1、综合性学习：少年正是读书时综合性学习：少年正是读书时【教学目标】【教学目标】1.学会阅读柱形图表，能从图表中发现国民阅读存在的问题，并做科学分析，从中了解自己的阅读状况，发现自己的问题。2.学会按要求认真、真实地填写问卷调查表，对问卷进行数据统计分析，从数据中发现问题。3.搜集关于阅读的名言警句、文章典故或名人阅读方法，与全班同学交流。【教学重点】【教学重点】1.学会阅读柱形图表，能从图表中发现国民阅读存在的问题，并做科学分析，从中了解自己的阅读状况，发现自己的问题。2.搜集关于阅读的名言警句、文章典故或名人阅读方法，与全班同学交流。【教学难点】【教学难点】学会按要求认真、真实地填写问卷调查表
2、，对问卷进行数据统计分析，从数据中发现问题。【教学过程】【教学过程】一、新课导入一、新课导入同学们，阅读教材“资料一”中的两个图表，你得出了什么结论呢？1.教师明确读柱形统计表的方法（1）关注表头信息；（2）关注横纵坐标；（3）关注图例；（4）关注数据变化趋势。2.学生作答后，教师明确图表结论（1）9 到 13 岁未成年人阅读率指标高于 18 到 70 岁成年人指标。（2）9 到 13 岁未成年人人均阅读量指标高于 18 到 70 岁成年人指标。过渡语：这两张图表都是未成年人与成年人之间的比较，明显未成年人要优于成年人。接下来让我们通过一组调查问卷，结合图表来找找自己和同龄人之间的差距，探究一
3、下有效的阅读方法吧。设计意图设计意图：开门见山，由图表引入阅读话题，引导学生学会阅读柱形图表。二二、活动展示、活动展示（一）填写问卷找差距（一）填写问卷找差距1.成果展示成果展示出示班级问卷调查汇总图表。2.2.合作探究合作探究（1）探究任务结合上述班级汇总图表和其他项问卷调查结果，大家能说一说自己在阅读中存在的问题和班级存在的共性问题吗？（2）探究过程小组讨论，指定一位同学记录整理，形成小组共识。推举一位同学，作为小组代表进行展示。（3）成果展示总结参考:自身存在问题：无法静下心来读书，每天用于阅读的时间太短。无阅读计划，没有掌握正确的阅读方法。班级共性问题：平均阅读量低于国民阅读量指标。阅
4、读较为被动，大部分同学在老师的要求下才阅读。阅读习惯不好，对阅读的内容理解不够深入。设计意图设计意图：将调查问卷汇总整理成柱状图，进一步巩固了学生对图表的理解能力。通过对调查问卷结果的分析，学生能够了解自己在阅读中存在的问题，以便于找到解决策略，促进学生阅读。（二）（二）见贤思齐学方法见贤思齐学方法在上个环节中，我们通过问卷和图表，了解到了自己或班级在阅读中存在的问题。那接下来，让我们共同研讨，学习一些好的阅读方法吧！1.成果展示成果展示名人阅读方法分享。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。苏轼的“八面受敌法”：每次读书都要有
5、明确的目的；不分散精力，注意力必须高度集中于一个方面。陆游的“有的放矢法”：有系统地读书；注意结合研究专题读书。朱熹的“读书三到法”：心到，眼到，口到。毛泽东的“四多法”：读得多，想得多，写得多，问得多。华罗庚的“厚薄法”：读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。2.合作探究合作探究（1）探究任务请结合自己的阅读经历，给大家介绍一种值得提倡的阅读方法。（2）探究过程小组讨论，指定一位同学记录整理，形成小组共识。推举一位同学，作为小组代表进行展示。其他小组组长，根据受益程度进行评价打分。（3）成果展示“我”的阅读方法乐分享：不同类型的书籍，采用不同的阅读方法。例如海底两万里 骆驼祥子等可以用零碎
6、时间阅读，因为这类书籍相较于古典文学，内容更易理解。但红楼梦 三国演义这类白话小说，需要我们抽出时间静心研读，耐心理解。跳读和精读相结合的方法。重点人物、重点情节可以精读，圈画批注；次要情节可以略读甚至跳读。借助影视作品，提高阅读兴趣。对于晦涩难懂的书，可借助影视作品，使其内容更鲜活。（总结语：在活动中，同学们明白了读书要有好的方法，只有运用正确的读书方法才能提高阅读的效率，才能读得透彻而深入，才能掌握一本书的精髓并有所收获。）设计意图设计意图：在读书方法的交流分享中锻炼学生的语言表达能力，认真倾听的能力。在借鉴名人的读书方法中激发学生的阅读兴趣，让学生学会读书的多种方法，并知道要根据不同类型
7、的书籍和不同的读书目的选择适当的读书方法。（三）（三）循序渐进订计划循序渐进订计划1.好书推荐活动每组选派一名代表，进行两分钟好书推荐活动。根据大家投票情况给小组打分。要求：（1）语言清楚、连贯、流畅。（2）对书的内容介绍完整，并能呈现一个具体情节或人物简介。（3）有特点，有吸引力，让听众尽可能感受到好书的魅力。学生分享后，教师展示想要学生阅读的推荐书单：月亮与六便士威廉萨默塞特毛姆；巴黎圣母院维克多雨果；欧亨利短篇小说精选；繁星春水冰心；撒哈拉的故事三毛2.制定计划学生根据活动所得列出自己的阅读计划。教师明确：阅读计划，可分为学期计划、每月计划、每周计划、每日计划。学生要规划好每学期要读哪几
8、本书籍，每月读哪些书，每周每天要读几个章节。计划制定后要认真执行，明确自己的阅读目的，哪些零散时间是可用的，如何督促自己阅读，要灵活地根据实际情况调整自己的计划。设计意图设计意图：进一步激发学生阅读好书的兴趣，营造良好的读书氛围。让学生明确要选择有意义有价值的书籍阅读，读书之前必须拟定计划，按照计划读书可以收到更好的阅读效果。三、三、课堂小结课堂小结1.回顾各个环节，总结收获。总结本课三个环节：填写问卷找差距；见贤思齐学方法；循序渐进订计划。在第一个活动环节，我们学会了如何分析图表，根据问卷调查及结果了解到了自己和班级的阅读现状。在第二个活动环节，我们向名人及身边的同学学到了一些实用的阅读方法。在第三个活动环节，我们从同学那里了解到了一些有趣的书籍，并学会了如何制订自己的阅读计划。希望同学们在课下，认真执行自己的阅读计划，积极与老师或同学们分享阅读感受与收获！2.填写综合性学习评价表。设计意图设计意图：以评价量表巩固学习成果，引导记录成长历程。四、布置作业四、布置作业将活动中的相关资料及活动感悟整理编辑，以小组为单位设计一份“最是书香能致远”的读书小报。设计意图设计意图：通过设计读书小报，巩固活动成果，激发学生阅读好书的兴趣。
