿景的构建，许多协会和团体共同愿景的建立属于这种类型。招聘新员工时，不仅看素质和能力，同时多协会和团体共同愿景的建立属于这种类型。招聘新员工时，不仅看素质和能力
10、，同时强调个人发展及个人愿景与组织愿景的匹配性，也可以看作是通过集成式路径建立组织强调个人发展及个人愿景与组织愿景的匹配性，也可以看作是通过集成式路径建立组织共同愿景的方式。共同愿景的方式。(1)集体的愿景指的是什么？集体的愿景指的是什么？(2)集体愿景的作用有哪些？集体愿景的作用有哪些？3当我们取得成功的果实，是集体与我们共同分享成功的喜悦。当我们伤心失落时，是当我们取得成功的果实，是集体与我们共同分享成功的喜悦。当我们伤心失落时，是集体带给我们安慰，鼓舞我们重振信心。当我们生病时，又是集体中的每一员来关怀，集体带给我们安慰，鼓舞我们重振信心。当我们生病时，又是集体中的每一员来关怀，来给予我们内心的温暖。一个温暖的集体，是多么像我们的第二个家！来给予我们内心的温暖。一个温暖的集体，是多么像我们的第二个家！(1)美好集体的特点有哪些？美好集体的特点有哪些？(2)美好集体对个人会产生什么影响？美好集体对个人会产生什么影响？
